大學(xué)生心理健康教育在移動時代的創(chuàng)新

◎王健 趙天洋

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大學(xué)生心理健康教育在移動時代的創(chuàng)新

◎王健 趙天洋

隨著信息時代的快速發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個移動信息快速發(fā)展的全新時代。作為新時代的實踐應(yīng)用者，大學(xué)生是時代的前行者，在其學(xué)習(xí)生活中，移動模式無處不在的影響著大學(xué)生的生活。本文通過分析移動時代的特征入手，分析淺析移動時代背景下大學(xué)生心理健康面臨的挑戰(zhàn)和對策。

眾所周知我們現(xiàn)在處于以手機(jī)、平板電腦等移動設(shè)備為載體，微博、微信等等一系列新媒體的迅猛發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了一個全新的“移動時代”。作為“移動時代”最積極的體驗者和踐行者，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式正在悄然轉(zhuǎn)變。大學(xué)生心理健康教育如何順應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，如何在“移動時代”背景下創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育方式，促進(jìn)心理健康教育工作科學(xué)性和實效性的提升已成為當(dāng)前一項重要的課題。

移動時代及其基本特征

移動互動性。信息技術(shù)的發(fā)展，人們可以隨時通過移動設(shè)備獲取信息知識，可以通過移動通訊軟件相互進(jìn)行交流溝通、分享。在相互交流的同時，信息的反饋傳遞分享不受時間空間的約束目前主要流行的是微信、微博以及個人博客為主要的信息傳播交流工具。其主要的特點是傳受一體、去中心化、雙向互動成為信息傳播的主要特點，能夠使個人信息傳播能力最大化，在這個環(huán)境中個人的主體是不可忽視的。

移動個性化。這是一個個性化的時代，移動的時代也是個性化表現(xiàn)的主要特征。在這個信息發(fā)展的時代，信息傳播的碎片化、互動化是主要的表現(xiàn)特征，這與傳統(tǒng)的信息傳播的手段有著較大的差異。傳統(tǒng)媒體對于技術(shù)要求較高，在信息發(fā)展的時代，技術(shù)是共享的，人人可用，只要有移動終端和相關(guān)的軟件就可以隨時交流。這就實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與人相互融合的加的時代。信息的發(fā)展，移動時代的到來，每個人都是一個媒體的觸發(fā)點，都可以是一個個性的移動媒體熱點，也可以隨時表現(xiàn)、表達(dá)自己的觀點。

移動社交化。移動互聯(lián)網(wǎng)時代環(huán)境中的個體，對于社交的需求會進(jìn)一步的加強(qiáng)。移動時代的交互化特征決定了移動信息時代的社交化程度。每個人的個性發(fā)展都會在移動時代得到充分的體現(xiàn)，個體的言論都會一定程度上得到不同群體不同圈子的肯定和否定。正如唐泰普斯特在其著作中所說“虛擬社群又稱虛擬社區(qū)，是互聯(lián)網(wǎng)衍生出的社會群聚現(xiàn)象，是具有一定規(guī)模的人們，以高漲的熱情進(jìn)行某種公開的討論，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間形成的個人關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。”移動信息時代，網(wǎng)上網(wǎng)下也可以是合二為一的，個體的表達(dá)在移動信息時代得到了充分的放大，個體的情緒也在移動信息時代得到了認(rèn)同。

移動時代背景下，大學(xué)生心理健康教育面臨的挑戰(zhàn)

教育工作者的新挑戰(zhàn)。對于移動信息時代的心理健康工作者來說，需要能夠及時、準(zhǔn)確的把握教育對象的心理動態(tài)。有針對性的開展相關(guān)性的教育工作，才能在這個時代有效的提高學(xué)生的心理素質(zhì)。信息發(fā)展的時代，移動信息的發(fā)展有利有弊，這就需要教育工作者能夠掌握學(xué)生的心理變化特點，找出學(xué)生的心理需求點，找出學(xué)生的癥結(jié)。這就需要新時代的教育工作者能夠準(zhǔn)確把握新時代的教育特點，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

