淺議中學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

吳志珍

摘要：隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，人們的思想在逐步的改變，思想境界在逐步的提高，尤其是對教育的重視程度不斷增加。中學(xué)美術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)教學(xué)體系中十分重要的一個學(xué)科，對于學(xué)生審美能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的價值。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，對中學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性進(jìn)行了論述，在此基礎(chǔ)上提出了相對應(yīng)的解決措施，筆者希望本文的論述可以對我國中小美術(shù)教育教學(xué)的改革帶來一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0272-01

創(chuàng)新力是學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的一項重要的能力，而在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程當(dāng)中，美術(shù)教育是最具顯著成效的一門學(xué)科。美術(shù)是美育的一種重要表現(xiàn)形式，只有充分發(fā)揮中學(xué)美術(shù)這門學(xué)科的優(yōu)勢，不斷與時俱進(jìn)，才能真正的把學(xué)生培養(yǎng)為兼具綜合能力和創(chuàng)新能力的人才。由此看來，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)更注重在教學(xué)過程中的對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.創(chuàng)新能力在中學(xué)美術(shù)教育中的重要性

藝術(shù)是一個開放的精神領(lǐng)域，這個特點就決定了藝術(shù)教育不僅是藝術(shù)技法的教育，更應(yīng)該是一個開發(fā)智慧的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。也就是說，我們每個人不可能僅憑掌握一點技巧，就能在藝術(shù)殿堂里游刃有余，就能夠隨心所欲創(chuàng)造出最能表達(dá)個性的作品。在中學(xué)階段，我們要教給學(xué)生的不僅僅是文化課程，更應(yīng)著重培養(yǎng)的是使學(xué)生具有對未來社會的應(yīng)變力，是面對社會的困境時具有獨立思考的精神和能力。同樣的，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)美術(shù)的任務(wù)不能僅僅滿足于對某一繪畫的技能技巧的掌握，更要重的是對創(chuàng)新和實踐能力的思考和逐漸把握。

2.中學(xué)美術(shù)教育中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

2.1 培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。興趣是一切智慧和成就的開端和起點，興趣是最大的動力，只有學(xué)生對美術(shù)感興趣，才能主動吸收美術(shù)知識和技能。面對高中美術(shù)鑒賞的課程，學(xué)生可能會感到枯燥乏味，這就要求教師在講述的過程中喚起學(xué)生的興趣，對作品的背景做好充分的說明，并對當(dāng)時的故事加以描述。學(xué)生在了解歷史背景的情況下來欣賞美術(shù)作品時就會興趣盎然。

2.2 采用多種教學(xué)方法，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。采用游戲教學(xué)、情景教學(xué)等新方法，將創(chuàng)新的理念貫穿于美術(shù)教學(xué)中。高校美術(shù)課堂相對于小學(xué)和中學(xué)的美術(shù)課堂來說，在教學(xué)的方式上更有利于創(chuàng)新，更適合采用豐富多彩的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在教學(xué)過程中就鍛煉了創(chuàng)新能力。例如，在講解"三大構(gòu)成"的內(nèi)容時，美術(shù)教師可以采用情景教學(xué)的手段來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識。在此教學(xué)過程中，可以通過感知、理解、深化等三個教學(xué)階段來逐步引導(dǎo)學(xué)生理解"三大構(gòu)成"，讓學(xué)生在此過程中積極開動腦筋，打開思維，列舉出現(xiàn)實生活中的實例來展現(xiàn)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這不但加深了學(xué)生對于美術(shù)課程內(nèi)容的印象，而且也鍛煉了學(xué)生的思維能力，起到了一舉多得良好效果，當(dāng)然，任何事情都是有一定限度的，不能一味地追求多樣的教學(xué)方式而忽略了美術(shù)教學(xué)本身所要表達(dá)的思想內(nèi)容。

2.3 貼近學(xué)生日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。生活中有許多美的事物，這就需要培養(yǎng)每個同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛用來感受美的事物，體會美、欣賞美、表現(xiàn)美。大自然是一切美的創(chuàng)造者，而我們又是生活在這個美麗的世界中的生物，那么大自然中的田地、山野、花園就都是給學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的另一個拓展課堂。美術(shù)是與生活有密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科，因此，中學(xué)美術(shù)的教育一定要貼近學(xué)生的日常生活運用現(xiàn)實生活中對事物的認(rèn)識與了解感受其中的美術(shù)意境以及美的真正含義，從而學(xué)會在生活中感受美并創(chuàng)造美。利用戶外的天然課堂來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并注重其發(fā)散思維的培養(yǎng)，長期下來，學(xué)生的創(chuàng)造力也會得到前所未有的提高。與此同時在實際的教學(xué)工作中，教師應(yīng)關(guān)注每位中學(xué)生的身心發(fā)展特點，培養(yǎng)他們用心去感受事物的能力，并營造良好的情境去組織教學(xué)。

