長春市高校體育教學(xué)開展拓展訓(xùn)練課程教學(xué)研究

摘 要：拓展訓(xùn)練引入長春市高校體育課，必然會(huì)深受高校大學(xué)生的喜歡，對(duì)于長春市高校學(xué)生的成長具有很大的意義價(jià)值。拓展訓(xùn)練體現(xiàn)了“以人為本”的現(xiàn)代教學(xué)思想，在長春市高校體育課教學(xué)中開展有廣闊的前景。

關(guān)鍵詞： 拓展訓(xùn)練;體育教學(xué);課程教學(xué)

21世紀(jì)最缺乏的是人才，而人才在高校中如何培養(yǎng)是擺在高校面前的嚴(yán)峻課題，當(dāng)今的社會(huì)處于一個(gè)日新月異，競爭激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，根據(jù)市場調(diào)查和畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查表明，作為企業(yè)的人才不僅需要具備智商，還必須具備情商和創(chuàng)新能力，他們不僅要能承受各種壓力，還必須能團(tuán)結(jié)和組織一個(gè)團(tuán)隊(duì)去完成既定的目標(biāo);拓展訓(xùn)練是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的一種，它是借助于教育學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)等相關(guān)學(xué)科成果，針對(duì)社會(huì)的需求和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)出來的一種課程模式;是在模擬或自然的環(huán)境下，讓學(xué)員體驗(yàn)經(jīng)過設(shè)計(jì)的活動(dòng)項(xiàng)目，接受個(gè)人潛力激發(fā)和團(tuán)隊(duì)凝聚力的挑戰(zhàn)，并從中分享得到相關(guān)理論的一種課程。

一、拓展訓(xùn)練課程教學(xué)體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念

上個(gè)世紀(jì)末期，教育部頒布了“面向 21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”，提出實(shí)施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力。2000年，初步形成現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育課程框架和標(biāo)準(zhǔn)，改革教育內(nèi)容和教學(xué)方法，推行新的評(píng)價(jià)制度、開展教師培訓(xùn)和啟動(dòng)新課程的實(shí)驗(yàn)。拓展訓(xùn)練課程強(qiáng)調(diào)健身性、挑戰(zhàn)性、終身性和實(shí)用性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主性、積極性和創(chuàng)造性，具有途徑多、方法多樣、形式靈活、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，讓每一位學(xué)生都能找到自己在集體中的位置，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，這也正體現(xiàn)了現(xiàn)代育理念。

二、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的要求

多年來由于應(yīng)試教育的影響 ，學(xué)校教育始終把傳授知識(shí)放在頭等重要的位置，體育教學(xué)則過多的注重向?qū)W生傳授體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、知識(shí)和提高運(yùn)動(dòng)成績，尤其是高校的體育課程，大部分只注重生理單一局面，對(duì)學(xué)生的心理、社會(huì)適應(yīng)能力等方面鍛煉不足。拓展訓(xùn)練是通過一系列的項(xiàng)目如：訓(xùn)練初期的破冰環(huán)節(jié)讓人們在不熟悉的環(huán)境里快速的進(jìn)入角色。拓展訓(xùn)練中期如：背摔、人椅一路聲響、盲人方陣等能快速的熔煉團(tuán)隊(duì)、增強(qiáng)人們之間的溝通能力，建立彼此之間的信任。所有的項(xiàng)目都基于體能活動(dòng)注重心理反應(yīng)，著重鍛煉學(xué)生的心理及社會(huì)適應(yīng)能力。

三、拓展訓(xùn)練課程教學(xué)是高校體育教學(xué)的后備軍

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需要，深化高校體育教學(xué)改革勢在必行，而在中國剛剛起步的拓展訓(xùn)練是符合當(dāng)前體育教學(xué)改革和素質(zhì)教育指導(dǎo)思想的一種全新的教育模式，它既是對(duì)高校體育教育改革的深化，也是對(duì)高校教育和教學(xué)識(shí)的一種創(chuàng)新，它為深化高校體育教育改革提供了科學(xué)有效的方法，它是高校體育教學(xué)發(fā)展的一種新方向。只要我們體育工作者不斷地開闊視野，更新觀念，以科學(xué)的發(fā)展觀去審視體育教育，高校體育教育才能與社會(huì)的發(fā)展同步，才能隨著社會(huì)前進(jìn)的步伐與時(shí)俱進(jìn)。

