調(diào)動(dòng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的實(shí)踐與思考

謝海鳳

[摘 要] 調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性不是一朝一夕之功，需要我們持之以恒的關(guān)注和努力。我們都是一線教師，要發(fā)揚(yáng)我們的教學(xué)實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，不斷結(jié)合時(shí)代要求和每一屆學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題，并研究?jī)?yōu)化改善策略，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，充滿積極性和激情地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

[關(guān)鍵詞] 初中生 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 積極性

[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674 6058（2015）34 0042

英語(yǔ)屬于語(yǔ)言學(xué)科，本身具有不可避免的刻板、乏味等特點(diǎn)，隨著初中詞匯量的加大和語(yǔ)法難度的加深以及聽說讀寫等方面要求的提高，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)科學(xué)習(xí)興趣和積極性，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)嚴(yán)重掉隊(duì)的學(xué)生而言，英語(yǔ)課堂更是有如“天書”課堂，根本就提不起半點(diǎn)興致。因此，如何調(diào)動(dòng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果，是擺在我們英語(yǔ)老師面前的一個(gè)緊迫問題。

據(jù)筆者調(diào)查了解，目前初中英語(yǔ)課堂中存在著諸多不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的做法和現(xiàn)象。如教者的學(xué)生目標(biāo)意識(shí)不夠，總是習(xí)慣于思考教者這節(jié)課要完成什么任務(wù)，而不會(huì)換個(gè)角度思考要讓學(xué)生達(dá)成什么學(xué)習(xí)目標(biāo)；這種意識(shí)的存在嚴(yán)重影響了學(xué)生在課堂中主體地位的體現(xiàn)；又如課堂活動(dòng)形式單一，較多的采取合作討論形式，忽視了學(xué)生容易產(chǎn)生興趣的會(huì)話表演、故事復(fù)述、角色體驗(yàn)等多種活動(dòng)形式；再如不能充分利用多媒體，將教學(xué)內(nèi)容形象直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，在新的時(shí)代條件下依然依靠“一支粉筆一塊黑板”，很明顯不適應(yīng)新時(shí)代條件下學(xué)生學(xué)習(xí)需求；還有教師很少出現(xiàn)激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，出現(xiàn)較多的責(zé)罵式批評(píng)。這種種現(xiàn)象嚴(yán)重壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就這樣在我們平淡無(wú)奇、鮮有激勵(lì)的日子里一點(diǎn)一滴地消磨殆盡。那么，我們?cè)撊绾慰朔@些問題，調(diào)動(dòng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性呢？

一、創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 目前我們的課堂采取得比較多的活動(dòng)形式是小組合作討論，長(zhǎng)此以往，這種單一的活動(dòng)形式會(huì)在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，我們根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容可以創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)形式，如采用英語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、模擬導(dǎo)游、辯論演講、情境表演等等，這些活動(dòng)形式都是可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，也許我們剛開始采取這種形式時(shí)看不出什么效果，也許學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生一開始還比較羞澀，語(yǔ)言貧乏，難以用英語(yǔ)進(jìn)行流暢的表達(dá)，但隨著我們的堅(jiān)持，這些問題都會(huì)在不經(jīng)意間得到改善。

二、充分利用多媒體，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象。 隨著義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡工程的開展，目前我市各校各教室都安裝了電子白板系統(tǒng)。因此，現(xiàn)在我們有非常方便的條件使用多媒體教學(xué)，而且多媒體教學(xué)使用“一單”呈現(xiàn)方式，展現(xiàn)的教學(xué)文圖資料本身生動(dòng)形象，加上動(dòng)畫、視頻技術(shù)更加能激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，因此，多媒體教學(xué)一定會(huì)使課堂教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)高效，如此優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)資源，我們有足夠的理由在課堂教學(xué)中充分使用。對(duì)于多媒體的制作，學(xué)科組內(nèi)要做好嚴(yán)密分工，提前備好發(fā)放給各人進(jìn)行個(gè)性化修改，要盡量避免直接使用網(wǎng)絡(luò)下載不經(jīng)過任何修改的課件資源。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀資源是存在的，但是要盡量將優(yōu)秀資源內(nèi)化成自己的教學(xué)素材，適合自己的才是最好的。

三、切實(shí)擺正師生教學(xué)地位，使課堂和諧高效。 隨著新課程改革的春風(fēng)和我市活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的開展，筆者相信我們絕大部分老師都生成了學(xué)生主體、老師主導(dǎo)的意識(shí)，但是我們?cè)趯?shí)踐操作時(shí)，要真正做到這一點(diǎn)很不容易。因此我們要以一定的教學(xué)模式為切入點(diǎn)，在課堂教學(xué)中強(qiáng)制性地落實(shí)學(xué)生主體、老師主導(dǎo)的地位。目前我們重點(diǎn)研究了活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的升級(jí)版，在課堂教學(xué)中嘗試三步導(dǎo)學(xué)，即自主預(yù)習(xí)，老師點(diǎn)撥——重難點(diǎn)探究，總結(jié)完善——鞏固檢測(cè)，當(dāng)然，活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的升級(jí)版不拘一格，每人都可以使用適合自己的活動(dòng)教學(xué)方式。筆者在這里想強(qiáng)調(diào)的是，不管是哪一種升級(jí)版，學(xué)生主體地位當(dāng)然是要遵循的，但是教師主導(dǎo)地位切不可少。在課堂教學(xué)中，教師不能越位，但也不能缺位。

四、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生多享成功喜悅。 每個(gè)人都喜歡被贊美，這是對(duì)自己的肯定和褒揚(yáng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要盡量讓自己親和起來(lái)，擺脫過于嚴(yán)肅的刻板面孔，盡量避免對(duì)學(xué)生的當(dāng)眾批評(píng)，要利用多種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，問題答對(duì)了，口頭即時(shí)表?yè)P(yáng)；測(cè)試優(yōu)秀了，熱情洋溢地點(diǎn)名表?yè)P(yáng)；小組優(yōu)勝了，掌聲表?yè)P(yáng)，當(dāng)然，表?yè)P(yáng)形式比較多，除精神獎(jiǎng)勵(lì)外，我們還可以在批改學(xué)生的作業(yè)本時(shí)留言進(jìn)行書面表?yè)P(yáng)，還可以使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、減免作業(yè)等比較實(shí)在的形式進(jìn)行。通過多種表?yè)P(yáng)形式，使學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)成功的快樂，激勵(lì)他們以更好的狀態(tài)投入到下一階段的學(xué)習(xí)。

總之，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不是一朝一夕之功，需要我們持之以恒的關(guān)注和努力。我們都是一線教師，要發(fā)揚(yáng)我們的教學(xué)實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，不斷結(jié)合時(shí)代要求和每一屆學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題，并研究?jī)?yōu)化改善策略，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，充滿積極性和激情地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（責(zé)任編輯 李 璐）