初中地理教學如何找準課堂教學著力點

湯旭鈴

【摘要】在初中地理教學中，課堂教學作為主要的教學時間，對初中地理教學的開展具有重要作用。結合初中地理課堂教學實際，在課堂教學中只有找準著力點，才能達到突出地理知識重點和提高課堂教學有效性的目的。因此，我們不但要認真分析初中地理的教學特點，還要結合初中地理教學實際，從初中地理教學內容出發，制定具體的教學策略，突出初中地理教學重點，達到提高初中地理課堂教學針對性和實效性的目的，保證初中地理教學能夠達到教學大綱要求。

【關鍵詞】初中地理教學 課堂教學 教學著力點

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0081-01

一、前言

對于初中地理教學而言，要想提高課堂教學質量，除了要明確課堂教學目標之外，還要在深入分析地理學科教學特點的同時，找準課堂教學著力點，使初中地理課堂教學能夠得到全面有效的開展，最終滿足初中地理課堂教學實際需要，達到提高課堂教學質量的目的。因此，我們應立足初中地理課堂教學實際，從找準學生的我興趣點、突出教學重點以及注重培養學生的探究能力入手，為初中地理教學提供有力支持，提高初中地理課堂教學的實效性，為初中地理教學提供更多的教學參考。

二、初中地理課堂教學應找準學生的興趣點

考慮到初中學生的我年齡特點，在初中地理課堂教學中，只有找準了學生興趣點，并做好學生興趣的培養，才能讓學生主動參與到課堂教學中來，降低教師的授課壓力。結合初中地理知識特點，具體應從以下幾個方面入手：

1.做好課程引導，吸引學生的關注

初中地理知識整體難度不大，但是需要學生記憶的內容較多，要想提高課堂教學質量，就要從課堂導入入手，根據教學內容特點做好課程引導，使學生對地理知識能夠有更加深入的了解，在解決課堂問題的同時，吸引學生的關注，使學生對地理知識能夠產生濃厚的興趣，引導學生主動積極的參與到課堂教學中。

2.做好課程內容選擇，與學生的興趣點相符

初中地理知識雖然難度不高，但是涉及范圍較廣，在課堂教學中既要提高教學的全面性，還要突出教學重點。為了達到這一教學目的，應根據學生的興趣選擇教學內容，使教學內容與學生的興趣點相符，提高教學內容的針對性。可以根據學生的興趣點，選擇學生易于理解和接受的教學內容，保證課堂教學能夠得到有效實施。

3.做到理論聯系實際，培養學生的興趣愛好

初中地理教學理論性較強，為了提高學生的理解能力，教師應對教學內容有足夠的認識，并做到理論聯系實際，將地理知識與學生掌握的生活常識結合在一起，淡化課堂教學模式，讓學生能夠將課堂知識與生活實際結合在一起，做到理解知識在先培養學習興趣在后，保證初中地理課堂教學能夠取得積極效果。

三、初中地理課堂教學應突出教學重點

在初中地理課堂教學中，由于教學內容較多，而課堂時間有限，不可能所有的教學內容都進行詳細的講解，為了提高課堂教學效率并提高課堂教學效果，應根據教學重要程度合理劃分教學重點，并做好重點內容教學，具體應從以下幾個方面入手：

1.根據教學大綱要求，突出教學重點

在初中地理課堂教學中，只有做好重點知識的教學才能滿足課堂教學需要。為了達到教學目標，應對教學大綱有足夠的了解，并根據教學大綱規定合理劃定教學重點，并突出教學重點，確保重點知識能夠在課堂教學中得到重點對待，達到提出教學重點的目的，為初中地理課堂教學提供有力的支持，達到初中地理教學目標。

2.把握課堂教學原則，提高重點內容教學的針對性

結合初中地理課堂教學的實際要求，正確把握課堂教學原則，根據教學需要合理劃分教學重點并最好重點內容的教學，是滿足地理課堂教學需要的重要手段。基于這一現實要求，在重點內容的教學過程中，應提高教學針對性，使初中地理教學能夠做到全面覆蓋和重點突出，滿足初中地理教學的實際需要，為初中地理教學提供有力支持。

3.根據學生的興趣愛好，合理選擇教學內容

鑒于初中地理教學的特點，以及學生興趣對課堂教學的影響，只有做好教學內容的選擇，并根據課堂教學的實際需要突出教學重點，才能保證初中地理教學有所側重，最終滿足初中地理課堂教學的實際需要。

四、初中地理課堂教學應注重培養學生的探究能力

在初中地理教學課堂教學中，正確培養學生的探究能力不但有助于提高課堂教學效果，同時還能更好的滿足課堂教學需要，達到提高學生學習能力的目的。因此，我們應根據初中地理課堂教學需要，做好學生探究能力的培養，具體應從以下幾個方面入手：

1.合理設置課堂問題，引導學生獨立探究

結合初中地理課堂教學實際，培養探究能力是提高課堂教學效果的關鍵。基于初中地理課堂教學需要，應在課堂中根據教學內容合理設置課堂問題，利用課堂問題引導學生獨立探究，鼓勵學生提出自己的見解，達到培養學生思維能力的目的。

如在講初二《地理》“中國的行政區劃”時，感到本節內容對學生以后學習中國地理非常關鍵，但記憶各省行政區的位置與輪廓難度很大，死記硬背的效果又很差。怎么辦呢？可發動學生討論，引導學生發現一種簡單而有效的記憶方法——形象記憶法。

2.選擇教學難點，鼓勵學生提出自己的見解

在探究能力培養過程中，合理選擇教學難點，并將教學難點與課堂提問相結合，能夠提高探究能力培養效果。因此，合理選擇教學難點，并在教學難點的基礎上鼓勵學生提出自己的見解，是初中地理課堂教學的重要側重點。

3.把握教學特點，對學生的探究能力進行積極評價

結合初中地理課堂教學實際，在對學生探究能力的培養中，通過定期的探究能力評價，可以得知探究教學的實際效果，在此基礎上，可以對教學策略進行調整，以此達到提高探究能力培養效果的目的。

五、結論

通過本文的分析可知，初中地理教學要想提高課堂教學質量，除了要明確課堂教學目標之外，還要在深入分析地理學科教學特點的同時，找準課堂教學著力點，使初中地理課堂教學能夠得到全面有效的開展，最終滿足初中地理課堂教學實際需要，達到提高課堂教學質量的目的。因此，我們應立足初中地理課堂教學實際，從找準學生的興趣點、突出教學重點以及注重培養學生的探究能力入手，為初中地理教學提供有力支持，提高初中地理課堂教學的實效性。

參考文獻：

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