無機非金屬材料工程專業(yè)區(qū)域教學(xué)信息資源共享平臺研究

鄭克玉　羅鵬飛　潘瑞琨

摘要：隨著我國高等教育大眾化的推進，教育資源不足和教師水平參差不齊等問題日益突出。如何在有限的資源下，提高資源利用率，培養(yǎng)有專業(yè)和職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)生，是前所未有的巨大挑戰(zhàn)。我們通過在無機非金屬材料專業(yè)中開展區(qū)域聯(lián)合教學(xué)，建立教學(xué)信息資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺，以實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，提高了資源利用率和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：區(qū)域聯(lián)合教學(xué)；信息共享；無機非金屬專業(yè)

中圖分類號：G424.4 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）03-0278-02

一、引言

區(qū)域教學(xué)聯(lián)合體又稱“無邊界高等教育”、“區(qū)域性聯(lián)合教學(xué)”、“辦學(xué)聯(lián)合體”和“校際聯(lián)合實體”等。我國的高等教育隨著社會的發(fā)展，逐步由原來的精英教育進入大眾化教育。因此對高校而言，教育資源的不足和提高教學(xué)質(zhì)量二者的矛盾帶來了前所未有的巨大挑戰(zhàn)。我們提出，擴大高校教育資源，優(yōu)勢互補，提高教學(xué)質(zhì)量，建立區(qū)域教學(xué)聯(lián)合體不失為有效的方法之一。

隨著我國改革開放進程的加快和經(jīng)濟高速發(fā)展，無機非金屬材料在當(dāng)今高科技發(fā)展中所占比例也越來越大，社會對于無機非金屬材料工程專業(yè)人才的需求也在材料科學(xué)應(yīng)用日益廣泛的背景下逐步增加。因此，要培養(yǎng)更適應(yīng)社會發(fā)展的工程技術(shù)人才，無機非金屬材料專業(yè)的學(xué)生既要具備扎實的理論研究功底，還要有很好的工程素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力。我們說在的湖北省內(nèi)乃至國內(nèi)，開設(shè)無機非金屬材料工程專業(yè)的高校基本是立足于本校的特色優(yōu)勢，在理論課程和實踐方面進行了教學(xué)改革和創(chuàng)新。但是院校間教學(xué)合作，教師交流，學(xué)生培養(yǎng)，學(xué)生就業(yè)等專業(yè)平臺共享，尚沒有研究。基于教育資源共享的區(qū)域教學(xué)聯(lián)合體建設(shè)涉及到體制和金費等復(fù)雜因素，本文從無機非金屬專業(yè)教育信息資源共享入手，結(jié)合我們的經(jīng)驗，來探討區(qū)域聯(lián)合教學(xué)的可行性程度。

二、區(qū)域聯(lián)合教學(xué)的內(nèi)容

教育資源利用最大化，是教育部門應(yīng)最追求的目標(biāo)。湖北省內(nèi)的多個高校的無機非金屬材料專業(yè)雖然各有特色，但對于人才培養(yǎng)來說，很多課程及教學(xué)方法、學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域具有很大的重疊性，有些則具有高度的互補性。研究和建立公共平臺，整合教育資源，開發(fā)新的教學(xué)手段，增強各校教師交流和師生交流、區(qū)域教學(xué)聯(lián)合，就可成為有效的解決方法。主要措施包括：

1.利用信息技術(shù)，建立區(qū)域性聯(lián)合教學(xué)信息化共享平臺。這是本項目促進教學(xué)工作的重點內(nèi)容，也是本項目的重要特色。

2.加強高校間的協(xié)同創(chuàng)新，營造創(chuàng)新教育氛圍，拓展和提高教師的專業(yè)和職業(yè)水平。

3.打通各高校原有的教學(xué)科研壁壘，拓展學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)視野。

4.建立相關(guān)業(yè)企業(yè)學(xué)校溝通平臺，使教師教學(xué)緊跟市場技術(shù)進步。

我們提出，將擬在本校和同城開設(shè)無機非金屬材料工程專業(yè)的高校院系間及高校與相關(guān)企業(yè)間，探索構(gòu)建基于信息資源共享的區(qū)域教學(xué)聯(lián)合。具體來講主要是與一些部屬院校（如武漢理工大學(xué)）、省部共建的省屬高校（如武漢科技大學(xué)）、省屬綜合性大學(xué)（如湖北大學(xué)）間的無機非金屬材料工程專業(yè)的聯(lián)合教學(xué)。具體進行以下方面的研究：（1）構(gòu)建區(qū)域教學(xué)信息資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺，如特色課程、精品課程課件和多媒體教學(xué)視頻都是共享平臺的內(nèi)容。老師和學(xué)生通過共享平臺進行自主選擇學(xué)習(xí)，取長補短。（2）探索資源共享保障機制、共享協(xié)調(diào)管理機制、長效運行激勵機制；

