如何在中職英語教學(xué)中運用情感教育

摘 要：情感教育作為一種新的教學(xué)手段，應(yīng)用于中職英語教學(xué)中能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功的樂趣，從而提高課堂教學(xué)效果。本文主要從中職英語教學(xué)中運用情感教育的必要性入手，談?wù)勚新氂⒄Z教學(xué)中運用情感教育的策略。

關(guān)鍵詞：中職;英語;情感教育;必要性;策略

與其他數(shù)理化學(xué)科不同，英語屬于語言教育，是理論與實踐緊密結(jié)合的語言學(xué)科。英語學(xué)習(xí)過程中不僅能了解到異國的風(fēng)土人情、文化歷史等，還能培養(yǎng)學(xué)生獨特的思維模式，滿足新時代對人才的基本需求。但目前中職學(xué)校的生源受限，且學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，這給中職教學(xué)帶來了難題。特別是在英語教學(xué)中，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)差，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。教學(xué)效率不高的原因除了學(xué)生基礎(chǔ)薄弱外，與教師的教學(xué)方法也有很大關(guān)系。情感教育作為一種新的教學(xué)手段，應(yīng)用于中職英語教學(xué)中能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功的樂趣，從而提高課堂教學(xué)效果。

一、中職英語教學(xué)中運用情感教育的的必要性

教師的情感不僅能影響自己的教學(xué)思路，還會對學(xué)生的認(rèn)識活動產(chǎn)生重要影響。蘇霍姆林斯基指出：“我們愈能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，體驗他們的思想感情，我們教育工作的一條非常重要的真理便愈顯得清楚?！边@就要求教師教學(xué)中充分發(fā)揮情感的積極作用，提高教學(xué)效果。

（一）有助于激發(fā)學(xué)生的興趣

課堂教學(xué)是雙向互動的過程，情感因素應(yīng)滲透于教學(xué)全過程。真誠的情感交流有利于教師的教與學(xué)生的學(xué)，輕功、愉悅的教學(xué)氛圍有利于師生的情感互動，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時學(xué)生快樂、積極地情緒又會影響教師，使教師以更大的熱情投入到教學(xué)活動中。

（二）有助于建立和諧的師生關(guān)系

中職英語教學(xué)中實施情感教育有助于增強師生之間的情感交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。研究者指出：課堂在本質(zhì)上是一個學(xué)生釋放和交流情感的地方，良好、融洽的人際關(guān)系是學(xué)生恰當(dāng)?shù)匦纬缮缃荒芰εc情感的關(guān)鍵因素。積極地情感會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)教學(xué)中情感不暢時，教學(xué)會充滿壓力，教師應(yīng)審視自己的心理狀態(tài)，及時調(diào)整，以積極的情感影響學(xué)生。

（三）有助于提高學(xué)生的自信心

中職生基礎(chǔ)比較薄弱，很容易產(chǎn)生自卑感，久而久之就會對學(xué)習(xí)失去信心。這就需要教師呵護學(xué)生的自信心，肯定學(xué)生的優(yōu)點，對學(xué)生出現(xiàn)的 錯誤進行委婉點評，從而樹立學(xué)生的自信心。情感教育的一個特點就是培養(yǎng)成功性，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到進步，享受成功的樂趣。自信是一種良好的心理素質(zhì)，是通往成功的橋梁，同時還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

（四）有助于師生雙方的自我調(diào)控

教學(xué)過程是一個雙向互動的過程，積極的情感交流能有效調(diào)節(jié)師生雙方的動機、行為。心理學(xué)家認(rèn)為一個人的成功百分之八十取決于情感因素。情感能影響第二語言習(xí)得，英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科不同，首先要有足夠的語言輸入，才能進一步深入理解，同時還要有大量的實踐應(yīng)用機會。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的動機、情緒等都會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。這就需要教師調(diào)整好情感，在全面了解學(xué)生知識、情感的基礎(chǔ)上，制定合理的教學(xué)計劃，選擇合適的方法，平等對待學(xué)生，從而提高教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、中職英語教學(xué)中運用情感教育的策略

（一）采用多樣化的教學(xué)方法

中職英語教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際采用多樣化的教學(xué)方法，提高教學(xué)趣味性。如酒店管理專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)“Would you like to order？”時，就可以讓學(xué)生分組模擬點菜，扮演服務(wù)員、顧客等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)與專業(yè)的緊密聯(lián)系。另外導(dǎo)入新課時，教師要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，巧用懸念與疑問，開啟學(xué)生的思維。作為英語教師應(yīng)充分了解中西文化的不同，利用英語所蘊含的文化設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，從而提高教學(xué)效果。

（二）深挖教材中的情感因素

中職英語教材選材較廣，并且教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際有著緊密聯(lián)系，充分利用教材中蘊含的情感因素，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以教學(xué)中教師應(yīng)多結(jié)合學(xué)生的實際情況，深挖教材中的情感內(nèi)容。英語教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生交流的能力，而交流能力一般是通過講故事和對話情節(jié)實現(xiàn)，交流中往往會伴隨著一定的情感因素，教師應(yīng)抓住這些內(nèi)容中的情感因素，讓學(xué)生在練習(xí)的同時受到情感因素的影響，從而提高教學(xué)效果。

（三）講究表揚與批評的藝術(shù)

中職英語教學(xué)中運用情感教育，目的是實現(xiàn)素質(zhì)教育的快速發(fā)展，增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中遇到學(xué)困生，有的教師會直接放棄，這是不可取的，教師要做的是發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，積極鼓勵。評價學(xué)生時，要講究表揚與批評的藝術(shù)，對去取得點滴進步的學(xué)生，應(yīng)及時表揚，但不能過分夸大，以至于讓人覺得虛假。對學(xué)生出現(xiàn)的問題應(yīng)了解清楚原因，積極的給予引導(dǎo)。

（四）提供課堂參與的機會

課堂教學(xué)中經(jīng)常提問，可以給學(xué)生提供實踐的機會，活躍課堂氣氛，從而提高教學(xué)效果。同時教學(xué)中可以設(shè)計一些自學(xué)、討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞話題分組討論，形成師生交流、生生交流的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生積極參與的精神，這樣不僅能增長知識，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如教學(xué)“How much is it？”時，可以設(shè)計單詞競賽環(huán)節(jié)，把教室布置成超市，讓學(xué)生自由交流購物，對表現(xiàn)積極的學(xué)生進行表揚，從而以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中，達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻：

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