初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效策略

滕松艷++??

[摘 要] 閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中最為重要的一個(gè)組成部分，高效地展開(kāi)閱讀教學(xué)也是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力不斷得到提升的重要因素。

[關(guān)鍵詞] 初中 英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 策略

[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674 6058（2015）34 0021

很多教師在閱讀教學(xué)中都缺乏創(chuàng)新，對(duì)于傳統(tǒng)的乃至一些并不太科學(xué)的教學(xué)方法的沿用不僅難以取得好的教學(xué)成效，也會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的提升造成阻礙。因此，教師要善于對(duì)閱讀教學(xué)展開(kāi)創(chuàng)新，要多開(kāi)發(fā)一些高效的閱讀教學(xué)方法與教學(xué)策略，這樣才能夠真正提升學(xué)生對(duì)于課堂的參與，并且促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的發(fā)展與進(jìn)步。

一、拓寬閱讀教學(xué)的范疇

首先，教師要有意識(shí)地拓寬閱讀教學(xué)的范疇，要讓閱讀教學(xué)的維度能夠有所延伸，這一點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中能夠發(fā)揮非常重要的作用。很多時(shí)候教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)都容易照本宣科，教學(xué)的內(nèi)容與模式都很少發(fā)生改變，教學(xué)的效率也十分低下。教師首先要轉(zhuǎn)變這些低效的教學(xué)模式，要不斷豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，有意識(shí)地讓閱讀教學(xué)的范疇得以拓寬。這首先能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生接觸到更多有價(jià)值的教學(xué)素材。同時(shí)，對(duì)于一些趣味性的或者是學(xué)生們感興趣的題材的引入，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)過(guò)程的參與，這些都會(huì)極大地為閱讀教學(xué)的效率帶來(lái)提升。

二、優(yōu)化閱讀教學(xué)的提問(wèn)方式

在閱讀教學(xué)的展開(kāi)中，教師的教學(xué)提問(wèn)非常重要。教師要善于優(yōu)化自身的提問(wèn)方式，要借助有針對(duì)性、指向明確且富有趣味性的問(wèn)題來(lái)充分活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)能夠更加積極與投入。想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的教學(xué)提問(wèn)，這需要教師做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。教師不僅要深入研究教學(xué)內(nèi)容，也要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與認(rèn)知水平，這些都是問(wèn)題創(chuàng)設(shè)的重要參照依據(jù)。教師要在充分考慮這些因素的前提下設(shè)置那些易于被學(xué)生理解與接受，同時(shí)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問(wèn)題，這才能夠真正體現(xiàn)提問(wèn)的價(jià)值，并且讓提問(wèn)過(guò)程輔助閱讀教學(xué)效率的不斷提升。

在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題時(shí)教師應(yīng)當(dāng)把握一些相應(yīng)的原則，其中很重要的一點(diǎn)就是要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提出銜接文章內(nèi)容、點(diǎn)明主旨的問(wèn)題。比如，在閱讀記敘文的時(shí)候，一定要對(duì)以下四個(gè)問(wèn)題予以明確4W（When-Who-Where-What）：一是When did it happen？二是Who is the leading role in the passage？三是Where did the event take place？四是What is the event about？這樣就可以理順文章思路，引導(dǎo)學(xué)生更好地閱讀文章內(nèi)容和學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。提問(wèn)是閱讀教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，這也是推進(jìn)閱讀過(guò)程高效有序地展開(kāi)的基礎(chǔ)。教師要善于提問(wèn)，要透過(guò)高質(zhì)量的問(wèn)題來(lái)活躍學(xué)生的思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在閱讀課堂上能夠有更多收獲。

三、加強(qiáng)閱讀教學(xué)中的交流互動(dòng)

提升閱讀教學(xué)質(zhì)量的另一個(gè)很重要的方式是加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)交流，要讓學(xué)生有更多相互探討與交流感受的機(jī)會(huì)。這不僅能夠極大地活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程更加投入，也會(huì)讓學(xué)生的思維更加活躍，并且能夠讓學(xué)生從其他同學(xué)的想法與思路中受到啟示。這些都會(huì)幫助學(xué)生對(duì)閱讀文本形成更為深入的認(rèn)知，對(duì)于深化學(xué)生對(duì)于閱讀內(nèi)容的理解與感受將會(huì)很有幫助。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)多創(chuàng)設(shè)一些有效的教學(xué)交流的環(huán)節(jié)，要充分將學(xué)生視為課堂教學(xué)的主體，這樣才能夠打造質(zhì)量更高的閱讀教學(xué)課堂。

在閱讀教學(xué)中，教師一定要全面發(fā)揮其主導(dǎo)作用，要有意識(shí)地多組織學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，如通過(guò)Free talk，Discussion，Interview等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，也激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。課堂上有效的交流互動(dòng)將能夠極大的為知識(shí)教學(xué)帶來(lái)促進(jìn)，這不僅能夠讓學(xué)生充分參與到閱讀教學(xué)的過(guò)程中，也會(huì)很好地活躍學(xué)生的思維，并且可以有效地提升學(xué)生自身的語(yǔ)言能力。

結(jié)語(yǔ)：很多教師都在探索著提升初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率的模式，想要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，需要教師轉(zhuǎn)變過(guò)去那些陳舊且低效的教學(xué)方法，并且不斷對(duì)課堂教學(xué)做出有效更新。教師要有意識(shí)地拓寬閱讀教學(xué)的維度，要豐富學(xué)生的知識(shí)范疇。合理的提問(wèn)也能夠促進(jìn)閱讀教學(xué)效率的提升，并且能夠很好地活躍學(xué)生的思維。教師還可以多創(chuàng)設(shè)一些課堂上的交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，這將會(huì)很好地活躍學(xué)生的思維，并且可以有效地提升學(xué)生自身的語(yǔ)言能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 仇圣云.關(guān)注初中生閱讀理解能力的培養(yǎng)[J]. 中學(xué)英語(yǔ)之友（下旬），2010（10）.

[2] 楊金娥.淺談如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力[J]. 當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2010（4）.

[3] 赫忠敏.初中英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)與答題技巧[J]. 中學(xué)英語(yǔ)之友（下旬）， 2010（3）.

（責(zé)任編輯 李 璐）