普通高校非英專業(yè)學生英語寫作中常見問題分析研究

摘 要：普通高校非英專業(yè)學生在寫作中常出現(xiàn)一些典型問題，這些問題影響了學生在大學英語四六級考試中寫作部分的最終成績，本文將分析指出學生在英語寫作中出現(xiàn)的常見問題，希望學生在這些方面進行不斷的提升訓練，以期學生在今后的英語寫作中能避免出現(xiàn)類似問題，從而提升學生的英語寫作能力。

關鍵詞：英語寫作;常見問題

大學英語四六級考試中寫作部分是使用“global scoring”的評分方法，即閱卷人通過文章中的一些在四六級詞匯使用情況、語法使用正確與否、句型句式使用情況正確與否、文章連貫性等方面的信息對答題者總體的英語寫作能力給于一個總體的、綜合性的判斷，然后進行給分，那么在這些方面出現(xiàn)的問題都會影響閱卷者對作者英語水平的判斷。下面就這些問題進行分析，并提出應對策略。

一、普通高校非英專業(yè)學生在英語寫作中的常見問題

普通高校非英專業(yè)學生的英語功底不盡相同，在英語寫作中會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，但是鑒于其英語運用能力相對于能進入重點大學的學生普遍較弱的現(xiàn)狀可知其對英語知識的掌握程度較差將是影響其英語寫作成績的一個重要因素，其中在英語寫作中出現(xiàn)的語法錯誤將是影響其成績的主要原因。

（一）語法錯誤

在語法方面，普通高校非英專業(yè)的學生會在詞匯、短語和句法層面出現(xiàn)問題：

1.詞匯、短語層面的錯誤

在詞匯、短語層面，學生主要會犯搭配錯誤（中式英語）、主謂不一致、冠詞缺失、相似詞語短語混用等錯誤。英語詞語的搭配問題是英語學習中的重點，也是難點，某一個動詞后可以加什么名詞構成英語中可用的動名詞短語是有一定要求和規(guī)范的，并不能與漢語中的動賓結構進行完全一致的對譯，這就使得英語學習的重點之一要放在這種英漢差異所導致的詞語搭配上的不同上，但是由于相關知識點數(shù)量眾多、相對較分散，使得學生在英語學習中很難做到完全掌握，因此在英語寫作中，學生會由于自己本身并沒有掌握所需的相關知識，就會出現(xiàn)對想要表達的思想進行漢譯英的簡單對譯的現(xiàn)象，使其受到母語負遷移現(xiàn)象的影響，最終做出中式英語的句子。

2.句法層面的錯誤

在寫作中，學生還容易在句法上出現(xiàn)錯誤，對于某種句式句型并沒有掌握，使其做出了錯誤的句子。在英語寫作中如果能正確使用復雜句和從句，則是一種展示學生英語能力的一種手段，而大學英語四六級考試中寫作部分中使用“global scoring”的評分方法就是通過語言各個方面的信息對學生英語寫作能力進行判斷，而后給分，如果學生能正確使用復雜句和從句，就可以提升閱卷人對答題者總體英語能力的印象，從而更有可能獲得高分。但是復雜句和從句的使用情況在普通高校非英專業(yè)學生身上表現(xiàn)得并不理想，這是學生應該提升的部分之一。

在語法上學生出現(xiàn)的問題并不是一朝一夕就能解決的，這方面的提升需要對知識點的日積月累，這也是提升英語寫作能力中最難完成的部分。

（二）復雜句和從句使用數(shù)量少

上文已經(jīng)提到了在英語寫作中復雜句和從句的正確使用對學生最終的寫作成績有很大的影響，但是同時學生也應注意另一方面的問題，就是在英語寫作中復雜句和從句使用數(shù)量的問題。我們知道，不同文體應使用的句型句式應有所不同，在兒童文學中，應多用簡單句，在學術文章中應多用復雜句、被動句等以提升本文體文章的正式性、準確性、客觀性。大學英語四六級作文一般是論述文，在這種文章中不宜使用過于簡單的句子，簡單句的過度使用，口語化句子使用較多，無法展示學生的英語水平，學生應在寫作中多使用復雜句和從句，做到簡單句與復雜句和從句穿插使用，要達到復雜句和從句占多數(shù)的程度，進而對寫作成績產(chǎn)生正面影響。

（三）銜接與連貫處理不當

在學生的寫作中可以發(fā)現(xiàn)文章連貫性差、行文不流暢的問題，這是學生沒有處理好篇章的銜接和連貫問題所造成的，建議學生增加銜接詞的使用，使得文章自然成文，無晦澀坳口之感。

（四）四六級詞匯、短語使用數(shù)量少

在詞匯和短語使用方面有一特別重要的注意事項，即學生在進行四六級作文寫作時一定要多使用相關級別的詞匯，在四級作文中多使用四級及以上級別的英語詞匯和短語，在六級作文中多使用六級及以上的英語詞匯和短語，這會提升閱卷人對答題者英語能力的判斷，從而得到高分。

（五）詞匯不豐富，拼寫錯誤

詞語不豐富也是學生易出現(xiàn)的問題，這就要求學生應在學習過程中增加同義詞、同義短語的積累，而后在寫作中有所體現(xiàn)。在英語寫作中，學生一定要避免單詞拼寫錯誤這種低級錯誤，這會影響閱卷人對答題者寫作能力的判斷。

二、結語

學生在寫作中出現(xiàn)以上問題的主要原因是語言功底較弱，如果是想解決這方面的問題，則需要學生不斷地進行知識積累，這不能很快見到成效。但是上文提到的一些其他方面的問題，如主謂不一致、冠詞缺失、四六級詞匯使用數(shù)量少、單詞拼寫錯誤等，只要學生稍加注意就可以避免，從而立刻影響到閱卷者對作者寫作能力的判斷，進而更有可能得到高分。

參考文獻：

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