高中思想政治課有效教學(xué)方法淺談

李玉翠

[摘 要] 以多樣化的教學(xué)策略增強(qiáng)高中思想政治課的吸引力，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，是高中思想政治課教學(xué)方法改革、創(chuàng)新的關(guān)鍵。對此，教師一要以精彩的課堂導(dǎo)入吸引學(xué)生；二要以生動的教學(xué)語言感染學(xué)生；三要以豐富的身體語言教育學(xué)生；四要以良好的師德形象影響學(xué)生。

[關(guān)鍵詞] 高中 思想政治課 教學(xué)語言 教學(xué)方法

[中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674 6058（2015）34 0084

高中思想政治課教學(xué)一向因理論灌輸、概念注釋令人感到枯燥乏味，難得學(xué)生青睞。如何以多樣化的教學(xué)策略增強(qiáng)思想政治課的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，就成為高中政治課有效教學(xué)方法改革、創(chuàng)新的關(guān)鍵。

一、以精彩的課堂導(dǎo)入吸引學(xué)生

“良好的開端是成功的一半。”在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，一開始就要把學(xué)生牢牢地吸引住。能否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到整堂課的教學(xué)效果，精彩的、充滿趣味的課堂導(dǎo)入能夠有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而提高教學(xué)效率。在思想政治課教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的不同，導(dǎo)入新課的方法有很多，作為思想政治課教師，要不斷地給學(xué)生帶來“新的驚喜”，牢牢吸引學(xué)生的注意力。在導(dǎo)入新課的教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情境，把課程講得活潑且富有情趣，使學(xué)生如聞其聲、如臨其境，產(chǎn)生情感共鳴。譬如在講述實踐和認(rèn)識的關(guān)系時，筆者提問：著名教育家陶行知原來叫什么名字？并指出他是受王守仁的“知是行之始”影響，將名字改為陶知行，但最終卻又改為陶行知。然后提問：“知”是什么？“行”是什么？到底“知是行之始”還是“行是知之始”？他們究竟是什么關(guān)系？

二、以生動的教學(xué)語言感染學(xué)生

高中思想政治課程理論性較強(qiáng)，有些術(shù)語很枯燥、難懂，這直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能夠采用生動形象的授課語言，使學(xué)生想聽、愿聽、樂聽，則能極大地激發(fā)學(xué)生想象力和辨別力。前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要也是第一位的助手是幽默。”風(fēng)趣幽默是使教師語言生動的法寶之一。幽默源于生活，我們可以精選一些廣告語言、流行語言、網(wǎng)絡(luò)語言、影視語言，尤其是廣泛傳頌的順口溜等，使教學(xué)語言風(fēng)趣幽默，使教學(xué)內(nèi)容深入淺出、通俗易懂，從而活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。教師也可以直接使用民謠、諺語、歇后語等，還可以從相聲、小品、漫畫等藝術(shù)中提煉相關(guān)資源然后糅和到教學(xué)中，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)語言的表現(xiàn)力和感染力。總之，教師的語言要有吸引力、感染力和誘導(dǎo)力。

三、以豐富的身體語言教育學(xué)生

課堂教學(xué)活動是一門多種要素相結(jié)合的綜合藝術(shù)，也是教師和學(xué)生之間信息雙向傳遞與接受的過程。在思想政治課教學(xué)中，教師除了要高度重視有聲語言這一最常用的方式外，還要重視自己的身體語言，充分把握好自己的教態(tài)，如站姿、儀表風(fēng)度、眼神、面部表情、點頭、搖頭、手勢和其他動作，做到使用到位，使之充分為教學(xué)服務(wù)。身體語言運(yùn)用會直接影響教學(xué)效果。教師一個輕松幽默的聳肩，一個親切的眼色，一個號召性的手勢等，都足以讓學(xué)生在課堂上迅速進(jìn)入角色之中，這也是許多教師能夠吸引學(xué)生的一個秘密武器。有的教師因為受到傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的影響，認(rèn)為教師如果在課堂上“和顏悅色”，就不能很好地管理學(xué)生；有的教師認(rèn)為思想政治課教師只能板著面孔傳授真理，嚴(yán)肅認(rèn)真地說教；還有的教師只注重知識傳授，而忽視非語言信號對學(xué)生潛移默化的熏陶和長遠(yuǎn)的影響。事實證明，教師一個信任的眼神，贊美的表情，肯定的手勢，都會給學(xué)生帶來無窮的精神動力，能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。所以我們說，在思想政治課上也可“笑談?wù)胬怼薄?/p>

四、以良好的師德形象影響學(xué)生

如果說“學(xué)高為師”是培養(yǎng)學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣的專業(yè)基礎(chǔ)，那么“德高為范”則是培養(yǎng)學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣的職業(yè)道德基礎(chǔ)。“親其師信其道”，學(xué)生對品德高尚、知識淵博、經(jīng)驗豐富的教師是相當(dāng)尊敬的。“身教最為貴，知行不可分。”“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。” 教師的人格魅力越強(qiáng)，就越能為教學(xué)過程增光添彩。作為思想政治課教師，要樹立良好的師德形象，這樣學(xué)生就會時時處處以教師為榜樣，進(jìn)行自我要求并塑造自己。教師要提高職業(yè)道德素質(zhì)，就要有高尚的道德情操、完美的人格，樹立正氣，以身立教；就必須真正熱愛自己的教學(xué)工作，有崇高的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的教學(xué)態(tài)度。要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生；要經(jīng)常找學(xué)生談話，要督促、激勵他們，強(qiáng)化學(xué)生的自信心；要正確看待學(xué)生的錯誤，多寬容、鼓勵和引導(dǎo)。這樣學(xué)生就會在教師潛移默化的影響下逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。

總之，教學(xué)有法，但無定法，有效為好。有效的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生思維的自主性和探究問題的創(chuàng)造性，課堂教學(xué)因有效教法而精彩。

（責(zé)任編輯 袁 妮）