包豪斯對現代設計教育的影響

【摘要】：包豪斯是一個學設計的人耳熟能詳的名詞。包豪斯設計學院，1919年4月1日成立于德國的魏瑪，是世界上第一所新型的現代設計教育機構，雖然這所學院在1933年4月被納粹政府強行關閉，但它對于現代設計教育的影響卻是巨大的，它的誕生卻為現代設計教育的發展開創了一個新的里程碑。不論是它的學校構成、教學思想、專業課程設置，設計藝術教學體系及設計理念等方面，都對現代設計教育體系的建立產生了重要的影響。

【關鍵詞】：學院構成;設計思想;教學理念;課程設置;教學體系師資制度

隨著經濟的發展，帶動了一系列設計行業的興起。在現代社會生活中，現代設計影響著生活的各個角落。如：建筑設計、室內設計、環境藝術設計、工業造型設計、廣告設計等領域，因此，設計教育也成為教育界不可忽視的重要部分，國內外設計院系都開設了相關的設計課程，這些設計課程都借鑒了包豪斯設計藝術教學體系的課程，并且他們都在學習和應用包豪斯的設計理念，如“藝術與技術相結合”的指導思想，產品的使用價值與審美價值的辯證關系等等。包豪斯對現代設計教育體系具有深遠的影響。

一、包豪斯的構成對現代設計教育體系的影響

包豪斯是由德國現代主義設計、現代建筑的奠基人沃爾特·格羅佩斯建立的，他基本上把學院從一個子虛烏有的空洞觀念變成一個堅實的設計教育基地，成為歐洲現代設計思想的交會中心，成為現代建筑設計的發源地。包豪斯是現代主義設計的一個重要縮影。它經歷過三任校長，形成了三個非常不同的發展階段：格羅佩斯的理想主義，邁耶的共產主義，米斯的實用主義。把三個階段貫穿起來，包豪斯因而兼而具有知識分子理想主義的浪漫和烏托邦精神、共產主義政治目標、建筑設計的實用主義方向和嚴謹的工作方法特征，也造成了包豪斯的精神內容的豐富。這是目前世界上任何一個設計學院都沒有、也不可能具有的高度文化特征。帶有強烈的、鮮明的時代烙印。在1933年被強行關閉，但是學院創始人格羅佩斯所創立的教育理論和教學方式卻影響了全世界的設計教育，并且使所有的設計師意識到為大眾設計和為工業化設計才是設計的真正目的。 受到包豪斯的影響，世界上越來越多的設計院系都開展設計教育的課程，有的院校開始培養具有一定時代特征的設計人員。

二、包豪斯設計思想對現代設計教育體系的影響

包豪斯的設計理念，整合了現代主義，表現派，抽象主義，立體派和風格派的特色。集眾家之長以達到“功能”“技術”“藝術”的結合。這一設計理念后來發展成為以現實主義的大工業生產服務為目的的設計教育制度的核心理念，成為了現代設計的出發點。另外，包豪斯的理念對設計教育產生的另一個影響我認為是包豪斯提倡的工作室下的技術實踐制度和合作制度的設計關系，這樣培養了學生的以解決實際問題為主的團隊合作精神，這一特點成為歐洲現代設計的一大特色。也對美國設計界產生深遠的影響。最后，我覺得包豪斯的理念使得教育上采取科學的系統的教學模式，博采眾家之長并為我所用的教學理念，在課程中既有專業上的課程，也含有相關的諸如哲學這種塑造設計史精神人格的課程。我覺得這樣會很好的把一個設計師引導到一個自己獨特的設計風格上，因為形式的學習不能代替設計師的獨立思考，一個設計師如果只為形式而設計那將是一件很可悲的事情。

三、包豪斯教學思想對現代設計教育體系的影響

在設計藝術教學中，格羅佩斯主張拋棄純理論知識和單純書本的教學方法，主張藝術與技術、教學與實踐相結合的教育制度。在設計基礎教學方面，確立了平面、立體，色彩，三大構成的教學模式，以工作坊制教學模式為基礎的高年級設計教學，強調了對學生動手能力的培養，以及團隊合作精神。

