高職會計技能大賽與實踐教學融合研究
——以陜西省為例

文/賈鵬芳　王瑩

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高職會計技能大賽與實踐教學融合研究
——以陜西省為例

文/賈鵬芳王瑩

會計專業作為實踐性極強的學科，學生在走向工作崗位時用人單位最關心的是能否馬上適應崗位工作，但是鑒于會計行業的特殊性，能夠提供給實習生接觸財務核心崗位的機會不多。會計專業學生校內實踐能力的獲取就顯得尤為重要，目前大多數院校實踐效果不盡如人意，那么實踐教學的快速切入點在哪呢？本項目就期望以會計技能大賽為切入點，將技能大賽融入到實踐教學中。

技能大賽；實踐教學；融合研究

一、會計技能大賽概況

2014年6月教育部等六部門印發的《現代職業教育體系建設規（2014-2020）》，鼓勵全國職業院校辦好技能大賽，提升國際形象力，將學生比賽成績作為升入高一級學校的重要依據，由此見得國家層面對技能大賽的重視程度。會計技能賽項是在仿真財務、會計、稅務、銀行、供應商等職場氛圍中進行的，由會計行業專家、企業財會人員和高職院校財會類專業師生共同參與、觀摩、體驗的一項分崗位開放式會計技能競賽。

會計職業技能大賽圍繞職業崗位核心技能和行業專業前沿來命題，回顧近幾年高職會計技能大賽命題是比賽命題組在調研高職會計畢業就業崗位層次而制定的，反應的是最新的崗位職業技能要求。技能大賽時刻關注市場變化，反映企業動態需求，為職業技能院校培養技能人才指明方向和道路。從模塊看無論是手工還是信息化都體現了理論與實際工作的高度結合，比賽試題根據企業實際需要而設計安排，有著實用性、時效性和針對性。

二、會計實踐教學現狀與存在問題

為了解高職會計專業實踐教學現狀我們對陜西省開設會計專業的20所高職院校進行了問卷調查，回收有效問卷17份，根據調查存在問題如下：

（一）課程代替實踐效果不明顯

根據調查結果87.5%的院校實踐形式采用的是單門課程集中實訓，即在課程結束后用一到兩周時間進行單門課程實訓如《基礎會計實訓》、《財務會計實訓》、《成本會計實訓》、《納稅實務實訓》、《財務管理實訓》、《審計實務實訓》、《會計電算化實訓》、《Excel財務與會計應用實訓》；50%的院校開設了《會計崗位綜合實訓》課程；實訓地點方面：除《會計電算化實訓》和《Excel財務與會計應用實訓》實訓地點在機房外，其余實訓課程的地點，在調查的高職院校中75%在普通教室或者手工實訓室進行；實訓課程開設滿意度調查方面：滿意度最低為《審計實務實訓》和《會計崗位綜合實訓》滿意度為12.5%，其次是《納稅實務》滿意度為37.5%，《成本會計實訓》滿意度為50%。

（二）模塊獨立不能體現崗位職業性

根據調查實訓課占用時間在7到10周的院校比例為88%，其余在7周以下，可以看出在實訓課開設時間方面院校基本是一致的，時間得到了保證。根據調查大多數院校實踐教學模式是根據課程來開設，實訓形式是根據實訓教材進行或者指導老師發一套題進行模擬。在對實踐課開設不滿意的原因調查中：選“ 實訓不能將會計整體工作流程很好結合”的比例為88%。從調查結果分析，在實訓時間得到保證的情況下，實訓課程開設沒有預期效果的很大的原因在于實訓環節沒有將會計崗位融于實踐教學之中。

（三）實踐硬件軟件配備不夠

根據調查有四分之一的院校配備了課程實訓軟件，手工實訓與軟件實訓同步進行，其余院校大部分實訓課程在普通教室或者手工實訓室進行，學校專門用于會計實踐教學的實訓室存在數量不夠，在實訓室中配備的理實一體化課程實訓軟件不到位。導致一部分實訓課程只能在教室進行，老師按照實訓教材或者發一套題進行模擬實訓，實訓的效果沒有手工與軟件同時進行好。

（四）“雙師型”實踐指導教師缺乏

教師隊伍的質量決定教育質量的水平，會計專業學生實踐水平的高低也直接取決于會計實踐指導教師的指導水平。隨著近些年高校的擴招，高職院校教師大部分為從高校畢業后直接進入教學崗位，理論教學水平較高，缺少行業企業工作經驗，在指導實踐教學方面按照教材進行，限于目前實訓教材質量參差不齊，會計知識更新速度較快等原因，導致學生實訓效果不盡如人意。

三、如何將會計技能大賽融入實踐教學

（一）優化人才培養方案，重構實踐課程體系

會計實踐課程體系是人才培養方案的重要組成部分，在重新搭建實踐課程體系方面可以按照會計技能大賽分崗的原則，將崗位性貫穿在實踐課程中，在單項模塊實訓環節，如《基礎會計》教學中可以將支票填寫專項訓練。在課程實訓環節可以增加《出納崗位模擬實訓》、《會計核算崗位模擬實訓》、《工資核算崗位模擬實訓》等專項崗位實訓。在綜合實訓環節按照真實會計工作流程開設《會計崗位綜合實訓》，該實訓模擬技能大賽模式分為四個崗位即出納、總賬會計、成本會計和會計主管，四人為一組，輪崗操作。具體操作可以是給出一個工業企業一個月的賬務，手工環境下和電算化環境下同時進行，相互驗證。也可以是給出工業企業一個月的

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本研究為2016年度咸陽職業技術學院院級科研基金項目“高職院校會計技能大賽與實踐教學融合研究”，課題編號為2016JYC09。項目主持人：賈鵬芳。