關(guān)于綜合大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)思考

屠　健　（新疆師范大學(xué)　830054）

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關(guān)于綜合大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)思考

屠健（新疆師范大學(xué)830054）

摘要：鋼琴是我們?nèi)粘Ｉ钪袠O為常見的一種樂器，不僅鋼琴本身被譽(yù)為“樂器之王”，同時(shí)在音樂的學(xué)習(xí)道路上，鋼琴也被很多學(xué)習(xí)者視為通往音樂殿堂的“敲門磚”。近年來我國高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，許多綜合大學(xué)相繼成立了音樂學(xué)專業(yè)，這不僅打破了原本專業(yè)院校對于音樂學(xué)專業(yè)的教學(xué)壟斷，同時(shí)也在很大程度上促進(jìn)了我國音樂教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。而作為音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)之中的重中之重，鋼琴教學(xué)一直以來都是每一位教育者所高度重視的教育工作，本文筆者從事音樂學(xué)專業(yè)鋼琴教學(xué)多年，現(xiàn)結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中關(guān)于綜合大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)中的鋼琴教學(xué)談一談自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：綜合大學(xué)；音樂學(xué)專業(yè)；鋼琴教學(xué)；心得體會

音樂學(xué)是一種專業(yè)性很強(qiáng)的知識領(lǐng)域，是對于有關(guān)于音樂的系統(tǒng)性的研究，要求學(xué)習(xí)者具備相關(guān)的音樂專業(yè)理論和相關(guān)的技能，但是音樂學(xué)也是一個(gè)相對寬泛的知識領(lǐng)域，要求學(xué)習(xí)者還要具備其他專業(yè)的相關(guān)知識，如人文、地理、歷史等等，換句話說學(xué)習(xí)者要想真正的學(xué)好音樂學(xué)專業(yè)，不僅要具備扎實(shí)的音樂理論和高超的音樂技能之外還要具備深厚的文化底蘊(yùn)和相關(guān)專業(yè)的基本知識。因此我國很多綜合類大學(xué)憑借其專業(yè)豐富性方面的優(yōu)勢紛紛開設(shè)了音樂學(xué)專業(yè)，這不僅是對于我國高等教育事業(yè)發(fā)展的進(jìn)一步促進(jìn)，同時(shí)也是我國音樂學(xué)專業(yè)發(fā)展的必然選擇。在音樂學(xué)專業(yè)的教學(xué)之中，鋼琴教學(xué)毫無疑問是所有教育者和學(xué)習(xí)者關(guān)注的焦點(diǎn)，不僅因?yàn)殇撉偈菍W(xué)生在未來的生活和學(xué)習(xí)以及工作之中應(yīng)用最為廣泛的一種樂器，同時(shí)也因?yàn)殇撉偈呛饬恳幻魳穼W(xué)專業(yè)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，所以作為綜合大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)的教育者，我們應(yīng)該給予鋼琴教學(xué)以高度的重視，通過鋼琴教學(xué)來全面的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和演奏技能，讓學(xué)生在未來的就業(yè)競爭之中保持十足的競爭力。

一、綜合大學(xué)學(xué)生現(xiàn)狀分析

綜合大學(xué)的音樂學(xué)專業(yè)不僅面對著全國各地的音樂專業(yè)學(xué)生，同時(shí)也面對著各種不同基礎(chǔ)的學(xué)生，許多學(xué)生在參加藝術(shù)統(tǒng)考時(shí)所參報(bào)的專業(yè)不盡相同，有很多學(xué)生側(cè)重于民族樂器，也有很多學(xué)生側(cè)重于聲樂，也有很多學(xué)生側(cè)重于鋼琴和小提琴演奏，但是也有很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)音樂學(xué)專業(yè)之前并沒有經(jīng)歷過任何專業(yè)學(xué)習(xí)，這就必然導(dǎo)致了學(xué)生在鋼琴基礎(chǔ)方面存在著不容忽視的差異。很多學(xué)生具有較高的演奏水平，基本上能夠達(dá)到《車爾尼740鋼琴練習(xí)曲》的水平，也有部分佼佼者能夠達(dá)到《肖邦練習(xí)曲》的程度，這樣的學(xué)生一般在進(jìn)入大學(xué)之前的音樂專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)就學(xué)的是鋼琴，多年的練習(xí)必然會讓學(xué)生具備一定的演奏水平。但是這樣的學(xué)生畢竟不在多數(shù)，許多側(cè)重于民樂的學(xué)生的演奏水平基本上在《車爾尼849練習(xí)曲》和《車爾尼299鋼琴練習(xí)曲》之間，這部分學(xué)生的數(shù)量較多，也有很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前并沒有進(jìn)行過任何音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)，對于鋼琴的接觸時(shí)間比較短暫，多半都是在報(bào)考之前臨時(shí)突擊，演奏水平僅僅能夠達(dá)到《拜爾》或者是《車爾尼599》的練習(xí)程度。因此在綜合大學(xué)的音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)之中，教育者應(yīng)該首先尊重學(xué)生之間的個(gè)體化差異，在教學(xué)過程中采取分層教學(xué)法，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生既有的彈奏水平，做到因材施教。

二、合理化的設(shè)置課程教學(xué)模式

既然學(xué)生的基礎(chǔ)存在著差異，那就意味著教育者的教學(xué)方法也要具有很強(qiáng)的針對性。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以采用一對一的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的重點(diǎn)在于突破，屬于精英培養(yǎng)式的教學(xué)方式，教師在單獨(dú)的教學(xué)之中磨練學(xué)生的演奏技巧，讓學(xué)生能夠在良好的基礎(chǔ)之上更進(jìn)一步。但是這樣的教學(xué)模式較為的封閉，不是很利于學(xué)生之間的交流和溝通，也會在很大程度上弱化學(xué)生的競爭意識和主題能動性。

