高校圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建藝術(shù)研究

●馬　駿（河南科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，河南洛陽　471023）

高校圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建藝術(shù)研究

●馬駿（河南科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，河南洛陽471023）

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)客空間；空間設(shè)計(jì)；高校圖書館；克利夫蘭圖書館

［摘要］分析了創(chuàng)客空間的功能要素，認(rèn)為基礎(chǔ)工具、入門項(xiàng)目、成功經(jīng)驗(yàn)、充足資金和創(chuàng)客目錄是創(chuàng)客空間構(gòu)建的基本元素。以美國克利夫蘭圖書館的創(chuàng)客空間構(gòu)建為例，深入分析其構(gòu)建理念和應(yīng)用實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上，對(duì)創(chuàng)客空間的功能進(jìn)行了設(shè)計(jì)和劃分，并詳細(xì)闡述了創(chuàng)客空間的設(shè)計(jì)原則。

“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞“Maker”，是指不以盈利為目標(biāo)，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。［1］創(chuàng)客空間（makerspace），也稱黑客空間（hacker space），出自《制作雜志》（Make Magazine），指在科學(xué)、技術(shù)、數(shù)碼或藝術(shù)等方面擁有相同興趣的人們?cè)谝黄鹁蹠?huì)、活動(dòng)和合作。［2］在創(chuàng)客空間這一創(chuàng)造新事物的實(shí)驗(yàn)室、工作室，用戶可以自由地分享硬件和軟件，分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。目前，全世界有1000多個(gè)創(chuàng)客空間，2010年9月，我國首家創(chuàng)客空間——新車間在上海創(chuàng)辦。此后一年多時(shí)間里，北京、深圳、杭州、南京等城市也開始出現(xiàn)創(chuàng)客空間。截至2014年4月，國內(nèi)已知的創(chuàng)客空間約有30個(gè)。創(chuàng)客空間已成為一種全球性現(xiàn)象。［3］由清華大學(xué)聯(lián)合美國多所大學(xué)及機(jī)構(gòu)于2014年舉辦的“綠色電子：中美創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽”受到廣泛好評(píng)，客觀上也反映出人們對(duì)開展創(chuàng)客活動(dòng)的興趣以及創(chuàng)建創(chuàng)客空間的迫切需求。

學(xué)習(xí)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)交流和成果分享已經(jīng)成為當(dāng)下高校師生使用圖書館的重要目的，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生也成為高等教育的主要目標(biāo)，這為圖書館創(chuàng)客空間的產(chǎn)生提供了土壤。創(chuàng)客空間作為一種思維主導(dǎo)，一種文化走向，更加關(guān)注人與人之間的創(chuàng)造交流，目的是為師生提供一個(gè)平等交流、親切交往的“創(chuàng)新平臺(tái)”。將創(chuàng)客空間引入圖書館，能夠擴(kuò)展圖書館服務(wù)體系和能力，為傳統(tǒng)圖書館轉(zhuǎn)型注入新的活力。一方面，這有助于擁有不同經(jīng)驗(yàn)和背景的師生進(jìn)行快速溝通與交流，特別是有著相同或相似工程項(xiàng)目的師生，可以在創(chuàng)客空間里共享資源和勞動(dòng)，合作創(chuàng)造、制作，將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；另一方面，借助創(chuàng)客空間這一科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)換平臺(tái)，有助于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客們?cè)O(shè)計(jì)的新產(chǎn)品、新設(shè)備和新技術(shù)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效益。美國克利夫蘭公共圖書館（Cleveland Public Library, CPL）創(chuàng)客空間起步較早，對(duì)其創(chuàng)客空間構(gòu)建藝術(shù)研究的理論、實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入分析，可以為國內(nèi)圖書館創(chuàng)客空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)提供參考。