四、豐富長春市高校體育教學(xué)課程資源

目前我國還是處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)階段，各地區(qū)發(fā)展不均衡，因此長春市獨(dú)高校難免出現(xiàn)課程資源的缺乏。首先，由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)自籌的性質(zhì)，使得經(jīng)費(fèi)欠缺不足，對(duì)于一些需要高要求器材的項(xiàng)目不能滿足，所以需要引入一些即具有教育性又對(duì)場地器材要求不高的課程資源以彌補(bǔ)教學(xué)上不足。而拓展訓(xùn)練多是由無器械或器械要求不高的項(xiàng)組成，多益于個(gè)人挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目為主。所以對(duì)于拓展訓(xùn)練進(jìn)入高校為公共體育課程顯得尤為必要。

五、學(xué)生拓展訓(xùn)練的強(qiáng)烈興趣和要求

學(xué)生的求知欲是很強(qiáng)烈的，對(duì)于任何的新興事物都會(huì)抱有極大的興趣，對(duì)未來的發(fā)展充滿幻想和信心。傳統(tǒng)的體育課程比較枯燥、單一，不能迎合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛好，難以激發(fā)起學(xué)生的興趣。而拓展訓(xùn)練完全克服了這個(gè)問題，它是一種全新的教育方式，能夠充分激發(fā)起大學(xué)生的興趣，寓教于樂，使學(xué)生在游戲的同時(shí)學(xué)到大量的知識(shí)，激發(fā)出學(xué)生應(yīng)有的活力和積極性。

六、拓展訓(xùn)練課程內(nèi)容豐富體系完善

拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目的設(shè)計(jì)有趣且知識(shí)豐富。拓展訓(xùn)練中的項(xiàng)目設(shè)計(jì)合理且新穎，因此能夠在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目看似是游戲行為，實(shí)則是在鍛煉學(xué)生的各方面能力。能夠讓學(xué)生在快樂的同時(shí)學(xué)到豐富的知識(shí)，使得學(xué)生積極地參加到訓(xùn)練中來，并在不知不覺中提高其能力。目前，經(jīng)濟(jì)和教育先進(jìn)的國家，在體育課程教育實(shí)踐中都設(shè)置了拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，并收到了較為理想的教育效果。同時(shí)，拓展訓(xùn)練也被作為商務(wù)公司的團(tuán)隊(duì)精神及個(gè)人能力提升訓(xùn)練的重要手段而被廣泛使用，如美國的拿破倫、希爾和卡耐基的成功學(xué)訓(xùn)練營、德國的創(chuàng)意訓(xùn)練中心和智囊公司、日本的魔鬼訓(xùn)練營和鼓氣學(xué)校等。

七、拓展訓(xùn)練課程的安全保障性高

拓展訓(xùn)練的安全性有保證。拓展訓(xùn)練的首要責(zé)任就是安全，一些項(xiàng)目看似危險(xiǎn)，但只要合理進(jìn)行保護(hù)，學(xué)生的安全就能夠保證。因此只要對(duì)拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目組織合理、遵從規(guī)則，其安全性就不必去擔(dān)憂。

八、結(jié)束語

拓展訓(xùn)練能夠很好地實(shí)現(xiàn)《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出的高校體育課程“五維”教學(xué)目標(biāo)，尤其在增強(qiáng)心理健康和發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力方面，效果尤為顯著，在長春市高校體育教學(xué)中的開展有廣闊的前景。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉廣路.論戶外拓展培訓(xùn)對(duì)大學(xué)生人格的影響 [J].教育與職業(yè)，2009.