多媒體技術在高職計算機教學中的應用

王 琦 吉林司法警官職業學院

多媒體技術在高職計算機教學中的應用

王 琦 吉林司法警官職業學院

多媒體技術；高職計算機；教學

1.高職計算機教學中應用多媒體技術的意義

為了進一步緊跟時代發展，當前各高職院校紛紛設立了計算機教學課程，但計算機教學課程不但要向學生傳授大量的理論知識，還要切實培養學生的實際動手能力，對此，計算機教學中開始使用多媒體技術，并取得了十分顯著的成效，具有非常重要的意義。首先，它可以進一步提升計算機教學效率，在計算機教學中應用多媒體技術不但可以活躍課程教學氛圍，還可以為學生創造特定的學習情境，使學生便于掌握知識，進而提升課堂效率。其次，它有助于改進教學方法，以往傳統的計算機教學方法不但限制了學生的全面發展，同時也使學生時刻處于被動接受知識的局面，學習中難免會產生厭學情緒，而使用多媒體技術教學不但可以充分調動學生的學習積極性，也還可以培養學生自主學習的習慣，有助于改進以往的教學方法。最后，它還可以有助于培養創新型人才，多媒體技術的應用使得現實的學習過程與虛擬的教學環境緊密的結合在一起，有助于提升學生的學習興趣，強化學生的創新能力。

2.高職計算機教學中應用多媒體技術存在的問題

2.1 教學觀念存在偏差

當前，多數高職院校計算機教師仍然沿用以往傳統的教學方法，很少教師會使用多媒體進行教學。這些傳統落后的教學觀念將會阻礙計算機教學工作的順利開展，甚至這些落后的教學觀念還會影響學生的學習效果。

2.2 教學技術落后

隨著新課改教學模式的全面展開，當前很多高職計算機教師開始重視使用多媒體技術，但實際教學過程中卻忽視了多媒體技術的實質，比如部分高職院校使用多媒體技術的次數十分有限，且流于形式化，使得多媒體技術失去了原有的使用價值，教材內容與多媒體技術的融合性不高。同時，也有部分教師認為多媒體技術僅僅是一種輔助性的教學方法，教學中并不將其作為主要的教學模式，無法真正提升計算機的教學質量水平。除此之外，教學工作中也有部分教師過多關注多媒體技術，只是一味的利用多媒體技術裝飾教學課件，使用前的準備時間較長，卻忽略了最為關鍵的教學內容，缺乏對教材的深入研究，以致于最終的教學成效并不理想。

2.3 多媒體課件質量不高

隨著多媒體技術的廣泛使用，高職院校計算機的教學效果得到了一定程度的提升，但受技術能力以及學時限制等多方面因素的影響，多媒體課件的制作過程變得越來越困難，制作所需的時間與精力也越來越多。但多數教師并不愿為此投入過多時間，因此，也就出現了很多抄襲課件、課件質量低下等現象。質量低下的多媒體課件往往不會吸引學生眼球，相應的學生學習的積極性也不會被充分調動，這將很大程度上影響計算機的教學質量。除此之外，還有部分教師只是在網上下載多媒體的教學課件，內容與實際課程存在很多區別之處，無法實現預期的教學目的。

3.多媒體技術在高職計算機教學中的改進對策

3.1 轉換更新教學觀念

高職院校的計算機教師應摒棄以往陳舊的教學觀念，做到與時俱進，明確多媒體技術的重要性。只有計算機教師意識到多媒體教學的重要性，才可以在實際的教學過程中正確的使用多媒體技術，進而真正提升計算機的教學質量。同時，教師還應可以通過多媒體技術創造和諧、歡快的學習氛圍，從而進一步增進與學生之間的情感交流，完善教學方法。

3.2 合理使用多媒體課件

目前高職院校仍然存在部分計算機教師沒有熟練掌握多媒體技術，尤其是在制作課程內容較多的課件時。為此，教師應充分利用自己的課余時間，多多學習多媒體與課件制作技術，同時，學校也應為教師安排相應的培訓活動，有針對性的改進學校的軟硬件設施，最大程度的激發教師的教學熱情。除此之外，各高職院校還可以制定切實可行的考核標準，并將教師的考核成績與工資績效掛鉤，以此來激勵教師不斷提升自身的計算機教學水平。

3.3 注重學生的主體地位

作為一種現代化的教學手段，多媒體技術不但可以減輕教師的教學工作量，還可以緩解學生的學習壓力。具體教學中，教師應該注重培養學生的主體地位，使學生在教學中不斷培養自身的實踐動手能力，同時教師還應為學生提供更多的學習時間，以小組討論、自主研究等方式激發學生的學習興趣，從而創建更高效的計算機教學課堂。

3.4 合理制作多媒體課件

高職院校計算機教師在制作課件時應嚴加杜絕抄襲別人的課件內容，而是應該在熟悉教學內容的基礎上，根據自身的學習能力，制作合理的多媒體課件，并不斷改進完善，以達到理想的教學目標。為了進一步豐富多媒體的課件內容，教師還應在課件中添加視頻、圖片等多種元素，確保可以激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。此過程中也應注意不要添加過于花哨的內容來吸引學生的注意力，應注重多媒體技術與教學內容的完美結合。同時，實際課堂中，教師也應注意加強與學生之間的互動，不可以出現鼠標不離手的狀況。

4.結束語

高職計算機課程可以促進學生的全面發展，而在計算機課程中運用多媒體技術不但可以提升教學質量，還可以一定程度上減輕教師的書寫量，進一步提升教學效率。為此，實際教學中，計算機教師必須要切實聯系學生的實際特征與教材內容，并進一步加強自身的多媒體應用水平，掌握多方面的多媒體教學技術。但實際應用過程中也一定會存在很多問題需要解決，面對這些問題，只有做到由實際出發，在多種角度詳細的分析，這些問題才得以有效解決。

［1］ 許濤.高職院校計算機教學存在的問題及對策分析［J］.文學教育（中），2014（07）.

［2］ 錢淑才.計算機培訓在現代教學中的應用［J］.計算機光盤軟件與應用，2014（13）.

［3］ 鄭海峰.淺析中職院校計算機課程中多媒體技術的應用［J］.計算機光盤軟件與應用，2013（24）.

隨著現代科學技術的不斷發展，多媒體技術也被廣泛應用于各個發展領域，并取得了令人滿意的效果。作為高職院校的基礎教學學科，實際教學過程中，教師應注重理論知識與實際的動手操作能力的有效結合，而運用多媒體技術不但可以激發學生的學習興趣，還可以創建良好的課堂學習氛圍。但現階段，由于多種原因的影響，多媒體技術在計算機教學中的應用仍然存在一定問題，本文便基于此，提出了解決高職計算機教學問題的有效對策。