安光系

在英國當家長，常常接到學校的各種信件。在不少地方，這個國家還保持著最傳統的溝通方式。

學校通過信函寄給家長的最重要的材料，自然是成績單。

每年兩次，孩子最重要的成績單肯定是由學校以信件方式寄給家長。平時考試的成績單，大都由孩子直接帶給家長，但學校會在當天給家長同時發短信，告知今天會有成績單，請查收。

學校發的另一種信件，是“要求批準信”。比如，正在學校學習打非洲鼓的女兒，需要參加一個英國全國性的節日慶祝活動。這個時候，學校就會給家長來一封信。

信中有三項內容。第一，孩子會于某一天離校，家長是否同意？第二，如果同意，請填好孩子的相關醫療信息——她的社區醫生是誰？是否有病史？身體平時有什么問題？第三，告知孩子這次出門，學校是購買有保險的，并附上保險條款和具體金額。

這一方面是把詳細情況告知家長，另一方面也相當于是學校和家長之間簽訂的“合同”，條分縷析，責任自明。

此外，學校還會寄來邀請家長參加會議的信。

這里所說的會議，一種是中國家長熟知的“家長會”。在英國，家長會并不是全班學生的家長坐在一起聽老師“訓話”，而是老師、孩子和家長三者單獨坐下來，交流孩子的學習進展情況。英國的學校不允許“排名次”，老師和家人是根據每個孩子的情況，設定其個人化的學習目標。所謂“進展”也是孩子和自己相比，看距離目標還有多遠。

還有一種會議，是學校為家長組織的講座。

我曾經參加過一個小規模的講座，是關于“如何表揚與肯定孩子”。現在的家長都知道要鼓勵孩子，但鼓勵不能隨心所欲。比如，不能表揚孩子長得漂亮，更不能表揚孩子如何聰明，但可以肯定孩子做過的一些事情，以形成正面的激勵。

那天聽完，我的感覺是——如夢初醒。說來慚愧，從初為人父至今，已經快14年，我卻從來沒有接受過一次如何當父母的教育。這一課，算是在英國才補上。

這些信函在女兒上學的這些年里，已經積累起了厚厚一摞，也是一部女兒的“成長史”。作為家長，從中感受到的是教育機構與家長溝通的苦心。

女兒也曾在國內讀過書，相比之下，我們那時與學校的溝通就要少許多，見老師基本也是“聽訓”。

學校跟家長之間，怎樣才能彼此感激、彼此信任——這是我在英國做家長時學到的最重要的一課。

（責編 水藍）