淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的積極性

李秀清

摘要：在現(xiàn)如今的教育中，教師最該做的就是讓學(xué)生自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂趣，因?yàn)檫@樣才可以提高教學(xué)質(zhì)量。而且，興趣是最好的老師，學(xué)生的主動(dòng)性更是激起和培育興趣的主要因素。以小學(xué)語(yǔ)文為例，談了如何讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；積極性；激發(fā)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0064-02

小學(xué)生生性好動(dòng)，對(duì)安靜嚴(yán)肅的課堂十分反感，他們只對(duì)好玩有意思的東西感興趣。所以，教師必須考慮讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更多地參加到課堂活動(dòng)中，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。我們將在本文中和大家一起探討如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的積極性

小學(xué)生都對(duì)新鮮好玩的東西充滿好奇而且彼此都不甘示弱。教師可以在一開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，運(yùn)用學(xué)生對(duì)新事物的新奇，讓他們?cè)谏险n開始的時(shí)候就被深深地吸引，集中注意力，主動(dòng)地參與課堂研究，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)《種子的力量》這篇課文時(shí)，我用多媒體讓學(xué)生看到石頭下一顆種子成長(zhǎng)的過程。之后，我們一起探討：為什么種子能夠在巖石下發(fā)芽成長(zhǎng)？通過精彩、有趣的視屏課程，學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)有了濃烈的探索興趣。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，了解了課文中的重點(diǎn)部分。在這新奇有趣的教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃烈，對(duì)未知的課文充滿了好奇，促進(jìn)了學(xué)生更加主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)中的樂趣，進(jìn)而大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。

2.利用豐富的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的積極性

興趣是最好的老師，更是學(xué)生學(xué)習(xí)最初的能源。所以，我們要想辦法弄懂他們的想法，用豐富多變的教育模式來(lái)激起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛。例如，可以通過講演有教育意義的故事、策劃疑團(tuán)等不同的教學(xué)方式來(lái)引起孩子們的興趣，讓學(xué)生充滿熱情，主動(dòng)學(xué)習(xí)。像《日月潭》這篇優(yōu)秀的文章，在上課時(shí)教師可以先和學(xué)生講一講和日月潭有關(guān)的傳說(shuō)，之后啟迪大家："同學(xué)們想看一看美麗動(dòng)人的日月潭嗎？"在此之前，大家想了解日月潭的什么呢？這樣的話，大家就會(huì)搶著提問了："我想知道它為什么有這個(gè)名字？""我想知道它哪里最動(dòng)人？""我想知道它都有哪些地方最美麗？"在這樣的交流中，許多困惑都可以得到解答。這也正好證明了，激起學(xué)生的興趣，找到交流的入口，就可以讓學(xué)生更加積極地找到困難點(diǎn)、提出困惑、解決難點(diǎn)。在這之外還有許多的教育模式，那些可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法都可以用到日常教學(xué)中。教師在以后上課時(shí)，要探索、創(chuàng)造、發(fā)明更多的教育方式，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

3.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激起學(xué)生積極參與性

優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑之一，就是讓教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要充分地把知識(shí)和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)生已積累的生活經(jīng)驗(yàn)合理利用，把問題從實(shí)際生活中引出來(lái)，通過組織教學(xué)，使豐富多彩的實(shí)際生活作為教學(xué)知識(shí)開端，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲望，有助于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)更好地認(rèn)知與掌握，通過所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的問題，從而達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。小學(xué)生學(xué)到的知識(shí)基本上來(lái)自生活，如此，教師在教學(xué)過程中要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，這樣就能讓學(xué)生覺得語(yǔ)文知識(shí)和生活有聯(lián)系，以此就會(huì)更加積極地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這篇課文時(shí)，文章中有一句"爬山虎一腳

一腳地往上爬"形容爬山虎腳的特征難以理解。這時(shí)，教師就可以在學(xué)校內(nèi)找個(gè)有爬山虎的地方，讓學(xué)生去觀察爬山虎的形態(tài)特征，及爬山虎具有獨(dú)特的腳。如此，學(xué)生根據(jù)觀察真實(shí)事物以后，對(duì)爬山虎是如何往上爬行就更加了解清楚了，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，也能提高學(xué)生寫作水平。事實(shí)證明，生活化的教學(xué)情境，不僅能幫助學(xué)生消化自身所學(xué)的知識(shí)體系，還能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)知體驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性有更好的提高，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高。

4.運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的積極性

在當(dāng)代社會(huì)中，科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步使多媒體等信息技術(shù)在現(xiàn)代教育模式中扮演著越來(lái)越重要的角色。使用科學(xué)技術(shù)，使課本中的文字變化成圖像、聲音、影片，這些好玩好看的東西引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生在上課時(shí)集中注意力。比如，在學(xué)習(xí)陌生字時(shí)，教師使用多媒體技術(shù)將陌生字變?yōu)槎嗖实男问剑⒓由献⑨寛D片。像"山"字，教師可以用一些形似"山"字的圖形來(lái)加深學(xué)生的印象。還有就是在學(xué)習(xí)一些寓言故事的時(shí)候，教師事先在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些相關(guān)的影像資料放給學(xué)生欣賞，讓大家在看視屏的同時(shí)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

總而言之，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是十分重要的，興趣就好比催化劑可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，這也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要因素，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們必須讓他們自己去學(xué)習(xí)，自己去參加課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，這樣才是一節(jié)合格的課。教師可以依據(jù)上課的目標(biāo)使用不一樣的上課模式，用具有啟迪效果的話語(yǔ)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，以此獲得滿意的成果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張鳳鳴.淺談小學(xué)語(yǔ)文插圖的作用[J].教育實(shí)踐與研究，2000（03）.