讓一手好字伴隨孩子一生

朱莎

小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫(xiě)字則是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練，可以受到美的感染，可以在不斷的寫(xiě)字訓(xùn)練中陶冶他們高尚的情操，培養(yǎng)他們的審美觀念和一絲不茍、愛(ài)好整潔的良好習(xí)慣。從寫(xiě)字入手，進(jìn)行有效教學(xué)，有益于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。

一、寫(xiě)字教學(xué)存在的問(wèn)題

從當(dāng)前的寫(xiě)字教學(xué)來(lái)看，還存在著許多不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)缺乏明確認(rèn)識(shí)

由于受到應(yīng)試教育思想的影響，許多教師只注重分?jǐn)?shù)，而對(duì)寫(xiě)字教學(xué)采取比較隨意的態(tài)度，教師認(rèn)為學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量與成績(jī)沒(méi)有多大的關(guān)系，因此，只注重學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，不會(huì)太多地考慮學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)是否整潔、規(guī)范。從而放棄對(duì)學(xué)生的普遍寫(xiě)字指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平低，錯(cuò)別字多，寫(xiě)得慢、差等情況。

2.學(xué)生對(duì)寫(xiě)字興趣不濃厚

小學(xué)低段的孩子年齡小，自控能力比較差，而書(shū)寫(xiě)練習(xí)機(jī)械重復(fù)，久而久之，他們便會(huì)覺(jué)得寫(xiě)字比較枯燥乏味，提不起興趣。

3.學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣差

現(xiàn)在的許多學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣特別的差，尤其是執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)不正確的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這種不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，不僅影響書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量和速度，而且對(duì)學(xué)生的健康有著潛在的危害，最為明顯的是會(huì)使居高不下的近視雪上加霜。

因此，寫(xiě)字教學(xué)必須從低段開(kāi)始抓起，教師應(yīng)該采取各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，教給學(xué)生寫(xiě)字的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，這樣才能寫(xiě)出一手好字，而且使學(xué)生能夠終身受益。

二、提高寫(xiě)字能力的方法

針對(duì)以上存在的情況，我們要重視寫(xiě)字教育，改變寫(xiě)字教學(xué)。那么如何提高小學(xué)低段寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量呢？下面，我結(jié)合多年來(lái)的低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.貫徹直觀形象的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。相比較來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字是枯燥的，想要提高學(xué)生寫(xiě)字方面的能力，不能一蹴而就，需要一點(diǎn)一滴，日積月累，因此，盡量變著法兒提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣就顯得尤為重要。在教學(xué)中，我嘗試以下幾種方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，收到較好的效果：

編順口溜。教學(xué)時(shí)，我會(huì)把一些寫(xiě)字要領(lǐng)或握筆姿勢(shì)編成順口溜，讓學(xué)生理解記憶。

講故事。學(xué)生們都愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，他們從故事中認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì);他們從故事中學(xué)到知識(shí)，受到啟迪。在寫(xiě)字教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)根據(jù)字形字音給孩子們講一些故事，不僅激發(fā)了他們的寫(xiě)字興趣，還能教給他們一些人生道理。

語(yǔ)言形象化。形象化的語(yǔ)言，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有助于提高他們的興趣。如，在教學(xué)“撇”的書(shū)寫(xiě)時(shí)，我就這樣和學(xué)生說(shuō)：寫(xiě)撇就如梳理少女的長(zhǎng)發(fā)，最后輕輕收筆出尖，邊說(shuō)我還邊用手演示，很快化難為易。再如：教學(xué)生觀察“懸針豎”和“垂露豎”的形態(tài)時(shí)，我告訴學(xué)生：“懸針豎”尾端呈針尖狀，像一枚懸掛的針，所以叫懸針;而“垂露豎”尾端圓潤(rùn)飽滿，像含著一滴將要落下的露珠，所以叫垂露。寫(xiě)字時(shí)，我還告訴學(xué)生，每一個(gè)漢字都有色彩、聲音、氣味。

2.基于學(xué)情，開(kāi)展教學(xué)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段提出養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，了解漢字的基本知識(shí)，能把硬筆字書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的優(yōu)美;第二學(xué)段能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔;第三學(xué)段，硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊、有一定速度，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。所以，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，應(yīng)該基于學(xué)情，準(zhǔn)確把握好每一課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定好目標(biāo)后再來(lái)開(kāi)展教學(xué)。

3.寫(xiě)字教學(xué)中的美育滲透

常言道，字如其人，字是人的第二張臉。的確，寫(xiě)一手好字，能幫助我們養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，堅(jiān)強(qiáng)不懈的意志和毅力，不斷進(jìn)取的拼搏精神和創(chuàng)新能力，以及高雅脫俗的審美情操。在寫(xiě)字教學(xué)中進(jìn)行美育的滲透，學(xué)生會(huì)覺(jué)得寫(xiě)字是在用手中的筆變出美麗，會(huì)沉浸在自我創(chuàng)造美的快樂(lè)中，會(huì)覺(jué)得寫(xiě)字是一種美的享受，從而樂(lè)于寫(xiě)字。

我們首先要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字基本筆畫(huà)的美：

流暢美。漢字所有的基本筆畫(huà)都要做到一筆寫(xiě)成，下筆前看清筆畫(huà)的長(zhǎng)短、方向、形態(tài)，不得寫(xiě)寫(xiě)停停。開(kāi)頭的頓筆、中間的行筆、結(jié)尾的收筆要一氣呵成。不可以生硬地分成三截。

陽(yáng)剛美。漢字筆畫(huà)中一些帶有豎的筆畫(huà)，如豎鉤、豎折等，其中豎畫(huà)要寫(xiě)正，稍斜一點(diǎn)就會(huì)讓人有要摔倒的感覺(jué);一些折畫(huà)如橫折、豎折等要是直角，有一種雄強(qiáng)的力之美，如果寫(xiě)成弧狀，那就像一個(gè)駝背的人，一點(diǎn)也不好看，這就叫作陽(yáng)剛美。

曲線美。一些筆畫(huà)如點(diǎn)、撇、捺等在寫(xiě)時(shí)不可僵硬，而是要有一定弧度，有飛動(dòng)的感覺(jué)。在教學(xué)時(shí)，我把正確的、不正確的筆畫(huà)范寫(xiě)至黑板上讓學(xué)生比較，學(xué)生一致認(rèn)為有弧度的筆畫(huà)好看些，這就是曲線美。

其次，我們要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)美，結(jié)構(gòu)美主要體現(xiàn)在：

平衡對(duì)稱美。平衡對(duì)稱是一切事物的形式結(jié)構(gòu)的美所必須遵循的一個(gè)最基本的法則，漢字也不例外。

變化之美。如教學(xué)“烈”字時(shí)，我告訴學(xué)生，下面的四點(diǎn)，如果每個(gè)點(diǎn)的形狀大小都一樣，并且是整齊地排列著，不可能使人感到美。

謙讓之美。很多獨(dú)體字在作為合體字的一部分時(shí)，某些筆畫(huà)會(huì)變小、變短。

總之，寫(xiě)字教學(xué)是教育教學(xué)這座寶塔的基石，我們只有踏踏實(shí)實(shí)地扎好基根，才能讓寶塔綻放光芒，讓學(xué)生的“第二張臉”笑得更加燦爛！

（作者單位：紹興市北海小學(xué)教育集團(tuán)）