教育內(nèi)容的新挑戰(zhàn)。教育工作者需要在移動信息時代的背景下，挑戰(zhàn)機(jī)遇。對于教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)需求，進(jìn)行有針對性、創(chuàng)新性的心理教學(xué)內(nèi)容，才會有成效。在這個移動時代的背景下，我們可以通過移動終端進(jìn)行圖文、視頻內(nèi)容的信息傳遞，給予我們帶來信息發(fā)展的便捷和感官的刺激。在這個信息發(fā)展的時代，移動信息的發(fā)展傳遞也吸引著學(xué)生的參與，點點滴滴影響到了學(xué)生的習(xí)慣，教育工作者就需要根據(jù)時代的需求轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改變教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生形成共鳴。

教育方式的新挑戰(zhàn)。信息時代的發(fā)展也帶動著教學(xué)方式的改變。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)階段教學(xué)的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師機(jī)械的講究授課，學(xué)生被動的接受學(xué)習(xí)，對教學(xué)內(nèi)容通過圖文、音頻、視頻、游戲等形式，進(jìn)行全方位全時的教學(xué)，可以對相關(guān)的主題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)定，對學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改良，讓學(xué)生自然的融入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。充分發(fā)揮移動時代的信息傳播的快、全、多的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)方法，使心理健康教育工作更具針對性和實效性。

移動時代大學(xué)生心理健康教育的應(yīng)對措施

移動時代教育理念的變革。移動時代背景下的大學(xué)生心理教學(xué)，需理念先行。在移動時代的個性化、交互化的特征，沖擊著教育工作者的主導(dǎo)權(quán)與話語權(quán)。這就要求我們的教育工作者緊跟時代步伐，樹立互聯(lián)網(wǎng)加移動信息時代新的教學(xué)理念。首先，要通過移動信息技術(shù)手段及時引導(dǎo)學(xué)生對于信息正負(fù)的分辨能力，引導(dǎo)大學(xué)生身心健康發(fā)展。其次，改變傳統(tǒng)的以教為主，樹立以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的理念。通過變化引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，通過理念先行，提高實踐的效率。

移動時代教育內(nèi)容的更新。教學(xué)內(nèi)容需要貼近現(xiàn)實。在移動發(fā)展的時代，心理健康教學(xué)的內(nèi)容需要符合學(xué)生的心理和行為的習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息的泛濫，移動時代的到來，在這個多元、多樣的時代，我們教育工作者，要順勢而為，通過對話題的引述進(jìn)行實時的心理教學(xué)輔導(dǎo)，以達(dá)到心理教育的目標(biāo)。鼓勵他們運(yùn)用心理健康的基本理論、原理進(jìn)行解釋，這樣就能增強(qiáng)心理健康教育內(nèi)容的感染力與吸引力，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，提升心理健康教育課的成效。

移動時代教育方法的創(chuàng)新。教育需要方法，方法需要隨著時代的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。在新的移動時代的背景下，高校需要通過各種途徑來開展大學(xué)生的心理教育。在教育教學(xué)的課堂上，以學(xué)生為本，進(jìn)行相關(guān)的心理教學(xué)內(nèi)容，課堂中充分實時的挖掘熱點問題結(jié)合課堂中的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行融合教學(xué)。在教學(xué)方法上，能夠走出去、引進(jìn)來，虛擬現(xiàn)實、線上線下充分結(jié)合，及時了解、把握學(xué)生心理變化，有效開展針對性強(qiáng)、成效明顯的心理健康教育。

在移動時代，信息的發(fā)展突飛猛進(jìn)，每天都在變化著，我們作為時代的潮流者，需要順勢而為，理論先行，實踐出真知，充分運(yùn)用時代信息踐行學(xué)生的心理教學(xué)。充分運(yùn)用微信、微博的移動工作來開展心理教學(xué)工作。移動信息時代，大學(xué)生的心理教育面臨的諸多挑戰(zhàn)，也同樣是機(jī)遇，作為教育工作者，要開拓進(jìn)取抓住機(jī)遇，創(chuàng)新方法，提高大學(xué)生的心理健康學(xué)習(xí)的水平和素質(zhì)。

(作者單位：武警北京指揮學(xué)院)