運用啟發對比教唱法提高基層部隊歌詠演唱水平

楊大會

運用啟發對比教唱法提高基層部隊歌詠演唱水平

楊大會

圍繞基層部隊歌詠演唱中咬字不準、動作不美、歌聲不暢、呼吸不順、習慣不良等常見問題，運用啟發對比式教唱方法，巧妙借鑒京劇、舞蹈、書法及軍事訓練常識，創新教唱方法，對提高基層部隊歌詠演唱水平有立竿見影的效果。

啟發；對比；演唱

歌詠演唱活動是鼓舞部隊士氣、激發戰斗豪情、提高官兵團隊意識和綜合素養的最有效的基層文化活動形式。從專業角度講，合唱藝術是世界公認的最艱深的藝術形式之一，是只有“我們”沒有“我”的一門高度統一的藝術。就合唱個體而言，發聲器官復雜難控，發聲原理晦澀難懂。專業藝術院校只聲樂演唱就要學習五年，最關鍵的是聲樂是一門藝術技藝，即重實踐、重操作，又看不見、摸不著。學習過程中，會遇到許多意想不到的問題，有時會出現演唱水平倒退，甚至不會唱的現象。

面對沒有“音樂細胞”的廣大官兵，怎樣在短時間內，科學有效地指導基層部隊開展合唱，提高基層部隊歌詠演唱水平呢？在訓練過程中，針對基層部隊官兵在歌詠演唱訓練中常見的問題和毛病，大膽運用啟發對比式教唱方法，多對比、多舉例、多講解、多示范，運用京劇、舞蹈、書法、軍事訓練及日常生活與歌詠合唱進行啟發對比，可收到較好的訓練成果。這些方法，講起來通俗易懂，簡單明了，做起來操作性強，便于掌握，特別是對沒有音樂基礎的基層連隊開展歌詠演唱活動，有很強的針對性，能有效解決基層部隊歌詠活動中咬字不清、動作不帥、歌聲不美、呼吸不暢等常見問題。

一、運用京劇知識進行啟發對比，提高咬字行腔的準確性

祖國大地幅員遼闊，戰士們來自五湖四海，各地方言五花八門。不同的咬字習慣直接影響著合唱的質量和水平。南方方言最常見的是前鼻音后鼻音不分，比較典型的如湖南、湖北等地方言；北方方言主要是平舌音和翹舌音不分，比較典型的如膠東、遼寧等地方言。咬字不統一就會造成發聲位置的里出外進，音質不純，音色不美。

中國京劇精彩紛呈、博大精深，特別注重咬字歸韻的“念白”技巧，俗稱“四兩唱，千斤白”。運用京劇的“念白”技巧來進行啟發對比，統一合唱隊的咬字，效果非常明顯。京劇中一個簡單的吐字，要分為字頭、字腹、字尾，字頭要清晰、字腹要純正、字尾要利索。從合唱角度來說，京劇中最值得借鑒的就是夸張并延長“字腹”部分，也叫“引長字腹”，每個字的字腹是歌唱中引長部分，它占時值最長，歌唱時響度最大，是字的主體部分，與發聲的關系最密切，它對歌唱的好壞起著關鍵的作用。

第一步運用京劇的念白技巧，讓官兵學會夸張地朗讀歌詞，把每一個字的聲母、韻母剖開，充分調動口腔的唇、齒、牙、喉、舌各發聲器官，把每一個字夸張地說清楚，通過日常說話與京劇念白的對比，找準問題的癥結，有針對性地練習，還可以照鏡子或錄音進行比對糾正；第二步把歌詞按照曲譜的節奏連起來朗讀，提高咬字清晰度和節奏的準確性；第三步加上旋律慢慢演唱，完成準確地咬字行腔；第四步按歌曲的原速歌唱。

二、運用舞蹈知識進行啟發對比，提高舞臺動作的表現力

基層部隊組織合唱活動，經常要加入敬禮、握拳、提臂等動作，以增強現場的藝術感染力。但是，也有因為上臺緊張和動作編排不合理等問題鬧出笑話的。歌詠演唱中加動作，一定要遵循錦上添花、恰到好處的原則，決不能違背藝術規律，犯嘩眾取寵、畫蛇添足的毛病。

運用舞蹈藝術的形體語言與日常合唱動作做比較，讓大家感受每一個動作里的“呼吸”和起伏，體會舞蹈動作“氣韻生動”之美，增強合唱動作的精、氣、神和舞臺表現力。把舞蹈演員上場前的“起范”動作，融合到合唱官兵的舞臺動作中去，會極大提高動作的表現力。拿敬禮來說，生活中的敬禮和舞臺上的敬禮是有差別的，前者是表達禮節和尊重之意，動作自然規范就可以，后者則是為了增強陽剛之美和藝術表現力。舞臺上可適度將敬禮動作舞蹈化、夸張化，敬禮的瞬間要求所有演員伴著呼吸，眼神上揚，下巴前翹，利索抬手，眼神凝視前方。這樣，一個瀟灑帥氣的敬禮就會立刻呈現出來，把舞蹈形體語言與日常生活動作做對比，找出差距，體會美感，不僅能極大展現舞臺動作的準確性和表現力，時間長了，還會慢慢提高官兵的舞臺修養和藝術氣質。

