ERP沙盤在會計電算化專業教學應用中的探索

付永麗

[摘 要] ERP沙盤作為一種新鮮的教學模式在會計電算化教學的應用，極大地吸引了學生的學習興趣，提供了新的教學內容和教學方法，有利于培養實踐性人才。但在具體應用中，要制定科學合理的教學計劃，絕不能讓ERP沙盤教學模式也流于形勢。同時，樹立學生對工作負責的態度，精益求精的去完善ERP沙盤教學模式，為我國的會計電算化更好的服務。

[關鍵詞] 會計電算化；教學；ERP沙盤

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] B

改革開放37年來，我國的經濟發展取得了巨大的進步，計算機得到了幾乎全民普及，這就為會計電算化的普及提供了有力保障。各高校及全社會都十分重視會計電算化的教學，但卻是一直受傳統教學方式的限制，形成了重理論輕實踐的教學模式。ERP沙盤模擬就恰恰解決了這個問題，對會計電算化的教育提供了一個新的思路和方法。

一、ERP沙盤教學及會計電算化相關知識

（一）ERP的含義

ERP的全稱是Enterprise Resource Planning，正如其字面意識ERP是一種資源計劃，這種計劃是為企業服務的、是為協調資源做的計劃。這種計劃是以信息技術為基礎，綜合考慮企業的各項指標和因素，諸如企業的收入、支出、供求信息、物流信息等等，利用先進的企業管理理念把這些指標和因素系統化、綜合化、一體化來管理企業。ERP絕不是一個單純的IT工具，它是一個具有完整數據支撐的管理平臺。在這個平臺下，平臺的各模塊既可以單獨運行，也可以聯合運行，這樣就使平臺有了巨大的能動性。有了ERP平臺，企業的工作效率更高、競爭力更強，企業更加了解自己公司，也更了解對方的公司，更能促進企業的發展。[1]

（二）會計電算化的含義

隨著我國經濟的高速發展和人民生活水平的日益提高，計算機技術和計算機的普及，會計電算化從一種稀缺高端的計算機應用演化成了一種常態，司空見慣的、日常應用的計算機應用。會計電算化本質上就是會計軟件在計算機上的操作、運行，代替傳統的會計操作。當然，這是建立在很多成熟的會計軟件基礎上，已有很多建好的表格及運算規律及各表格之間的邏輯關系。會計電算化是一門融合了多學科知識和技術的技術應用學科。它可以更好的為企業服務，為企業建立更科學、更詳實、更容易查閱的相關系統。會計電算化大大減輕了會計相關從業人員的工作量，是會計工作發展過程中一個巨大的里程碑，為將來的會計大數據化的發展奠定了堅實的基礎。

（三）ERP沙盤教學起源及相關知識

應用ERP沙盤是在戰爭的模擬推演中，推演交戰雙方的戰略、戰術的變化，以推測戰爭的勝負、傷亡等等。隨著ERP沙盤模擬應用范圍的推廣，很多培訓項目中開始使用ERP沙盤，尤其是在企業的管理培訓中。ERP沙盤之所以受到很多企業、培訓工作者、學員的青睞是因為ERP沙盤教學不再束縛于傳統的過去的刻板的理論加理論或者理論加案例的課程設置。ERP沙盤模擬給學員一種新的體驗和感受，更加實際的模擬現實場景，讓學生在分析市場、制定戰略、組織生產、整體營銷和財務結算等一系列活動中體會企業經營運作的全過程，認識到企業資源的有限性，從而深刻理解ERP管理思想。

如今，ERP沙盤也越來越多的應用于高校的日常教學中，而會計電算化就是其中一門應用較多、較成功的學科。隨著我國高校的不斷擴招以及各個高校的合并，越來越多的人走入了大學校門，就業形勢十分嚴峻，競爭尤其激烈。在這樣的就業環境下，ERP沙盤教學這種更貼近實際工作環境、更能適應市場需要的教學模式越來越受到高校的重視，逐漸成為高校會計、財務類相關專業的十分重要的課程。

二、ERP沙盤在會計電算化教學應用中的可行性和必要性

（一）新鮮的教學模式極大的吸引了學生的學習興趣

興趣是一個人最好的學習的動機和源泉，學校的課堂教學亦是如此。我國的傳統教學模式是以老師為核心的教學模式，老師決定了某節課甚至某門課的教學質量，老師與學生的互動極少，更別說學生的主觀能動性了。而ERP沙盤教學卻恰恰與傳統教學模式不同，它是以學生為課堂的核心，充分發揮學生的主觀能動性。讓學生站在企業經營者、管理者的角度去分析問題、思考問題，只有當他們發現經營一個企業的復雜程度的時候，學生們才會更深切的體會課程內容，找到出現問題的原因，分析問題、解決問題。[2]

