互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)問題探索

段文博

（黑龍江大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院，哈爾濱150000）

互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)問題探索

段文博

（黑龍江大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院，哈爾濱150000）

互聯(lián)網(wǎng)金融的不斷發(fā)展對(duì)高校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在掌握基本技能的基礎(chǔ)上，必須牢牢把握金融市場變化規(guī)律，緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，具備互聯(lián)網(wǎng)工具的運(yùn)用能力、信息的搜集和處理能力以及更強(qiáng)的溝通和創(chuàng)新能力。因此，本科院校在金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)相對(duì)滯后的大環(huán)境下，應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念、提高教師自主性、優(yōu)化課程體系，以培養(yǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的專業(yè)人才。

互聯(lián)網(wǎng)金融；人才培養(yǎng)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)金融是利用互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)通訊技術(shù)實(shí)現(xiàn)資金高效、便捷、安全融通的一種高效率新型金融發(fā)展模式。這種模式不僅將傳統(tǒng)的銀行、保險(xiǎn)、證券業(yè)務(wù)由金融機(jī)構(gòu)專用內(nèi)聯(lián)網(wǎng)延伸到社會(huì)公用互聯(lián)網(wǎng)，更進(jìn)一步促進(jìn)了金融創(chuàng)新的飛速發(fā)展。而隨著金融創(chuàng)新的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融不僅包括網(wǎng)絡(luò)銀行、第三方支付，還包括互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)、互聯(lián)網(wǎng)信托、互聯(lián)網(wǎng)基金、互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)金融、股權(quán)眾籌融資、網(wǎng)絡(luò)借貸以及互聯(lián)網(wǎng)倒逼傳統(tǒng)金融而形成的產(chǎn)業(yè)升級(jí)等方面。

金融學(xué)專業(yè)是一個(gè)與市場緊密相連、應(yīng)用性極強(qiáng)的社會(huì)學(xué)科。畢業(yè)生在掌握基本技能的基礎(chǔ)上，必須牢牢把握金融市場變化規(guī)律，緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢。而隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的不斷發(fā)展，金融行業(yè)的技術(shù)更新和產(chǎn)品創(chuàng)新的不斷發(fā)展對(duì)金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。

一、高校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的困境

為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展及提高金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率，本科院校不斷進(jìn)行教學(xué)改革，如轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、調(diào)整人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、提高實(shí)踐教學(xué)比例等，但收效甚微。隨著激烈的就業(yè)競爭和人才缺口的矛盾日趨激化，目前，高校金融學(xué)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面主要面臨以下幾個(gè)問題。

1.本科應(yīng)屆畢業(yè)生在學(xué)歷和能力上無優(yōu)勢

金融企業(yè)一般不重視基礎(chǔ)人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備，要求從業(yè)人員必須在短時(shí)間掌握所有必備技能，帶來客戶資源，創(chuàng)造崗位價(jià)值。而在高等教育普及化背景下，本科應(yīng)屆畢業(yè)生在技能掌握及資源方面遠(yuǎn)低于研究生和已有工作經(jīng)驗(yàn)的低學(xué)歷者，就業(yè)壓力較大。

2.金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革嚴(yán)重滯后

本科生教學(xué)大綱的修改一般為5年，有的甚至?xí)r間更長。對(duì)于普通社會(huì)學(xué)科，這種改革或調(diào)整時(shí)間能夠滿足學(xué)科發(fā)展需要，但對(duì)于呈幾何級(jí)數(shù)發(fā)展和變化的金融市場，這種調(diào)整速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后。并且普通高校一般教學(xué)管理嚴(yán)格，教師必須嚴(yán)格按照教學(xué)大綱安排課程，靈活性較低，難以適應(yīng)金融市場變化需要。