1　創(chuàng)客空間的構(gòu)成要素及服務(wù)功能分析

1.1創(chuàng)客空間的構(gòu)成要素

一個(gè)標(biāo)配完整的創(chuàng)客空間，必須具備的資源和要素涉及五個(gè)方面內(nèi)容：基礎(chǔ)工具、入門項(xiàng)目、成功經(jīng)驗(yàn)、充足資金和創(chuàng)客目錄。［4］另外，空間環(huán)境的塑造、服務(wù)對(duì)象的定位和資金收支的平衡等內(nèi)容都制約著創(chuàng)客空間的設(shè)置與發(fā)展。國內(nèi)圖書館可以借鑒克利夫蘭圖書館的TechCentral，結(jié)合自身實(shí)際情況和用戶調(diào)查的結(jié)果，從實(shí)體環(huán)境、虛擬環(huán)境和支持環(huán)境三個(gè)方面實(shí)施創(chuàng)客空間構(gòu)建計(jì)劃。［5］

克利夫蘭圖書館創(chuàng)客空間規(guī)劃部決定充分挖掘館內(nèi)寬敞、閑置的公共區(qū)域（面積約為1100平方米），將該館二層已建立的休閑區(qū)、大廳、咖啡間、培訓(xùn)教室和多個(gè)數(shù)字媒體空間改造為創(chuàng)意體驗(yàn)空間。在設(shè)備選購和引進(jìn)上，引入了能使空間正常運(yùn)作、大眾易于接受、且價(jià)格較為低廉的掃描儀、小型投影儀、電路元件、機(jī)械工具等數(shù)字化制作工具；規(guī)劃部采取互惠互利、合作共贏的目標(biāo)策略，竭力爭

取本地區(qū)已有的創(chuàng)客空間、相關(guān)協(xié)會(huì)、高新技術(shù)企業(yè)等多方力量的支持及參與，通過其捐款、贊助等方式為后期購置激光切割機(jī)、數(shù)控機(jī)床、3D打印機(jī)、開源硬件平臺(tái)等一系列較為昂貴的配套工具及元件提供資金保障。

此外，克利夫蘭圖書館完善開源程序代碼、3D建模軟件以及各種計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)的軟硬件設(shè)備等基礎(chǔ)性資源，將創(chuàng)客空間網(wǎng)頁嵌入本館門戶網(wǎng)站，為用戶提供參與、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、制作于一體的多維度、多功能平臺(tái)和相關(guān)技術(shù)手段。它強(qiáng)調(diào)群體不限、網(wǎng)際無邊、資源共享，用戶可以隨時(shí)隨地與館內(nèi)外、國內(nèi)甚至國際的創(chuàng)客們進(jìn)行思想交流和創(chuàng)意討論。

創(chuàng)客空間的支持環(huán)境是通過圖書館建筑內(nèi)部空間構(gòu)建創(chuàng)意交往學(xué)習(xí)平臺(tái)，使得學(xué)習(xí)資源通過平臺(tái)在用戶間傳播。它不僅為師生提供創(chuàng)意交流的場所環(huán)境、設(shè)備裝置等自身?xiàng)l件，而且對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的意識(shí)、行為、需求以及圖書館創(chuàng)意空間的建設(shè)過程、服務(wù)內(nèi)容等客觀條件提供有益補(bǔ)充。因此，支持環(huán)境應(yīng)該理解為支持創(chuàng)客空間存在和發(fā)展的一切必要條件的組合。

高校圖書館可以借鑒這一方式號(hào)召引領(lǐng)廣大師生積極參與，有效支持和推動(dòng)科研工作進(jìn)一步發(fā)展，如發(fā)明專利的實(shí)施等。在學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，各高校圖書館創(chuàng)客空間的構(gòu)建也要根據(jù)自身環(huán)境的特征進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，并制定一整套指導(dǎo)方針和實(shí)踐方案保證創(chuàng)客空間良性運(yùn)行。如，邀請(qǐng)國內(nèi)知名組織和人員進(jìn)行學(xué)術(shù)交流以彌補(bǔ)前期經(jīng)驗(yàn)匱乏的缺陷，爭取企業(yè)贊助與收取會(huì)費(fèi)等形式保證日常支出。

1.2創(chuàng)客空間的服務(wù)功能設(shè)計(jì)

