淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是全面提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科，同樣也是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小學(xué)作文作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一朵奇葩，讓很多教師在教學(xué)中感到頭疼，也讓很多學(xué)生撓頭，這都是源于小學(xué)作文特有的內(nèi)容和特點(diǎn)，本文將針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的弊端進(jìn)行分析，并提出小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的一些實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文;教學(xué);教師

寫作可以讓學(xué)生更加聰明、提高學(xué)生的道德素質(zhì)、讓我們的生活充滿美感等多種好處。寫作還可以在基礎(chǔ)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、思想認(rèn)識(shí)等方面提高。學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)最重要的時(shí)刻是在小學(xué)時(shí)期，早點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的基礎(chǔ)寫作能力對(duì)于開發(fā)孩子的智力是有很大的好處。寫作就是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文水平的高低可以用寫作水平的質(zhì)量來(lái)判定。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的意義

（一）寫作教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性

在小學(xué)，老師給我們寫作教學(xué)，他不僅是教寫作，同時(shí)也是我們教如何做人。在作文訓(xùn)練中，我們可以通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自己所看見的事情，對(duì)于美好的事情來(lái)夸贊或者崇拜，對(duì)于善惡的現(xiàn)象進(jìn)行唾棄，培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)實(shí)話，表達(dá)真實(shí)的情感，造就了對(duì)待寫作有種認(rèn)真的心態(tài)，形成了心胸寬闊，高尚的品德，激勵(lì)學(xué)生積極向上的情感，促進(jìn)學(xué)生在價(jià)值觀和人生觀找準(zhǔn)自己的方向，從而人格高尚，觀察丑美的過(guò)程是一種自我進(jìn)行評(píng)價(jià)、自我反省的過(guò)程，是在尋找美好事物的過(guò)程，莘莘學(xué)子應(yīng)當(dāng)從實(shí)踐中尋找美，感受美，在美的過(guò)程中享受美帶來(lái)的滋味，在寫作活動(dòng)中，體現(xiàn)美，崇拜美，這樣進(jìn)一步讓自己的心靈更加純凈和明亮，從而達(dá)到一種崇高的審美情趣。這證明了朱自清先生說(shuō)過(guò)的話：最基本的訓(xùn)練來(lái)自于寫作，她在生活中，既訓(xùn)練了我們的寫作，不言而喻也鍛煉了我們的人生。

（二）寫作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力

在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代下，人們對(duì)于寫作能力的要求越來(lái)越嚴(yán)厲，體現(xiàn)人們語(yǔ)文能力的主要標(biāo)志應(yīng)當(dāng)是被書面語(yǔ)言表達(dá)能力所占有的，這是不可拒絕的。它還可以拓展詞匯量，更能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使思維具有緊密性。將書面表達(dá)于與口頭表達(dá)進(jìn)行比較，口頭表達(dá)具有復(fù)雜性、松散性、錯(cuò)誤性的弊端。所以培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的文字來(lái)與他人交流是寫作教學(xué)的主要任務(wù) ，當(dāng)學(xué)生擁有這種能力將終身受益匪淺。

（三）寫作教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的智力能力發(fā)展

寫作過(guò)程其實(shí)是一種智力兼并等多種因素參與的智力游戲過(guò)程。在寫作時(shí)，學(xué)生一定要細(xì)致的去洞察， 積極的將腦細(xì)胞靈活運(yùn)用，這樣才會(huì)使文章的中心更加確定、條理更加明白、結(jié)構(gòu)更加合理;我們要放眼世界，開闊思維，這樣文章才靈活靈現(xiàn)，充滿了生機(jī)，使語(yǔ)言具有跳躍性，從積累到構(gòu)思再到成文，需要調(diào)動(dòng)我們具有分析力較強(qiáng)，想象力豐富，觀察入微的大腦。所以，發(fā)展學(xué)生智力的重要角色首當(dāng)其沖是寫作教學(xué)。很多國(guó)外和國(guó)內(nèi)的研究者都分析說(shuō)明寫作對(duì)于智力的發(fā)展具有促進(jìn)作用。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文現(xiàn)狀

