淺談高校體育文化的構成及內涵

摘 要：體育文化是整個體育系統的核心部分，它是人思考體育文化問題的依據，是人對待體育文化態度的根源。本文系統地分析了體育文化的價值觀，闡述了體育文化與民族文化的關系，提出體育文化中的藝術文化內容。

關鍵詞：高校體育文化;價值觀;藝術文化

高校體育文化是高校的師生員工在高校體育教學、體育訓練、運動競賽、體育宣傳、體育場館建設等實踐活動創造物質財富和精神財富的總和，有其自身深刻的內涵和豐富的外延。

一、高校體育文化中的價值觀念

體育文化價值觀是推動 并指引一個人從事體育文化活動的經濟的、邏輯的、科學的、藝術的、道德的、美學的等方面的信念和標準。是一個人體育文化意識的核心。當它被社會上、學校里大多數人承認和利用時，就形成了體育文化風氣、鍛煉時尚。由于生活環境及接受影響的多樣性，形成了人與人之間、地區之間、民族之 間價值觀念的差異性。價值觀念影響任何個人對體育文化活動進行價值判斷，進而影響他對體育文化的態度和行為方式。在高校大學生認知能力的發展和體育文化環境、體育文化教育的影響是決定學生價值觀形成和發展的主要因素。 高校體育文化環境和體育文化教育的影響是決定學生價值觀形成和發展的主要因素。大學生的體育文化價值觀的形成多從感性的體驗開始，以理性的升華達到完善和成熟。由體育文化的外在價值開始認識體育文化活動，以體育文化對人的整體影響改變人的生活方式。中國高校體育文化對當代大學生的體育文化觀念的形成和體育文化行為的養成奠定了極其重要的基礎。

二、高校體育文化與民族體育文化關系

每一個民族在漫長的形成和發展過程中，都會形成本民族獨有的體育文化傳統。如古希臘盛行的主要運動項目和奧林匹克競技形式仍在世界流傳，其體育文化詞匯已融入各民族語言之中，所形成的體育文化思想至今還在影響著當代體育文化的發展。中華民族的體育文化傳統大致可分為漢民族的體育文化傳統和少數民族體育文化傳統兩大類。漢民族由于歷史上大部分人從事農耕，勞作時間很長，而人活動范圍很小。婦女甚至可以足不出戶。由于這些基本生活方式的影響，漢族的體育文化不發達。除去武術之外，沒有形成風氣的體育文化活動。在哲學上受儒家中庸之道、重文輕武的思想影響很深。即使是練武術，最高境界也是“氣不長出，面不改色”。中國少數民族的體育文化大體上比漢民族好，舞蹈、摔跤、騎射及其他一些體育文化活動在群眾中很有基礎。 在中國幾千年的歷史上，激烈的身體活動一直難登大雅之堂。漢民族的這種菲薄體育文化的意識，也是近代造成中國民弱國弱的重要的原因之一。中國的國民與世界上現代化國家國民在體育文化修養方面還有一定的差距。提高民族的體育文化意識是一個長期的過程，民族體育文化意識和學校體育文化的發展水平是相輔相成的。高校體育文化是這個過程的一個極其的重要環節，高校體育文化肩負著提高民族體育文化意識的重擔是毋須多言的。提高民族的體育文化意識是一個長期的過程，高校體育文化是這個過程的一個重要環節。可以說，民族體育文化意識和高校體育文化的發展水平是相輔相成的。由于我國普及九年義務教育，每一個人都要在學校中接受體育文化教育，高校體育文化肩負著提高民族體育文化意識的重擔是毋須多言的。

三、高校體育文化中的藝術文化內容

體育文化表演藝術。一些表現健與美的體育文化項 目適合于表演。如武術、藝術體操、花樣滑冰、體操等。觀看這些表演，與觀看其他藝術表演有相似之處。高校體育文化表演有兩種含義，一個是通過大學生的體育動作表現自己的美，提高對美的表現和把握的能力，它是美育的重要內容。一個是觀看別人表演，提高自己欣賞美的水平。

體育文化欣賞。組織大學生觀看體育表演與體育文 化欣賞的不同之處在于運動者本身的目的不同。一個是表演，一個是比賽。如美國職業籃球賽、高水平足球比賽、拳擊賽、田徑賽等。這些比賽所表現出來的高超運動技巧和拼搏精神特別適合發泄觀眾的感情，這是任何表演和體育文化表演所難于達到的。

示范藝術。示范是教師做體育文化動作或做動作的 一部分給學生看，以給學生一種直觀的印象。這種方法對于年齡較小、接受語言講解能力差的兒童尤為有效。示范可以和講解結合進行，也可以采用“跟我一起做”的形式。體育教師的優美示范可以給學生留下終生難忘的印象，可以看成是體育文化的藝術形象。

藝術性的追求。人在從事體育文化活動時，有時會 產生一種“盡善盡美”的追求。這和藝術的追求是相似的。從體育文化活動中產生的“身心一致”、“天人合一”、“返樸還真”、“溶于自然”等體驗具有精神體驗和身體體驗難以分割的特點。

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