創(chuàng)客空間設(shè)計(jì)，首先需要對(duì)其服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行劃分，從而對(duì)內(nèi)部空間進(jìn)行合理的功能分區(qū)。設(shè)計(jì)規(guī)劃應(yīng)把藝術(shù)設(shè)計(jì)與服務(wù)技術(shù)密切結(jié)合，同時(shí)將以人為本的思想貫穿到整個(gè)設(shè)計(jì)過程中。根據(jù)克利夫蘭圖書館TechCentral的服務(wù)構(gòu)建進(jìn)行空間設(shè)計(jì)劃分可分為六個(gè)區(qū)域［6］（見圖1）。

（1）門廳入口區(qū)（The Entrance Area）。一般應(yīng)包括咨詢臺(tái)、寄存處、休息區(qū)，其面積應(yīng)與整個(gè)創(chuàng)客空間規(guī)模相匹配。在入口處設(shè)置一個(gè)綜合服務(wù)咨詢臺(tái)，集中辦理入會(huì)申請(qǐng)、信息咨詢、資料索取、工具使用申請(qǐng)等業(yè)務(wù)。可設(shè)置兩條通道，既方便師生咨詢和辦理業(yè)務(wù)，又可避免進(jìn)出的交叉干擾；寄存處應(yīng)配置具有簡捷操作界面和語音功能的自動(dòng)寄存柜，規(guī)格上使用24格或36格寄存柜，方便員工、師生存儲(chǔ)個(gè)人物品。

（2）信息技術(shù)中心服務(wù)區(qū)（IT Centre）。建立集中分布式網(wǎng)絡(luò)，提供2-3個(gè)獨(dú)立房間作為與計(jì)算機(jī)相關(guān)的各類技術(shù)支持與服務(wù)，由多功能閱覽室、軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)庫實(shí)驗(yàn)室和藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室組成。在這里，會(huì)定期開展計(jì)算機(jī)指導(dǎo)講座、提供培訓(xùn)和設(shè)計(jì)指導(dǎo)，師生可以參加免費(fèi)的電腦培訓(xùn)以及相關(guān)技術(shù)的公共課程。當(dāng)沒有培訓(xùn)時(shí)，各計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室接受個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的預(yù)定，可以留給個(gè)人或團(tuán)體使用。

（3）科技創(chuàng)新基地（New Tech Base）。該區(qū)設(shè)計(jì)為半開放性空間形式，提供MyCloud個(gè)性化體驗(yàn)服務(wù)。把用戶每次的制造經(jīng)歷記錄下來，用戶可以在圖書館任何地方用手機(jī)、電腦等通信設(shè)備登錄MyCloud，訪問自己的個(gè)性化界面。提供“科技玩具箱”服務(wù)，設(shè)計(jì)為全開放空間，便于師生高效快捷地體驗(yàn)最新電子產(chǎn)品，比如iPad 3、Kindle Fire、Kindle Touch、NOOK Color或Samsung Galaxy Tablet等，并提供租借服務(wù)，如會(huì)員用戶可以借走一周來了解使用方法。

（4）學(xué)習(xí)服務(wù)區(qū)（Learning Services Area）。考慮到創(chuàng)客目錄的及時(shí)更新與課程設(shè)置的獨(dú)特性，應(yīng)為創(chuàng)客們提供作品展示交流的專門展臺(tái)，如實(shí)物展示或視頻資源、交互軟件的展示。這一區(qū)域可由多功能展覽廳、會(huì)議室與DIY制作室組成。同時(shí)，TechCentral已經(jīng)開辦的課程包括：自行車項(xiàng)目，了解自行車的歷史、騎車的規(guī)則以及如何修理；3D打印機(jī)項(xiàng)目，了解如何從互聯(lián)網(wǎng)上下載3D模型，使用計(jì)算機(jī)軟件制作自己的模型并打印產(chǎn)品；制作視頻項(xiàng)目，學(xué)習(xí)在電腦上如何設(shè)置并運(yùn)行服務(wù)器，制作出個(gè)性化的視頻或游戲。

（5）智造工作坊（Intelligence Workshop）。它是為師生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)相關(guān)實(shí)用工具及配套設(shè)施提供技術(shù)

支持的場所。其配備有數(shù)控機(jī)床、車床、激光切割機(jī)、銑床、3D打印機(jī)、交互式電子白板等計(jì)算機(jī)數(shù)控設(shè)備。該區(qū)被設(shè)計(jì)成封閉式圍合空間，提供部分手工藝品制作的原材料，由圖書館員或?qū)I(yè)人員傳授師生如何使用這些工具設(shè)備制作出自己的作品、完成創(chuàng)意。

