淺談如何在小學體育教學中實施美育教育

包延杰

摘要：學校體育教學中的美育是培養和塑造全面發展的人必不可少的教育內容。美育不僅可以把體育運動變得更加豐富多彩，富有生機，而且可以以美的藝術形象，美的旋律去影響感染人，使學生在美的享受中，在心理上產生感受，在情感上產生共鳴，在情操上得到陶冶，產生為創造美好的生活奮發向上的決心，從而使學生受到潛移默化的教育。本文從體育美學的角度、審美意識等方面進行探索。

關鍵詞：小學體育，體育教學，美育教育，審美意識

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0275-01

學校體育教學中的美育是培養和塑造全面發展的人必不可少的教育內容。美育滲透在體育教學中、現代體育教學中的美育，是增養學生正確的審美意識、審美能力、促使學生愛美、健康、創美，從而獲得美的儀表、美的心靈、美的行為、美的形體、美的動作，成為"德、智、體、美"全面發展的有用人才。

1.體育教師要具有審美意識

把美育運用教材中，就要求體育教師必須有較高的審美意識，必須有再現美，創造美的能力。沒有較高的審美意識就難以把教材中美好的內容挖掘出來，再現給學生，傳授給學生，使學生受到美的陶。一個體育教師要具備以上兩點，必須加強自身修養，提高自己的審美意識，認真地鉆研教材，對教材要懂、透、化，領會動作要領。抓住教材的重點、難點、關鍵，把握教材的內在邏輯聯系。教師的思想感情和教材思想性、科學性熔化在一起，只有這樣教師才能應用美的旋律、美的動作、美的造型、美的環境、美的設計、美的教態，感染給學生，使體育課增加娛樂欣賞和美的享受，達到良好的教學效果。

2.幫助學生樹立正確的審美觀

學校體育教學中的美育教育，首先表現為培育完善的人體。小學生正處于身體發育期，對學生進行形體、姿態美的教育尤為重要，作為學校體育教師，更要以常參加體育活動，使身體保持和諧健美，利用自身形體美、姿態美的感召力，激發學生對美的追求。進而在教學中根據學生的生理、心理需求，安排與美的形體、姿態的相吻合的能體現、感受、鍛煉美的運動項目。如健美操、體育舞蹈等。通過動、靜結合的體育鍛煉，從形態和技能上完善人體，使學生感受人體美，熱愛人體美，幫助學生改正不良的身體姿態，形成良好的站姿、走姿、坐姿，使身體發育正常、勻稱，獲得健美的形體，提高學生形體、姿態的美感。教師的言談、舉止、儀表、精神面貌對學生有潛移默化的作用。

3.塑造一個健康優美的體態

身體形態是一個人外在氣質的表現形式，其質量的好壞不僅會影響到個的成長和發展，而且還直接關系到整個民族的素質和形象。小學生中最常見的不良體態有脊椎側彎和駝背。少年正處于身體發育的高峰期，骨的彈性好，可塑性大。所以，培養學生塑造一個健康優美的體態，首先要向學生介紹青少年生長發育的基本知識，使其懂得，不良的姿勢不僅易造成體形變態，還會影響心肺功能，危害身體健康。其次加強體育鍛煉，經常從事體育鍛煉可使學生全身骨骼、肌肉全面增強。在體育練習過程中，體育教師應督導脊椎畸形的學生多做專項的矯正練習，幫助他們矯正不良體態，只要每個人通過循序漸進，持之以恒的練習，并在日常生活中注意養成正確的身體姿態，良好的生活習慣，就能有逐漸矯正不良的生活狀況，獲得健美的形體。

4.進行行為美、語言美的教育

在學校開展體育教學，教師要善于觀察學生運動中的言行和表現，針對學生的行為表現進行語言美、行為美的教育。如在教學比賽中，因求勝心切，學生往往會表現出不守規則、損人利己、語言不文明、不尊重他人等不良行為，教師要及時針對這些行為加以批評教育，使學生懂得作為一個當代中學生理當作到行為美、語言美，懂得遵守規則、尊重他人、關心他人是一種美德。結合學生在運動中的行為表現，對學生進行語言美、行為美的教育，要比空洞的說教有效得多，可收到事半功倍的教育效果。

5.培養學生的審美情趣

追求美是體育運動的靈魂，美融會在體育運動的每一個動作中，體育運動的美是通過形體美、技術美、動作美等方面表現出來的。嫻熟和諧、優美大方的體育動作，給人以則毅、瀟灑的美感。體育教師應具備正確、熟練、協調、優美的示范能力。在教學中力求把每個動作都示范完善，通過完善的示范動作把體育運動的美充分展現在學生面前，讓學生在欣賞，通過完善的示范動作把體育運動的美充分展現在學生面前，讓學生在欣賞、感受體育運動美的同時，激發學習的情趣，在學生進行練習時，要強調動作的準確、規范、優美，以優美的動作，美的魅力激發學生的審美情趣，達到形與神的有機統一。

6.場地器材美的布置，培養美的創造能力

場地器材布置的美是體育教師對學生進行美育教育的直觀表現。我國著名教育家陳鶴琴先生認為："怎樣的環境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。"線條清晰、圖形新穎、井然有序、豐富多彩的器材場地布置，不僅會給學生一個完美的印象，一種耳目一新，賞心悅目的感受，而且能直接培養學生認識美、鑒定美、欣賞美、創造美的能力。因此，體育教師平時應多學些美學知識，課前認真備課，從教材中去思考美、挖掘美，根據教材的特點，精心策劃，并充分利用美學中的線條、圖形等美學知識，把場地設計得美觀清晰，器材放置得和諧有序，營造一個賞心悅目的學習環境。讓學生身處優美的環境中，由簡單的喜歡產生興趣，進而產生較強的求知欲，激發學習靈感，啟迪美的藝術思維，培養學生對美的欣賞、鑒定、創造能力，陶冶美的情操。

7.通過多種教學方法，培養對美的表現力和創造力

教學中要運用豐富多彩的教學方法和教學手段，寓教于樂、寓美于教，如耐力跑教材可以運用跑各種圖形、跳健美操或花樣跳繩（規定時間、次數）等方法、手段進行教學，提高學生練習興趣，在發展耐力素質的同時豐富學生美的想象力、創造力和表現力。隨著體育運動的發展，配樂體育練習在學校體育教學中已被廣泛運用，讓學生在優美悅耳的音樂伴奏下進行身體練習，不僅可以緩解和消除由運動引起的單調感和疲勞感，而且可以讓學生進入美的境界。使其美的想象力，創造力和表現力得到最大限度的發揮，增強學生對美的創造力和表象力。教學中運用配樂練習，要注意掌握好音樂的節奏和旋律，課的準備部分進行準備活動練習時應配以清晰明快的音樂；基本部分應根據教材的內容、特點，選擇相宜的音樂，使音樂的節奏、旋律與練習的內容相吻合，達到統一和諧；結束部分進行放松活動時，應配以輕松愉悅的音樂。實踐證明，配樂練習不失為一種對學生進行美育教育的有效的教學方法。

總之，教師自身的美學水平，將直接影響到體育教學中的美育教育。因此，體育教師應培養自己對現實中美的感受、判斷、評價的能力，研究美感的生理、心理基礎，從科學的意義上懂得美、懂得審美意識，這樣才能寓美育于體育教學之中。