3.傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式單一僵化

目前，普通高校實(shí)訓(xùn)教學(xué)一般有兩種形式：模擬操作和公司實(shí)習(xí)。模擬操作是利用軟件進(jìn)行模擬外匯交易、模擬炒股，僅為交易系統(tǒng)簡單運(yùn)用，基本不涉及互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)內(nèi)容。而公司實(shí)習(xí)一般選擇銀行、保險(xiǎn)、證券機(jī)構(gòu)，實(shí)習(xí)內(nèi)容一般為資料整理、產(chǎn)品面對(duì)面推銷，很少涉及互聯(lián)網(wǎng)金融和金融創(chuàng)新的內(nèi)容。這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式很難提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)金融學(xué)專業(yè)人才的實(shí)踐要求

由于高校教育和社會(huì)實(shí)踐環(huán)境的差異，本科生畢業(yè)時(shí)與真正社會(huì)需求必然存在一段距離。但畢業(yè)生必須具備適應(yīng)工作崗位的基本專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，以便在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作崗位，創(chuàng)造價(jià)值。在互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代，對(duì)金融學(xué)專業(yè)人才而言除金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還提出了更高的實(shí)踐要求。

1.互聯(lián)網(wǎng)工具的運(yùn)用能力

互聯(lián)網(wǎng)金融的直接工具包括電腦、移動(dòng)設(shè)備等互聯(lián)網(wǎng)工具的運(yùn)用。金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生必須能夠熟練掌握包括網(wǎng)上證券交易、網(wǎng)絡(luò)理財(cái)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)絡(luò)信息溝通等，能夠熟練運(yùn)用各種相關(guān)軟件。除此之外，還應(yīng)具備一定程度的計(jì)算機(jī)編程、投資建模等知識(shí)技能。

2.信息的搜集和處理能力

互聯(lián)網(wǎng)金融的興起與大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展密不可分。通過大量數(shù)據(jù)分析，可以挖掘企業(yè)運(yùn)營環(huán)節(jié)中的各種潛在價(jià)值，提高運(yùn)營效率，節(jié)約運(yùn)營成本。在互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代，大數(shù)據(jù)為金融行業(yè)提供信息基礎(chǔ)，不僅可以為客戶提供更為精準(zhǔn)的服務(wù)，也使得動(dòng)態(tài)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估成為可能。因此，要求金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生具備深度數(shù)據(jù)挖掘能力，同時(shí)也要具備較強(qiáng)的信息篩選和分析能力。

3.更強(qiáng)的溝通和創(chuàng)新能力

在互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代，金融從業(yè)人員與客戶從面對(duì)面的直接溝通轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的間接溝通，溝通形式的根本性轉(zhuǎn)變要求從業(yè)者具備更強(qiáng)的溝通能力。這種能力包括自我推銷能力和對(duì)客戶的吸引力、通過已知信息對(duì)客戶的風(fēng)險(xiǎn)及信用水平的判斷力、對(duì)客戶購買和投資欲望的激發(fā)力等等。另外，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)需要打破傳統(tǒng)金融思維模式，不僅具備對(duì)新事物獲取和接受的能力，還需具備自主創(chuàng)新意識(shí)。

三、金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策

在金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)相對(duì)滯后的大環(huán)境下，本科院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，整合現(xiàn)有資源，體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)金融特色。在人才培養(yǎng)中以提高學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)踐能力為目的，提高教師自主性，將課堂講授、校內(nèi)實(shí)踐、校外拓展相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生金融實(shí)踐綜合能力。

1.提高教師自主性

在本科教育的規(guī)范化發(fā)展的背景下，大部分高校要求任課教師嚴(yán)格按照已有教學(xué)大綱授課。這種授課方式對(duì)于變化創(chuàng)新速度較慢的諸如理工科、文學(xué)類專業(yè)來說能夠提高整體教學(xué)質(zhì)量，但對(duì)于金融學(xué)這類創(chuàng)新發(fā)展速度較快的專業(yè)來說則存在嚴(yán)重的滯后性。因此，本科院校應(yīng)該給予金融學(xué)專業(yè)任課教師較高的教學(xué)自主性。教師可以根據(jù)金融市場變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)飛速發(fā)展的金融市場。