圖1　空間劃分示意圖

（6）創(chuàng)客小聚區(qū)（Maker Meeting）。提供1-2個(gè)獨(dú)立的空間供創(chuàng)客空間會(huì)員和愛好者進(jìn)行線下交流互動(dòng)，向個(gè)人或團(tuán)隊(duì)提供交互式、開放且靈活的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，該區(qū)還配有交互式SMART板，為用戶提供了一個(gè)親自動(dòng)手實(shí)踐的平臺(tái)，可以進(jìn)行“一對(duì)一”的協(xié)助培訓(xùn)或小團(tuán)體的協(xié)同工作。定期開展“即興班”，邀請(qǐng)前輩們帶領(lǐng)感興趣的用戶制作各種產(chǎn)品或作品，并且每人都有3-5分鐘時(shí)間介紹自己的項(xiàng)目或者想做的內(nèi)容，大家相互交流討論，組成團(tuán)隊(duì)以完成項(xiàng)目，最后由各個(gè)隊(duì)伍作項(xiàng)目陳述與展示，如：手工制作、Arduino開發(fā)、圖形化編程、激光雕刻等。

同時(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：①盡可能與圖書館整體環(huán)境協(xié)調(diào)一致；②注重網(wǎng)絡(luò)新科技的運(yùn)用，方便團(tuán)隊(duì)成員分享資源、交流思想；③使用對(duì)人體及環(huán)境有利的新能源和新材料；④節(jié)約成本，在資金有限前提下提供可使用的各種工具；⑤提供一個(gè)生態(tài)友好的開放環(huán)境表達(dá)創(chuàng)造力和創(chuàng)新力；⑥較好地解決圖書館內(nèi)部動(dòng)靜功能的分區(qū)問題。［7］再者，考慮到師生需求與管理需求，空間布置可按用戶學(xué)習(xí)深度與創(chuàng)作空間需求由大到小、由疏到密進(jìn)行，既避免了相互干擾，又保證了各區(qū)域功能的完整性。

2　創(chuàng)客空間的設(shè)計(jì)原則

2.1布局合理，創(chuàng)造復(fù)合型空間

空間設(shè)計(jì)以用戶為中心，結(jié)合圖書館本身館舍面積、服務(wù)性質(zhì)、資金保障等條件約束，設(shè)計(jì)出布局合理緊湊、功能分區(qū)明確、靈活多變的復(fù)合型空間提供“一站式”服務(wù)，最大程度地方便用戶。

要解決創(chuàng)客空間各功能區(qū)域共生問題，即各部分之間的面積比例和布局聯(lián)系。首先是考慮入口環(huán)境如何滿足用戶需求，其次合理安排布置寄存處、休息區(qū)以及和主要區(qū)域交叉的咨詢臺(tái)。因此，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各區(qū)域的使用性質(zhì)、頻率、容量來調(diào)整各部分的比例關(guān)系，依據(jù)用戶在空間中的行動(dòng)方式來配合各部分的交通聯(lián)系，以形成一個(gè)布局合理、舒適美觀、方便靈活的室內(nèi)環(huán)境為最終目的。

內(nèi)部主要活動(dòng)區(qū)域包括信息技術(shù)中心服務(wù)區(qū)、學(xué)習(xí)服務(wù)區(qū)和智造工作坊。這三部分是整個(gè)創(chuàng)客空間的構(gòu)建重點(diǎn)，也是人員活動(dòng)最密集的地方。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)自身的基礎(chǔ)條件和實(shí)際需求進(jìn)行單獨(dú)或集中設(shè)置，形成相對(duì)獨(dú)立、不同類型的空間形式。智造工作坊的手工藝制作常用的激光切割機(jī)和數(shù)控機(jī)床，不僅操作危險(xiǎn)、噪音及氣味污染嚴(yán)重，而且價(jià)格昂貴，并不適合所有圖書館的內(nèi)部實(shí)際操作。因此，可以選擇室外進(jìn)行，或是借鑒中央二臺(tái)的《交換空間》節(jié)目，根據(jù)每期創(chuàng)客目錄，選擇小型電子元件、建筑模型、手工編織等類型進(jìn)行創(chuàng)作，將舊物件變?yōu)樾庐a(chǎn)品。

