新《國標》下商務英語專業人才培養的幾點看法

摘 要：新《國標》的制訂是規范我國高等教育英語專業教學的重要舉措，是提升我國高校英語專業教學水平和質量的重要手段。在新《國標》指導思想的前提下如何培養商務英語人才是商務英語專業面臨的機遇與挑戰。對于商務英語人才的培養應該將思辨能力、英語語言能力、跨文化交際能力和跨學科知識緊密結合來適應日新月異的社會發展。

關鍵詞：新《國標》;商務英語;人才培養

新《國標》即適用于所有高校對人才培養而新制定的《英語類專業本科教學質量國家標準》。制定和解讀新《國標》是近幾年來高等教育領域的一個重點和熱點議題，其制定過程是轉變政府職能的具體行為。管理教學的主體政府，辦學的主體是學校，而教學評估是政府、學校和行業共同實施的行為過程，因此國標的要求是經得起歷史和實踐的檢驗，也經得起后人的評價和實踐，并且使之成為各類專業準入、建設和評價的核心依據。

一、新《國標》的主要內容及特點

高等學校本科專業教學質量國家標準是一個以人為本、在全國高等學校范圍實施的人才培養質量標準。本科人才培養的國家標準是促進我國本科生的全面發展、適應日新月異的社會變化和需求作為衡量教學質量的根本標準。教學質量國家標準是采用定性描述和定量指標相互結合的方式得以呈現，并且標準的描述具有動態化和底線值相結合的特征。新《國標》的制訂是規范我國高等教育英語專業教學的重要舉措，是提升我國高校英語專業教學水平和質量的重要手段。

新《國標》主要特點有四點。首先，其專業標準提出的基本要求是全體本科生必須達到的最低門檻。換言之，對于每個專業的人才培養來說，最基本的目標需要達到新《國標》提出的要求。其次，新《國標》具有多樣性。隨著市場經濟的繁榮與發展，對于人才的需求也具多樣化，因此，對專業人才培養的標準必須滿足我國人才市場多樣性的需求。第三，面向全體學生。新《國標》是面向所有本科生而制定的，因此它具有統一性，更是每所高校評判自己辦學效果和成績唯一的標準。因此，各大高校應該領略好新《國標》的精神，從而制定適合本校發展的“新校標”。第四，新《國標》具有社會性。新《國標》下培養的人才是能夠適應社會發展，符合社會所需人才培養要求的，因此其具備社會性。

二、對商務英語人才培養的啟示

2012年3月《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》中指出“要制定實施本科專業類教學質量國家標準”，并指出高校應根據國標結合本校辦學定位，制定有本校特色的科學的人才培養方案。近幾年英語類專業的發展遇到了瓶頸，雖然英語類專業培養對象和社會需求已經發生了變化，但個大高校對英語類專業的建設基本趨同和不變。因此，英語類專業針對新《國標》的提出應該認真解讀，對于人才培養應該制定新的方案，而對于新興發展的商務英語專業而言，更應該適時完善人才培養方案和課程體系建設。

首先，重新認識商務英語專業。商務英語專業旨在培養英語基本功扎實，具有國際視野和人文素養，掌握語言學、經濟學、管理學、法學（國際商法）等相關基礎理論與知識，熟悉國際商務的通行規則和慣例，具備英語應用能力、商務實踐能力、跨文化交流能力、思辨與創新能力、自主學習能力，能從事國際商務工作的復合型、應用型人才。

其次，在商務英語專業課程體系建設方面，新《國標》凝結出“模塊教學、分層優化、特色并重”的課程設置理念，應該凸顯英語專業多元性、靈活性和自主性的發展趨勢，將語言和技能緊密結合，符合國際社會所需人才的培養目標。課程體系建設主要從語言知識、商務知識、跨文化知識、跨學科知識、人文社科知識五大體系考慮，建立相應的課程群，提高學生的英語應用能力、跨文化交際能力、思辨與創新能力、商務實踐能力和自主學習能力。專業核心課程按四大模塊設置，各模塊占專業課總學時的比例為：語言知識與技能課程模塊為50-60%;商務知識與技能課程模塊為25-35%;跨文化交際課程模塊為5-10%;人文素養課程模塊為5-10%。

第三，在商務英語專業人才培養目標方面，新《國標》是制定培養方案的基礎，商務英語專業培養的學生應該注意培養國際化視野，培養思辨能力和提高文學素養，達到語言和技能的統一，真正滿足國際人才的需求。根據商務部2014年調查統計，全國范圍內，高級商務英語人才嚴重不足，因此時代呼喚高級的商務英語人才，而人才培養的方案需要適時而定，符合全球對商務英語人才的需求和高標準。

三、商務英語專業的機遇與挑戰

全球急需國際化人才，具有國際化意識、胸懷和國際一流的知識結構，并且視野和能力達到國際化標準，能在全球化競爭中善于把握機遇和爭取主動的高層次人才。因此，商務英語專業應該把握人才培養的機遇與挑戰，將思辨能力、英語語言能力、跨文化交際能力和跨學科知識緊密結合，既不弱化語言的培養，又將課程目的與實際課堂緊密結合優化教學內容與方法， 提高學生自主學習能力，加強思辨能力的培養和人文精神的塑造。

參考文獻：

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