姜云
小學一年級的課堂總是“熱鬧非凡”,學生會時不時地違反紀律。一天上課時,我在教室里邊走邊看,突然被小軍的畫吸引住了,便停了下來。此時,窗外一抹陽光斜斜地透了進來,照在畫紙上,色彩斑斕,美麗極了!我舉起手機,“咔嚓”一聲拍了下來。小軍發現我在照相,便趕快放下手中的畫筆,把畫擺好,迫不急待地說:“姜老師,重新照。”看到我拍下的照片,小軍“哇”的一聲,眼睛瞪得大大的。其他同學也紛紛要求——“姜老師,來我這里照?!薄敖o我照一張?!薄拔业倪€沒畫好,等一下來給我照?!薄?/p>
“孩子們,別慌,畫好了告訴老師一聲。沒畫好的,認真畫。誰能安靜地坐在座位上畫,又畫得好,我就給誰照一張。”聽到我的話,教室再次安靜下來。我在教室里跑來跑去,終于在下課前把每個孩子畫的畫都照了下來。下課后,我把這些照片交給了班主任,班主任把這些照片發到了班級QQ群。家長看到自己孩子的作品后,討論得很熱鬧,對我的這一舉措稱贊不已。
于是,我趁熱打鐵,把孩子們的作品放到課件里,供每個班的孩子欣賞。沒想到,畫得棒的孩子很快就出名了。我來到其它班,孩子們會大聲告訴我:“老師,那是我好朋友畫的?!庇袝r,走在操場上就能聽見一群孩子在交流——“我今天上美術課看見你畫的畫了,畫得好漂亮喲!”“你那張畫比我畫的好多了!”“我們班的同學說你是小畫家呢!”……
聽到孩子們的談話,我心里樂滋滋的。沒想到一個不經意的舉動,不但讓一年級的課堂紀律變好了,而且喚醒了孩子們的學習激情,讓孩子們感受到了被欣賞的快樂!
孩子是需要獎勵的。物質上的獎勵能給孩子一時的激勵,但時過境遷,激勵的作用便消失了。而精神上的獎勵是持久的,會內化為學生不斷進步的長久動力。endprint