魏瑪時期教學上采用“雙軌教學制度”即每一門課程都有一位“形式教師”和一位“工作室導師”共同教學。使學生接受藝術和技術的雙重影響。現代設計教學體系受包豪斯的影響，采用理論與實踐相結合的學習方法，不僅讓學生學習到教學帶來的理論知識，也讓學生從實踐中學習到知識。除此，現代教學也增加了技術部分，讓學生熟練掌握一些技術和工藝，更有利于設計的需要。根據這些教育思想，有利于采取全面、科學的方法培養設計人才。

四、包豪斯設計藝術教學體系對現代設計教育體系的影響

① 畫家約翰·伊頓對藝術教學的貢獻。他是被公認為世界上第一位系統地創造現代設計基礎課程的人，是包豪斯預科基礎課程的第一位主持人。在基礎課程中，他特別強調兩個方面：一是對形態、色彩、材料、肌理的深入理解與體驗，包括平面與立體形式的探討與理解。二是通過對大量古畫的分析，找出視覺的形式構成規律，特別是韻律和結構兩個方面的規律，逐步使學生對自然事物有一種特殊的視覺發展的敏感性。同時，伊頓也是最早開設現代色彩系統教學的教育家之一，特別在在“形”和“色”方面做出巨大的貢獻。 ②康定斯基對藝術教學的貢獻。他將表現主義美術推向成熟，在教學中，建立了自己獨特的基礎課程教學體系，他開設了“自然的分析與研究”、“分析繪圖”等課程，從抽象的色彩和形體開始，然后把這些抽象的內容與具體的設計結合起來。

③克利對藝術教學的貢獻主要表現在從自然中提取內在精神的原料，使抽象中含有一定具象的成分。在他的教學過程中，開設了自然現象、造型、空間、運動和透視研究等課程。在教學中，他十分注重不同藝術形式之間的相互關系，強調感覺與創造的關系，把點、線、面、體都賦予心理內容和象征意義，并注重他們之間的聯系，除此，他還很注重對學生感覺的培養。

④施萊莫對藝術教學的貢獻主要表現在造型和表現手法傳授，蒙克則注重神秘主義的教學。

五、專業課程設置對現代設計教育體系的影響

其課程設置，主要包括基礎課程、工藝基礎課程、專業設計課程、理論課程、建筑選修班的開設等。目前，世界各種類型的設計院系都擁有包豪斯教學體系的相關課程，如，平面構成、素描、色彩、雕塑等等。

隨著包豪斯設計學院的發展，逐漸形成了成熟的教學體系，其課程設置對當今高校設計專業的課程有重要的借鑒作用，也給專業人才的培養指明了一個方向。

六、包豪斯宣言內容對現代設計教育體系的影響

①格羅佩斯親自擬訂并發表了《包豪斯宣言》，在宣言中他提出：“完整的建筑物是視覺藝術的最終目”，強調了，要想一棟完整的建筑物達到好的視覺藝術效果，讓所設計出來的建筑作品灌注建筑的精神，那么藝術家就必須與技術工藝人員進行合作。也告訴了我們，設計出來的作品要有一定的靈魂。要給作品灌注一定的精神內涵。

②絕對不存在使得工藝技師與藝術家之間樹起很大障礙的職業階段觀念，藝術不是一門專門職業，藝術家與工藝技術人員之間并沒有根本上的區別，這一宣言還倡導建筑家、雕塑家和畫家們，應該轉向實用藝術，將雕刻和繪畫應用到建筑裝飾，建筑是各門藝術的綜合。培養設計人才，應該去培養各種水平的建筑師，雕刻家和畫家，使他們成為 有能力的手工藝人和獨立創造性的藝術家，培養一個全才的設計者。

總結：包豪斯的歷史雖然短暫，但它在設計思想、教學思想、藝術教學體系和師資制度、專業課程設置等方面對現代設計教育體系的影響是深遠的，在現代的設計教育體制中，我們應該取其精華、去其糟粕的吸收包豪斯的設計教育體系內容。在發展中，不斷完善現代設計教育體系，培養更多適合社會需要的專業性設計人才。

參考文獻：

[1]世界現代設計史王受之北京：新世紀出版社 ，2001

[2]外國工藝美術史 張夫也北京：高等教育出版社 ，2006

[3]世界現代藝術設計簡史方 胡慧黃瑋中南大學出版社，2008