寫作對(duì)于很多作家來(lái)說(shuō)都是發(fā)泄自己的感情，表達(dá)自己內(nèi)心最真切的情感，但是對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件多么痛苦的事情，他們覺(jué)得自己有話卻無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，像是啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出的感覺(jué)，寫出來(lái)的永遠(yuǎn)都是很假的事物。專家發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的寫作狀況是很不樂(lè)觀的，老師在寫作教學(xué)過(guò)程中也是很令人失望的，這些都是有待解決的問(wèn)題之一。在調(diào)查中，小學(xué)生厭倦寫作，覺(jué)得寫作很難，然而很多的一線老師對(duì)于寫作教學(xué)也是如此困難重重，說(shuō)明在寫作指導(dǎo)方面上老師也沒(méi)有行之有效的方法。

三、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略

寫作教學(xué)一是提及到老師的教學(xué)思想和教師的人格問(wèn)題，另外提及到小學(xué)生開始寫做的目的和寫作資料儲(chǔ)備的問(wèn)題。因此掌握方法是小學(xué)語(yǔ)文寫做的起點(diǎn)，也是最基本的部分，老師和同學(xué)們應(yīng)當(dāng)有足夠的重視。

（一）培養(yǎng)觀察能力，掌握觀察方法

了解事物，獲取生活素材的重要途徑來(lái)自于學(xué)生的洞察2能力。學(xué)生對(duì)于很多平常的事物，他們了解很少或者不去知道，我們的老師就應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)們細(xì)心并且多思，多想！做到這些，學(xué)生也應(yīng)該不斷要求自己做一個(gè)細(xì)心人，對(duì)事與物，要有一份熱情，熱愛(ài)生活，要做個(gè)有心人，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓你感覺(jué)很美的事物，你就可以多留意一下，多看幾眼，想想它為什么可以做到這么漂亮。培養(yǎng)學(xué)生了解社會(huì)，觀察社會(huì)，發(fā)現(xiàn)社會(huì)，從而用筆來(lái)記下自己最真切的感受，來(lái)表達(dá)自己的心情。

（二）激發(fā)學(xué)生的寫作能力

我國(guó)古代圣人孔子在很久以前說(shuō)過(guò)“懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人;喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人比不上以此為樂(lè)的人。”這樣就證明了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)有多么重要。興趣既可以促進(jìn)學(xué)生寫好作文，又可以提高學(xué)生的寫作能力。可是對(duì)于語(yǔ)文寫作小學(xué)生們根本沒(méi)有興趣，他們討厭寫作，不喜歡寫作，只要老師讓他們寫作，他們就會(huì)有一種厭倦的心理，在這樣的情形之下根本不能寫出好的文章。因此，老師在一定的程度下要下很大的功夫，激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣和求知欲望。

（三）加強(qiáng)教師的寫作技能培訓(xùn)

寫作教學(xué)的質(zhì)量直接取決于教師自身的素質(zhì)高低，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資力量隊(duì)伍的能力，從而達(dá)到寫作教學(xué)的正常的實(shí)施。老師要對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容反復(fù)討論，將自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反省，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織課例展示，講座等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行研究與咀嚼以至于消化。國(guó)家和學(xué)校可以對(duì)老師進(jìn)行專門的寫作訓(xùn)練，讓老師到更好的學(xué)校去學(xué)習(xí)，讓語(yǔ)文老師擁有一定的寫作功底。還可以學(xué)校邀請(qǐng)教授等專家學(xué)著與老師進(jìn)行面對(duì)面的交流與寫作組織開展教學(xué)研究活動(dòng)。語(yǔ)文老師還要提高自己的教學(xué)能力水平，經(jīng)常了解寫作教學(xué)的平臺(tái)，以提高寫作教學(xué)的能力。

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