三、運用書法知識進行啟發對比，提高演唱線條的流動感

好的合唱狀態常被人們稱為“字正腔圓”。“字正”多指清楚的意思，其實，“正”是一種狀態，一種運動的、流動的狀態。如果真的把字咬得“太清楚”，那就不是歌唱了。同理，拿書法作品和印刷品做對比也是這樣。從清楚的角度講，印刷體是最清楚的，但卻不是藝術品。中國書法，特別是行草，講究氣韻生動、應物象形的審美理念，靜態藝術中彰顯出動態之美。歌唱中，運用書法“氣韻生動”的動態意象，來比喻歌唱音波的飄流感、連貫性，能很好地啟發學員建立正確的演唱理念和音樂形象。

印刷字體固然清楚，但字與字之間是斷的、是死的，而書法作品是連貫的、是活的、是動態的、是有勢的。具體方法可以根據歌曲的不同要求，對比不同的書體。比如，楷書可以用來對照歡快熱烈、清晰明快的隊列歌曲，如《我是一個兵》等；行書可對應抒情與敘事兼有、詠嘆與宣敘兼顧的傳統歌曲，如《四渡赤水出奇兵》《戰士第二故鄉》等；草書可對應行云流水、連貫奔放的抒情歌曲，如《英雄贊歌》《長江之歌》等。總之，不同歌曲可用不同的書體來進行啟發。用這樣的比喻來進行啟發對比，學員的歌唱聲音就準確了，歌唱線條就悅耳了，整個合唱隊發出的聲音就“走心”了。

四、運用軍事訓練知識進行啟發對比，提高歌唱呼吸技巧

聲樂藝術難就難在看不見、摸不著。在合唱訓練中，可運用官兵們最拿手、最熟悉、最喜聞樂見的軍事訓練常識來進行啟發對比式教學，能收到意想不到的效果。

運用投彈原理進行啟發對比，幫助官兵掌握正確呼吸方法。投彈練習中的引彈、投彈與歌唱的呼與吸有異曲同工之妙。側身引彈像是“吸”，奮力投彈就是“呼”，要想投得遠，必須引得開；要想唱得高，必須吸得深。打哈欠的聲線就是投出去的彈道，彈道的前進線路就是歌唱的運動線條，這樣一啟發對比，大家就會有種茅塞頓開、醍醐灌頂的“頓悟”，呼吸正確了，聲音就立起來了，美妙的音色就出現了。

運用蛙泳練習進行啟發對比，幫助官兵掌握“偷氣”技巧。軍旅歌曲在思想情感和藝術表現上，多是情緒激昂、節奏鏗鏘的進行曲風，要想完美詮釋這些經典歌曲，必須學會急吸急呼的呼吸方法，熟練運用“偷氣”技巧。歌唱中的偷氣不僅是技巧，也是一個人音樂修養的具體體現。利用大家熟知的蛙泳“換氣”技術，來啟發學員歌唱的“偷氣”技巧，可謂一舉多得。可由淺入深，舉一反三，由此及彼，慢慢體會兩者的共同點，準確把握吸氣時機，逐步掌握“偷氣”技巧。

五、運用生活常識進行啟發對比，改正不良演唱習慣

科學的演唱習慣需要日積月累，慢慢養成，把生活習慣與合唱訓練有機地聯系起來，效果也不錯。基層合唱常存在表情木、嘴巴懶、不會笑、不興奮等毛病。針對這些常見病，可采用以下啟發對比式訓練方法，幫助隊員改正不良歌唱習慣，建立科學演唱方法。一是“照鏡子，練表情”，每個人配發一面小鏡子，沒事就照照，對照自己的演唱表情查找問題；二是“啃蘋果，開口腔”，可以體會打開口腔、興奮積極的歌唱感覺，改掉嗓子喊、嘴巴懶的壞習慣；三是“咬筷子，練微笑”，可以找到笑肌抬起、微笑歌唱的感覺，改掉“喜怒不行于色”的毛病；四是“打哈欠，練氣息”，半打哈欠的狀態就是放松喉嚨、松通歌唱的最好狀態；五是“吞拳頭，練口型”，可以體會眉頭緊鎖、激昂憤怒的感覺，準確詮釋內容悲愴深沉的歌曲。這些“土辦法”，都具形象直觀的對比性，便于模仿學習，非常適合基層官兵。

【作者系海軍大連艦艇學院講師】

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