在學(xué)習(xí)服務(wù)區(qū)可單獨(dú)劃分出1-2間設(shè)置3D實(shí)驗(yàn)室，內(nèi)設(shè)3D打印機(jī)和3D掃描儀等儀器，由圖書館員或?qū)I(yè)人員傳授用戶從互聯(lián)網(wǎng)上下載預(yù)制的3D模型的方法，提高用戶發(fā)明創(chuàng)造和動(dòng)手操作的熱情，并使用計(jì)算機(jī)軟件打印自己的模型。例如，密歇根大學(xué)3D實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校圖書館系統(tǒng)的一個(gè)部門，位于建筑藝術(shù)與工程圖書館，向全校師生提供3D打印、三維成像以及移動(dòng)應(yīng)用程序開發(fā)等服務(wù)，通過參與師生的項(xiàng)目與收取一定的材料費(fèi)維持實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營，收獲了很好的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)影響力。［8］由于3D打印機(jī)仍然是一種比較昂貴的技術(shù)成本，入門級(jí)價(jià)位在1-2萬元之間，還需要考慮單獨(dú)設(shè)計(jì)一個(gè)隔斷或半隔斷的空間來進(jìn)行專人管理及后期維護(hù)。因此，它和數(shù)字媒體制作、交互式學(xué)習(xí)空間應(yīng)間隔一定距離，以免互相干擾。此外，各部分之間的聯(lián)系與互助、獨(dú)立與互動(dòng)也是創(chuàng)客空間設(shè)計(jì)時(shí)必須注意的。

2.2以人為本，調(diào)整動(dòng)靜分區(qū)

以用戶需求為中心的設(shè)計(jì)，應(yīng)處處體現(xiàn)對(duì)用戶的關(guān)懷和尊重，將人性化的設(shè)計(jì)理念運(yùn)用于圖書館創(chuàng)客空間設(shè)計(jì)中，使內(nèi)部環(huán)境、特色服務(wù)與藝術(shù)裝飾形成和諧的統(tǒng)一體，營造出具有濃郁文化氛圍與自由創(chuàng)造精神的圖書館內(nèi)部空間。

在創(chuàng)客空間可使用“夾層”或者“箱體”的空間形式上下布置一些相對(duì)獨(dú)立的空間，利用書架的遮擋與內(nèi)部相對(duì)安靜的空間進(jìn)行分隔，實(shí)現(xiàn)整個(gè)區(qū)域內(nèi)動(dòng)靜的區(qū)分和有效過渡。［9］德國國家圖書館閱覽單元內(nèi)利用“夾層”設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)交互空間就是一個(gè)典型。信息技術(shù)中心服務(wù)區(qū)可設(shè)計(jì)為上下兩層錯(cuò)落有致的空間形式，上層為安靜舒適的多媒體閱覽空間，靠墻設(shè)置低矮的書架、電腦桌和期刊架，旁邊擺放幾張舒適的休閑沙發(fā)，使得用戶視野開闊、索取資料便利。下層安排軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)庫實(shí)驗(yàn)室和藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)意十足的空間環(huán)境，室內(nèi)布置電腦操作臺(tái)和不

規(guī)則的桌椅形式，使得空間富于幻想和創(chuàng)意，在滿足師生創(chuàng)作、交流需要的同時(shí)也表現(xiàn)出強(qiáng)有力的空間效果。這種跳躍式的空間模式能使創(chuàng)客空間更加生動(dòng)、靈活。

使用圍合空間設(shè)置學(xué)習(xí)服務(wù)區(qū)和智造工作坊。這種空間形式是在錯(cuò)層空間的基礎(chǔ)上進(jìn)行圍合，在視覺上能夠很好地塑造空間環(huán)境。同時(shí)，每部分可單獨(dú)作為一個(gè)封閉空間，實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)及創(chuàng)造等多種功能的一體化。如印第安納州的方廷縣公共圖書館在2013年開張的Studio 300工作室，在一個(gè)共享的控制室內(nèi)布置兩個(gè)視頻錄音工作室和三個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的房間，不但為客戶提供了良好的科技環(huán)境和高效靈活的合作空間，而且在滿足用戶動(dòng)手交流的同時(shí)也創(chuàng)造了強(qiáng)有力的空間氛圍，深受用戶喜愛。［10］