在實際的教學(xué)工作中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而完成對學(xué)生美育的教育，促進(jìn)學(xué)生各方面的共同、全面的發(fā)展。對于中學(xué)美術(shù)鑒賞課，課本的知識似乎枯燥乏味，那么我們可以采用研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等萬式，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這也正符合新課標(biāo)的要求。另外，教師也可以借力當(dāng)?shù)氐淖匀缓臀幕Y源，如參觀美術(shù)館、博物館等，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)造力與實踐能力。

2.4 積極利用多媒體，有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，多媒體體技術(shù)已經(jīng)逐步應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中，并對教育教學(xué)的進(jìn)步起到積極的推動作用，從形式上看，多媒體教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用在一定程度上，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，增強(qiáng)了美術(shù)課堂的效果，激發(fā)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，豐富了課堂效果。從實質(zhì)上來講，多媒體教學(xué)手段可以使學(xué)生的思維更加活躍，更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，對于提高美術(shù)課堂教學(xué)效果具有重要作用。因此，美術(shù)教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，多媒體教學(xué)手段的運用是必不可少的。

2.5 發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。美術(shù)學(xué)習(xí)不是生硬呆板的模仿、被動地接受美術(shù)知識，而是需要學(xué)生積極主動地獲取知識美術(shù)學(xué)習(xí)需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師要做的就是最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率，獲得良好的教學(xué)效果課程設(shè)置也應(yīng)以學(xué)生為中心，使學(xué)生的自身潛為得到充分發(fā)揮，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點來安排，合理選擇教材這樣才會有一個開放、自由的課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的想象為，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.6 加強(qiáng)創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維。在美術(shù)教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，從概括形象入手引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，逐漸過渡到描繪事物的具體形象，從中掌握創(chuàng)造形象的方法。學(xué)生的思維開拓得越寬廣，創(chuàng)造的形象也就越豐富多彩。教師應(yīng)從具體的形象引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，發(fā)揮自己的想象力，加深學(xué)生對生活的認(rèn)識，并鼓勵其將自己的感受融入創(chuàng)作中，從而豐富繪畫內(nèi)容。教師在教學(xué)中也可以開拓思維，通過一題多畫、一畫多變的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，訓(xùn)練學(xué)生求新求異的思想，進(jìn)而提高創(chuàng)造性思維的能力，增強(qiáng)思維的靈活性，以達(dá)到創(chuàng)新的目的。

在美術(shù)教學(xué)過程中，任何一種教學(xué)活動都可以用來加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在繪畫教學(xué)中，要改變教師"一遍遍地講，手把手地教"的傳統(tǒng)教學(xué)方法，避免學(xué)生的創(chuàng)造性思維受到限制。如素描頭像教學(xué)中，不要求學(xué)生用統(tǒng)一的紙張、鉛筆等工具，可以用鉛筆、木炭條，也可以用色粉筆；不強(qiáng)調(diào)線條的好看與完整性，而是傳達(dá)給學(xué)生如何畫好素描的基本造型規(guī)律，最終達(dá)到學(xué)生充分表達(dá)情感的目的。在表現(xiàn)方法上，無論是畫結(jié)構(gòu)素描，還是全因素素描，都是為了將情感表達(dá)出來。無論采取哪種創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)方法，只要能把情感表達(dá)出來，都是好的創(chuàng)作。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多肯定和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生大膽地用不同的材料和工具去創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，以充分表達(dá)自己的個性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我國教育教學(xué)改革也在逐步發(fā)展，如何提高中學(xué)生的創(chuàng)新能力成為現(xiàn)代教育教學(xué)改革的重中之重。筆者結(jié)合美術(shù)教學(xué)的特點，提出了中學(xué)美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新能力的具體方法。

參考文獻(xiàn)：

[1] 卜會宇.淺議中職院校美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010，36：159.