基于第一個研究內(nèi)容，具體研究工作可以更細的劃分為：（1）建設(shè)教師專門BBS討論交流平臺。教師可以定期通過網(wǎng)絡(luò)討論在實踐教學(xué)中的問題或者對于專業(yè)中的科學(xué)問題進行探討。也隨時討論這些問題，解決教師在教的過程中遇到的各種問題，提高教師的專業(yè)職業(yè)水平。（2）建設(shè)校間學(xué)生交流的BBS平臺，學(xué)生有問題可以先在網(wǎng)絡(luò)上，通過學(xué)生討論，找到合適的解決方案。（3）建立師生交流BBS平臺，老師幫組學(xué)生解決那些學(xué)生們自己無法解決的問題。（4）建立高校教師學(xué)生與無機非金屬材料工程專業(yè)相關(guān)的企業(yè)的交流平臺。老師可以通過最新企業(yè)產(chǎn)品及人才需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過企業(yè)產(chǎn)品及人才需求，了解知識與實踐之間的距離，對未來職業(yè)有大致的了解，做好職業(yè)規(guī)劃，提高學(xué)習(xí)興趣。企業(yè)也可以通過這個平臺展示企業(yè)品牌，告訴學(xué)生企業(yè)需求，為企業(yè)將來招聘合適人才做長期規(guī)劃，減輕企業(yè)自己培訓(xùn)員工周期。總之，是三者互利的一個平臺。（5）針對企業(yè)提出的對學(xué)生的素質(zhì)和技能要求，將開放性、綜合性試驗課程內(nèi)容以文字或圖像形式掛在網(wǎng)絡(luò)平臺上供師生學(xué)習(xí)。

三、區(qū)域聯(lián)合教學(xué)的目標(biāo)

我們預(yù)期的區(qū)域聯(lián)合教學(xué)的目標(biāo)為：（1）針對無機非金屬材料工程專業(yè)建立區(qū)域教學(xué)信息資源共享平臺。（2）摸索出區(qū)域教學(xué)信息資源共享平臺的建設(shè)途徑。（3）探索區(qū)域教學(xué)信息資源共享平臺運行的機制。（4）以強帶弱，強上加強，發(fā)揮優(yōu)勢互補，優(yōu)化教學(xué)條件，豐富培養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。達到區(qū)域教學(xué)信息資源共享，給老師提供一個提高專業(yè)、職業(yè)水平的平臺，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中問題的途徑；給學(xué)生一個解決問題、規(guī)劃職業(yè)方向的途徑和平臺，增強專業(yè)興趣；給企業(yè)一個展示自己，找到合適的員工的途徑和平臺。

為了達到以上目標(biāo)，就需要解決如下的實際問題：（1）搭建一個資源共享、教師學(xué)生及企業(yè)溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺。區(qū)域教學(xué)聯(lián)合體的高校和企業(yè)，利用此平臺對本校無機非金屬材料工程專業(yè)課程體系的優(yōu)化整合，教學(xué)緊跟企業(yè)需求，人才緊跟市場，建立一個學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方共贏的交流平臺。（2）需找合適的機制吸引武漢市高校的老師、學(xué)生、以及企業(yè)加入這個交流平臺。（3）利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展非交互式遠程教學(xué)、交流。使學(xué)生、老師和企業(yè)不受時間和地域的限制開展無邊界溝通、學(xué)習(xí)和提高。

我們首先在開設(shè)有無機非金屬材料工程專業(yè)的武漢理工大學(xué)、武漢科技大學(xué)，湖北大學(xué)以及武漢市內(nèi)有關(guān)無機非金屬材料工程專業(yè)的企業(yè)試點完成，研究成果可在湖北大學(xué)其他工科專業(yè)推廣，并且可供同類型高校借鑒，帶有普適性，成果甚至可以向其他院校輻射。

四、實際效果分析

我們試點的最大收益可使聯(lián)合體高校的無機非金屬材料工程專業(yè)的老師、學(xué)生和專業(yè)相關(guān)企業(yè)，享受專業(yè)信息交流平臺，使教學(xué)資源最大化利用。同時提高老師的教學(xué)水平，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為企業(yè)輸送有用市場性的專業(yè)人才，提高我省高校老師學(xué)生，以及相關(guān)企業(yè)的行業(yè)競爭力，為國家培養(yǎng)市場需求性人才。

因此，為了適應(yīng)社會需求，適應(yīng)“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”要求，適時進行區(qū)域教學(xué)無機非金屬材料工程專業(yè)教學(xué)改革探索，發(fā)揮同城區(qū)域各高校科研教學(xué)優(yōu)勢下，資源共享，優(yōu)勢互補，可以降低教學(xué)成本，加強學(xué)校企業(yè)聯(lián)系，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)無機非金屬材料工程專業(yè)學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會發(fā)展的工程技術(shù)人才。這不僅解決各高等學(xué)校無機非金屬材料與工程專業(yè)面臨的迫切需要適應(yīng)社會發(fā)展的問題，更能大大提高無機非金屬材料工程專業(yè)本科生的就業(yè)能力。

五、結(jié)論

在全國開展無機非金屬專業(yè)的高校院系間及高校與企業(yè)間，搭建一個資源共享、教師學(xué)生及企業(yè)溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺。利用此網(wǎng)絡(luò)平臺開展非交互式遠程教學(xué)、交流，使學(xué)生、老師和企業(yè)不受時間和地域的限制開展無邊界溝通、學(xué)習(xí)和提高。可以讓無機非金屬材料工程專業(yè)課程教學(xué)緊跟企業(yè)需求，人才緊跟市場，學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方實現(xiàn)了共贏。這一方法具有很好的實用價值，在各級高校的政策指導(dǎo)下都可以適合推廣。

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