另外，要堅(jiān)持“內(nèi)外分開”的原則。高校圖書館創(chuàng)客空間主要為師生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作服務(wù)，包括教學(xué)、討論、交流、培訓(xùn)和制作等活動(dòng)。用戶需要一個(gè)安靜和舒適的環(huán)境，組合方式可通過路線連接，也可使用隔斷與房間相結(jié)合。巧妙利用走廊通道以文化展示方式將學(xué)習(xí)服務(wù)區(qū)與智造工作坊完全分成動(dòng)靜兩個(gè)區(qū)域（見圖2）。動(dòng)區(qū)活動(dòng)的用戶對(duì)數(shù)字電腦制作和學(xué)習(xí)閱讀的人完全無干擾，同樣通過流線地設(shè)置遮擋了學(xué)習(xí)服務(wù)區(qū)與智造工作坊之間的聯(lián)系，保證了相對(duì)的私密性；在入口區(qū)，上下設(shè)置寄存處和休息區(qū)，可以起到緩沖人流的作用，同時(shí)，信息技術(shù)中心服務(wù)區(qū)設(shè)置在中心，可以很好地照顧到動(dòng)靜兩個(gè)區(qū)域用戶。除了要很好地解決“動(dòng)靜分區(qū)”問題外，還要盡量減少噪音污染，可以考慮在室內(nèi)使用吸音材料、木質(zhì)地板等措施來控制外界環(huán)境的影響。

圖2　動(dòng)靜分區(qū)示意圖

2.3簡約純粹，營造良好視覺環(huán)境

視覺氛圍的營造是衡量空間環(huán)境品位高低的重要尺度之一。色彩表現(xiàn)、照明設(shè)計(jì)、裝飾材料和家具選擇等手法能夠烘托氣氛、展現(xiàn)主題意境以及表達(dá)空間性格。

（1）色彩表現(xiàn)比空間本身更具感情的作用。在室內(nèi)三大界面的色彩選擇上，墻面色彩作為室內(nèi)環(huán)境的背景色，一般選擇純度低而明度高的淺色系，這樣不易產(chǎn)生疲勞感；地面色彩起襯托環(huán)境作用，同時(shí)與墻面色彩相呼應(yīng)，可采用低彩度或灰色系；頂部色彩起到一定反射光線作用，多采用單純而明亮的顏色，可減輕壓抑感，增加穩(wěn)定感。在以淺色為主調(diào)的背景下，將純度較高的顏色放在小面積部位，吸引視線并突出重點(diǎn)，與大面積的淺色背景行成強(qiáng)烈的對(duì)比，在面積和比例上求得統(tǒng)一與均衡，使室內(nèi)空間簡潔、明快而不失穩(wěn)重。創(chuàng)客空間室內(nèi)入口、寄存區(qū)和休息區(qū)，選用的色彩不宜明暗對(duì)比過強(qiáng)，以免給用戶造成輕浮感。

在色相選擇上，可采用以下兩種手法搭配組合。①以一種顏色為主，創(chuàng)造純粹、平靜的空間氛圍。如創(chuàng)客小聚區(qū)和學(xué)習(xí)服務(wù)區(qū)，具有高度思維或平等研究的性質(zhì)，以安靜的氣氛為主，使色相簡約純粹，并與家具等陳設(shè)納入統(tǒng)一的整體環(huán)境中；②將兩種色調(diào)搭配在同一空間，使環(huán)境在協(xié)調(diào)統(tǒng)一中富有變化，激發(fā)用戶創(chuàng)造的靈感和熱情。如信息技術(shù)中心服務(wù)區(qū)和智造工作坊，兩種不同顏色的組合，一色為主一色為輔，色相冷暖對(duì)比得當(dāng)，穩(wěn)重中略帶活躍，可以很好地烘托室內(nèi)色彩環(huán)境。

