開展初中思想品德教育的重要性及有效方法探析

劉朝云

摘要：素質教育要求實現學生的全面發展，社會的發展也需要具有較強綜合素質的人才。只有培養出德才兼備的人才，才能更好地適應現代社會發展的需要。本文就開展初中思想品德教育的重要性及有效方法展開論述，希望能夠提升初中思想品德教育的有效性。

關鍵詞：初中思想品德 重要性 有效方法

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0056-02

初中學生具有極強的可塑性，因此正是培養學生良好的思想道德情操與提升學生的知識水平的關鍵時期，教師在對學生進行知識點教學的過程中，還要注重對學生進行思想品德教育。素質教育要求實現學生的全滿發展，社會的發展也需要具有較強綜合素質的人才，只有培養出德才兼備的人才，才能更好地適應現代社會發展的需要。本文就開展初中思想品德教育的重要性及有效方法展開論述，希望能夠更好的提升初中思想品德教育的有效性。

1.對初中學生進行思想品德教育的重要性

思想品德作為一門能夠有效提升學生思想品質的學科，對學生的成長產生重要影響，在初中階段對學生進行思想品德教學，具有重要意義。本人作為一名初中思想品德教師，從以下幾個方面分析對學生進行思想品德教育的重要性。

1.1 有助于學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。初中學生處于三觀形成的關鍵時期，教師在教學中如何對學生的三觀進行引導，直接影響到學生是否能夠形成正確的三觀。初中階段的學生具有很強的可塑性，通過思想品德教育可以對學生進行思想指導，使學生形成科學的世界觀、人生觀與價值觀。隨著社會的不斷發展，人們的價值觀念出現多元化的現象，有些價值觀念與主流價值觀念相背離，對人們的發展形成的不良影響。因此教師在初中階段對學生進行思想品德教育能夠幫助學生形成正確的價值理念，使學生更好的成長成才。

1.2 通過思想品德教育促進學生健康成長。成長的道路不可能一帆風順，在成長的道路上會遇到各種各樣的問題，只有具備了健康的心理品質，才能更好地克服成長道路上遇到的各種問題。初中階段是學生認識世界的關鍵時期，學生既對生活學習中的很多現象感興趣，又會積極主動的去認識，同時也是學生出現心理沖突比較多的時期，如果學生沒有良好的心理品質，很可能會受到一些不良現象的影響，阻礙學生的發展。教師通過思想品德課對學生進行思想指導，有助于學生形成良好的心理品質，進而更好的去認識世界，更好的促進學生的成長。

1.3 培養德才兼備的人才的需要。隨著社會的不斷發展，對人才的思想品質提出了更高的要求，社會真正需要的人才，不僅要有過硬的知識水平，而且要有較高的思想道德情操，為了培養德才兼備的人才，就對學校教育提出了新的要求。思想品德課是對學生進行思想教育的重要途徑，教師要把握好這一重要環節，使學生的思想情操上升到一個新的高度，使學生更好的成長、更好地服務于社會。

2.有效對初中學生開展思想品德教育的途徑

通過上文的分析我們不難看出，對初中學生進行思想品德教育意義重大，教師在教學的過程中不僅要對思想品德教育引起重視，同時還要將有效的方法與措施運用于思想品德教育課堂之中，在提升課堂教學質量的基礎上，更好的提升學生的思想道德情操。本人作為一名初中思想品德教師，在此將幾種能夠有效提升初中思想品德課堂教學有效性的方法與大家分享。

2.1 理論知識的教學與實際例子結合起來。思想品德課雖然是一門理論性很強的學科，然而卻與實際生活有著密切的聯系，如果教師在教學的過程中單純的對學生進行理論知識的教學，勢必會影響學生的學習興趣，同時也無助于學生對知識點的理解。本人在實際的教學中以生活中與學生聯系十分密切的例子為依托對學生進行知識點的講解，這樣能夠使學生更好的接受知識點，也更能夠引發學生進行反思，進而使學生在學習的過程中有更多的感悟，做到心領神會，這樣不僅能夠指導學生的思想，還能夠達到指導學生的實踐活動的目的。

2.2 思想品德課堂上發揮學生的主體作用。新課改對教師與學生在課堂教學中的角色進行了重新定位，學生成為課堂教學的主體，要求教師在教學的過程中發揮學生的主人翁地位，進而更好的調動學生獲取知識的積極性與主動性，在對學生進行思想品德教育的過程中，教師發揮學生的主體地位更加重要。進行思想品德學科教學的目的不僅僅是要求學生掌握知識，更重要的是要對學生的思想產生一定的影響，而學生只有在學習的過程中發揮主觀能動性并積極的進行思考，才能在思考的過程中有更多的感悟，進而對學生的思想產生更大的影響，才能切實達到提升學生的精神境界的目的。在實際的教學中，為了發揮學生在思想品德課堂教學中的主體地位，要求教師將課堂還給學生，教師不能再一味的對學生進行知識點的講解，而要將更多的課堂教學時間留給學生，讓學生進行思考、感悟，進而受到更多的啟發。

2.3 通過小組討論的方式提高思想品德課堂教學的有效性。在實際的教學中本人發現，小組討論法是有效開展思想品德教育的一種有效方法，對于學生的學習、生活中遇到的很多問題，都可以運用思想品德學科的知識點加以分析，并對學生進行正確的指導。然而想要發揮對學生的指導作用，就需要提升學生對知識點的實際應用能力，教師組織學生開展小組討論，就是訓練學生實際應用思想品德知識的一個重要途徑。例如針對目前的熱門話題"老人跌倒要不要扶"這一問題，教師可以組織學生展開小組討論，使學生一方面應用學習過的知識點去分析問題，另一方面也使學生更好的認識這一社會現象。

2.4 組織學生進行課外實踐。對初中學生進行思想品德教育，不能僅僅停留在理論教學的層面，也不能僅僅停留在課堂，教師要帶領學生走出課堂，走進鮮活的生活中去，實現理論知識與實際生活的有效結合，使學生在實踐中有更多的感悟。例如教師可以組織學生到敬老院參加義務勞動、組織學生參加一些公益性的活動等，都是對學生進行思想品德教育的重要途徑。教師應該積極的協調多方面的因素，為學生創造更多到社會進行實踐的機會。

為了更好的促進學生的全面發展，使學生成長為德才兼備的優秀人才，本文先就對學生進行思想品德教育的重要性進行了分析，進而從不同的方面提出了提高思想品德課堂教學有效性的方法，希望對教師的教學有一定的啟發并能夠更好的提高課堂教學的有效性。培養人才首先應該培養學生高尚的品質，這樣才能使學生對國家、社會、他人做出更大的貢獻，也才能更好地促進人才的發展。