（二）提供了新的教學內容和教學方法

盡管各種各樣的會計電算化軟件已經應用于會計電算化的教學中，但它畢竟只是個軟件，學生只是在教學中熟悉它們的操作系統，了解軟件的性能等。課程設置的目的就是去熟悉軟件，學會如何使用軟件，而不是站在經營者、管理者或者某個部門的管理者的角度去思考某個業務如何去處理、完善。

ERP沙盤克服了傳統教學的缺點，提供了另一種新的教學方法。學生不再是簡單的如機器般的只是去熟悉會計電算化的各種軟件，而是站在經營者、管理者或者某個部門的管理者的角度去思考某個業務如何去處理、完善，他們面對的就是直接的各種實際的工作中可能遇到的業務或者問題。這種新的教學內容對傳統的教學模式也是一種補充，對會計電算化的教學具有非常重要的啟迪作用，也是為未來會計電算化改革提供了一個很好的參考例子。[3]

（三）有利于培養實踐性人才

很多大學生在畢業后總是在困惑自己在大學到底學到了什么，每個人都會有不同的答案，很多人的答案是“自己去學習的能力”。很多學生的各門功課良好，但往往實驗課成績卻較差。這從一個側面也反映了我國大學教育的一個弱點，就是重理論輕實踐的現狀。很多學生在求職面試中可以從容面對各種書面考試、理論問答，但偏偏在一些簡單的實踐問題上栽跟頭，[4]筆者對此也是深有體會。

ERP沙盤模擬經營過程要對企業管理各個環節的全方位操作，它超越了單純的會計知識的學習訓練，打破了專業壁壘，使學生在企業戰略運營、營銷管理、生產管理、財務管理、信息管理等方面得到實際鍛煉。要求學生掌握會計學、財務管理學、市場營銷學、人力資源管理學、生產管理等多學科知識，并加以綜合應用。學生既要掌握如何籌集資金并控制資金成本、分析財務報表，又要合理安排原料采購、生產線購置、新產品開發以及產品生產銷售等環節。學生在自主學習的過程中，進一步完善知識結構，并在角色扮演的過程中，了解企業經營的基本業務流程。這種模擬教學超越了傳統的會計電算化教學模式，能拓展學生的知識體系，全面提高學生經營管理的素質和能力。

三、ERP沙盤在會計電算化教學應用中一些注意事項

（一）制定科學合理的ERP沙盤教學計劃

要制定科學合理的教學計劃，絕不能讓ERP沙盤教學模式也流于形勢。在沙盤模擬中讓學生體驗不同崗位的職責，體會工作責任的重要性，感受工作成功的喜悅和工作挫敗的失望，讓他們在學生階段就能有一個客觀而理性的對工作的認識。同時必須引入競爭機制，例如加大學分比例設置或者優秀者給予一定獎勵等等手段，以使得ERP沙盤模擬更具有操作性、客觀性、真實性等等，適應真正的工作場景。讓這種ERP沙盤模擬成為會計電算化相關課程中最實用、最具影響力的課程。

（二）樹立學生對工作負責的態度

伴隨著我國經濟的高速發展，會計電算化課程在高校中已經十分普及，但傳統的會計電算化只是讓學生卻熟悉各種會計軟件。即使是ERP沙盤模擬課程有時候也只是注重學生的體驗，而忽視了樹立學生對工作負責的態度。而對工作的責任感往往才是一個員工最優秀的品質，所以，在我們的ERP沙盤模擬課程中我們要重視起來這個事情。任何一個事情都有自己的核心價值觀，工作中的核心價值觀就是責任。

任何一個新興的教學模式或者方法都是經過很長時間的磨合和證明，ERP沙盤模擬亦不例外，經過近些年來在會計電算化課程中的應用，取得了非常好的效果，越來越受到學生、老師、家長以及整個社會的認可。各高校要精益求精的去完善ERP沙盤教學模式，為我國的會計電算化更好的服務。

[參 考 文 獻]

[1]唐麗紅.論高職財務會計專業實踐教學模塊[J].中國管理信息化，2005（7）

[2]夏麗君，楊福金.ERP進企業管理出效益[J].計算機世界，2010（8）

[3]王文明.ERP實驗教學模式研究[J].中國管理信息化，2007（11）

[4]魏祥鍵.ERP環境下會計信息一體化教學體系改革研究[J].中國管理信息化，2009（13）

[責任編輯：王鳳娟]endprint