（2）照明設(shè)計(jì)包括自然采光和人工照明。在照明設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量使用自然光線，節(jié)約能源，低碳環(huán)保，同時(shí)大量使用光線柔和的散射光源，防止眩光的產(chǎn)生，有益于保護(hù)眼睛，減少疲勞。在創(chuàng)客空間重點(diǎn)區(qū)域均勻地布置LED節(jié)能照明燈，在多功能展覽廳使用射燈或筒燈，使自然光與人造光相互補(bǔ)充，突出文化傳播氛圍。在窗戶的安置方式上盡量選用寬大的落地窗和推拉式窗戶，便于采光和通風(fēng)，加速室內(nèi)空氣流通。

（3）裝飾材料選擇的基本原則是美觀、耐久、經(jīng)濟(jì)和安全。首先，應(yīng)從使用功能出發(fā)，充分考慮材料自身屬性；其次從用戶安全角度考慮，選擇對(duì)人體危害小或零排放有害氣體的裝飾材料；最后從經(jīng)濟(jì)角度考慮，選擇后期維修及改造費(fèi)用相對(duì)較低的材料。

創(chuàng)客空間在材料運(yùn)用上可采用明亮的淺色花崗巖或微晶石配以深色豎條進(jìn)行裝飾，以擴(kuò)大空間感，體現(xiàn)簡約時(shí)尚氣派。靜態(tài)空間地面整體鋪設(shè)耐磨損、彈性好、易清潔的PVC地板膠，既可減少噪音又有厚重的腳感。墻面可采用新型阻燃消音材料，主要采用暖色乳膠漆，溫馨舒適、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。

（4）在家具設(shè)計(jì)上，考慮到用戶使用時(shí)間長、接觸時(shí)間久的特性，桌椅的選用應(yīng)

符合人體工程學(xué)的穩(wěn)重形式，同時(shí)應(yīng)考慮經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、靈活和安全等因素。采用美觀簡潔、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的款式風(fēng)格，桌椅可大量采用不銹鋼等經(jīng)久耐用、堅(jiān)固安全的材質(zhì)，易于清潔、維護(hù)，為減少噪音可在桌椅腳使用橡皮墊進(jìn)行包裹；強(qiáng)調(diào)組合式家具，選擇可靈活組合與擺放的單人閱覽桌，雙人工作臺(tái)，根據(jù)需要組合成樣式各異的小組討論桌和會(huì)議桌；選擇符合人體工程學(xué)的閱覽桌椅，營造舒適的學(xué)習(xí)與交流環(huán)境；注意經(jīng)濟(jì)成本控制，力求達(dá)到最佳的性價(jià)比。

創(chuàng)客空間已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，創(chuàng)客空間與圖書館相結(jié)合，為圖書館創(chuàng)新空間形式、變革服務(wù)內(nèi)容提供了新思路和方法。盡管是一個(gè)新生事物，卻顯示出勃勃生機(jī)。然而，我國的創(chuàng)客空間無論是在發(fā)展歷史上，還是在構(gòu)建和運(yùn)行模式上與國外都存在一定差距。創(chuàng)客空間的實(shí)踐發(fā)展先于理論創(chuàng)新，在創(chuàng)客空間設(shè)計(jì)、運(yùn)行模式、評(píng)價(jià)方式等方面均有一系列尚未解決的問題，未來應(yīng)緊密關(guān)注國際相關(guān)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐進(jìn)展，吸納其成功經(jīng)驗(yàn)和最佳做法，結(jié)合中國實(shí)際，提出本土化的創(chuàng)客空間構(gòu)建方案，促進(jìn)創(chuàng)客文化在我國持續(xù)有效的發(fā)展。

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［收稿日期］2014－10－21 ［責(zé)任編輯］菊秋芳

［作者簡介］馬駿（1980－），男，河南科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院講師，研究方向：圖書館空間藝術(shù)設(shè)計(jì)。

［基金項(xiàng)目］本文系河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“自時(shí)代圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2014CYS009），河南省社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)研究項(xiàng)目“創(chuàng)客空間構(gòu)建與應(yīng)用的理論與實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SKL-2014-917）的階段性研究成果。

［文章編號(hào)］1005－8214（2015）08－0068－04

［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］B

［中圖分類號(hào)］G258.6