2.優(yōu)化專業(yè)課程體系

為提高本科畢業(yè)生互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)踐水平，本科院校應(yīng)不斷優(yōu)化金融學(xué)基礎(chǔ)課程。金融學(xué)基礎(chǔ)課程包括學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程兩部分。學(xué)科基礎(chǔ)課程包括數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與編程等課程；專業(yè)基礎(chǔ)課包括金融學(xué)、金融市場學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、證券投資學(xué)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理、商業(yè)銀行經(jīng)營管理等課程。基礎(chǔ)課程的實(shí)訓(xùn)優(yōu)化主要體現(xiàn)在對(duì)于每一門專業(yè)課結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化方面。比如，在數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)中增加以網(wǎng)絡(luò)為手段的數(shù)據(jù)搜集、整理及分析的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生深度數(shù)據(jù)挖掘和信息篩選、處理的能力；在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與編程等相關(guān)課程中增加網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)用、投資建模，以及金融網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)等相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平；在管理學(xué)中適當(dāng)增加管理溝通內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧；在金融學(xué)中增加虛擬貨幣發(fā)行內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)貨幣管理的認(rèn)知；在金融市場學(xué)中增加金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)、營銷方案策劃環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；在證券投資和金融風(fēng)險(xiǎn)管理等課程中增加現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品投資及風(fēng)險(xiǎn)分析內(nèi)容，提高學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力；在商業(yè)銀行經(jīng)營管理中增加典型銀行互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品案例分析內(nèi)容，也可由學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)產(chǎn)品，初步培養(yǎng)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)金融體系中的營銷投資能力。

3.優(yōu)化實(shí)踐課程體系

專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程優(yōu)化包括校內(nèi)實(shí)踐課程優(yōu)化和校外實(shí)習(xí)優(yōu)化。校內(nèi)實(shí)踐課程優(yōu)化可以從手段和內(nèi)容兩方面入手。從優(yōu)化課程手段來看，可以從傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室固定場所固定設(shè)備教學(xué)向?qū)嶒?yàn)室外非固定場所固定設(shè)備轉(zhuǎn)變，借助手機(jī)移動(dòng)設(shè)備終端，提高教學(xué)互動(dòng)性。從優(yōu)化內(nèi)容來看，除了傳統(tǒng)的模擬股票投資外，還應(yīng)加入多種教學(xué)內(nèi)容，如投資理財(cái)方案的設(shè)計(jì)。可以組織學(xué)生結(jié)合專業(yè)理論，根據(jù)國家相關(guān)政策，分別從銀行、券商、貸款公司角度為個(gè)人、家庭、企業(yè)等設(shè)計(jì)投資理財(cái)與資金運(yùn)用方案，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)運(yùn)用。還可以組織學(xué)生參加金融大賽，參加國內(nèi)各類型金融模擬大賽，如模擬炒股、模擬期貨、模擬外匯交易大賽，參加銀行組織的金融產(chǎn)品創(chuàng)新大賽，提高學(xué)生實(shí)盤操作及互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。校外實(shí)習(xí)優(yōu)化主要從實(shí)習(xí)內(nèi)容入手，學(xué)校加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的溝通，盡可能增加與互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)實(shí)習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)金融工作體驗(yàn)感。

[1]王念，王海軍，趙立昌.互聯(lián)網(wǎng)金融的概念、基礎(chǔ)與模式之辨———基于中國的實(shí)踐[J].南方金融，2014，（4）.

[2]汪連新.互聯(lián)網(wǎng)金融和大數(shù)據(jù)時(shí)代金融學(xué)課程改革及人才培養(yǎng)的思考[J].教育教學(xué)論壇，2015，（5）.

[3]張晶.互聯(lián)網(wǎng)金融：新興業(yè)態(tài)、潛在風(fēng)險(xiǎn)與應(yīng)對(duì)之策[J].經(jīng)濟(jì)問題探索，2014，（4）.

【責(zé)任編輯 杜 娟】

F24

A

1673-291X（2016）23-0062-02

2016-08-15

黑龍江大學(xué)新世紀(jì)教育教學(xué)改革工程“本科金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與建設(shè)的研究與實(shí)踐——以中法學(xué)院金融模擬實(shí)訓(xùn)軟件應(yīng)用為例”（2015B07）

段文博（1980-），女，吉林長春人，講師，從事金融市場研究。