而對于基礎(chǔ)相對差一些的學(xué)生可以采用小組教學(xué)模式，這種教學(xué)模式旨在扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高演奏水平，讓學(xué)生能夠三人一組或者是五人一組的進(jìn)行學(xué)習(xí)，彼此之間形成一種良好的學(xué)習(xí)交流和自由化競爭的學(xué)習(xí)方式，而且小組之內(nèi)的認(rèn)數(shù)不多，教師可以在教學(xué)的過程中照顧到每一個(gè)學(xué)生，對于沒有學(xué)生在彈奏練習(xí)之中的不到之處進(jìn)行悉心的指正，而且學(xué)生之間也會通過彼此的觀摩來提高自己的技藝水平。而且更為關(guān)鍵的是小組之內(nèi)的學(xué)習(xí)能夠形成良好的競爭和演奏氛圍，其他學(xué)生在觀摩別的學(xué)生演奏的過程中可以臨時(shí)扮演觀眾的角色，這不僅對于練習(xí)者的彈奏水平有著一定的促進(jìn)作用，同時(shí)也能夠讓練習(xí)者克服自卑和不自信的心理缺陷，讓練習(xí)者能夠逐步形成良好的臨場表現(xiàn)力。

而對于基礎(chǔ)更差一些的學(xué)生則可以采用集體課，旨在通過訓(xùn)練突破每個(gè)學(xué)生彈奏技能和演奏水平上的瓶頸，全面的提高學(xué)生們的鋼琴基礎(chǔ)。在集體課的進(jìn)行之中，教師同樣要做到深入的了解每一個(gè)學(xué)生的既有基礎(chǔ)和實(shí)際學(xué)習(xí)和練習(xí)情況，必要時(shí)對于進(jìn)步較快的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)授課，重點(diǎn)突破。同時(shí)在集體授課的時(shí)候，學(xué)生之間更加能夠相互的觀摩和學(xué)習(xí)，彼此之間切磋技藝，這對于學(xué)生整體的發(fā)展有著非常積極的作用，同時(shí)學(xué)生之間良好的交流也會讓學(xué)生的情感得到良好的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生之間形成良好的人際關(guān)系。

三、合理安排課程教學(xué)內(nèi)容

在綜合大學(xué)的音樂學(xué)鋼琴教學(xué)之中，教育者應(yīng)該注重作品彈奏和技術(shù)訓(xùn)練的有效結(jié)合，雖然鋼琴的學(xué)習(xí)技巧和技能非常重要，但是學(xué)生的文化底蘊(yùn)以及對于鋼琴曲作品的領(lǐng)悟和理解同樣極為關(guān)鍵，否則學(xué)生即便是技巧再高超，技能再熟練也不過是彈奏的機(jī)器，談不上藝術(shù)境界的提升。所以教育者在不斷的磨練學(xué)生的彈奏技巧和演奏技能的同時(shí)也要注重作品鑒賞練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解和分析作品的能力。在這方面教師就可以借助綜合大學(xué)獨(dú)有的專業(yè)豐富性的優(yōu)勢，有效的借助人文、歷史、地理等等專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容來輔助學(xué)生的鋼琴作品鑒賞學(xué)習(xí)。在講解鋼琴曲作品的時(shí)候，教師要注重講解作品的時(shí)代背景，作者的生平經(jīng)歷，創(chuàng)作地點(diǎn)的風(fēng)土人情和地理特征等等，將這些知識內(nèi)容有效的結(jié)合勢必會加深學(xué)生對于鋼琴曲作品的理解和感悟。在此基礎(chǔ)之上在進(jìn)行諸如音色、節(jié)奏、曲式、和弦等等專業(yè)性的分析和講解，讓學(xué)生能夠通過專業(yè)性的分析而走入到作者靈魂的深處，感悟作者的創(chuàng)作靈感。這樣再結(jié)合學(xué)生演奏技巧，將會將鋼琴曲演奏的更加完美，這樣學(xué)生的自信心也會得到極大的培養(yǎng)，同時(shí)由于藝術(shù)境界的升華，學(xué)生的演奏技能和彈奏技巧也會獲得質(zhì)的飛躍。

總而言之，在綜合大學(xué)開設(shè)音樂學(xué)專業(yè)鋼琴教學(xué)是高等教育發(fā)展的必然趨勢，也是促進(jìn)我國音樂學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇在綜合大學(xué)的音樂學(xué)鋼琴教學(xué)之中，教師要有針對性的開展教學(xué)工作，尊重學(xué)生在鋼琴基礎(chǔ)方面的差異性，進(jìn)行層次性的教學(xué)，既要注重學(xué)生在彈奏技巧和演奏技能方面的突破，同時(shí)也要注重學(xué)生在藝術(shù)境界方面的提升，要充分的利用綜合大學(xué)專業(yè)豐富性的優(yōu)勢，提高學(xué)生在音樂方面的造詣，并以此為基礎(chǔ)來進(jìn)一步提高學(xué)生的鋼琴演奏水平，為學(xué)生的就業(yè)競爭提供可靠的保證。

參考文獻(xiàn)：

李歆.大學(xué)音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)方法探討[J].音樂時(shí)空，2013（11）.