基于全球化視域下的藝術與設計專業實驗實踐教學研究

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基于全球化視域下的藝術與設計專業實驗實踐教學研究

江發強（昆明學院650214）

摘要：隨著我國社會主義現代化建設的不斷發展，我國對教育給予了高度的重視。作為高校教育中極為重要的組成部分，藝術與設計專業更是引起了社會的廣泛關注，尤其是經濟全球化時代的到來，對藝術設計專業的實驗實踐教學提出了一系列新的要求。本文將從經濟全球化視角出發，對當前藝術與設計專業實驗實踐教學的目標、理念以及改革的內容進行深入分析，并提出有效的實踐教學策略，為我國藝術設計專業實驗實踐教學提供一個參考與借鑒。

關鍵詞：經濟全球化；藝術與設計；實驗實踐教學；培養目標；策略

經濟全球化時代的到來，使各國之間的競爭更加激烈。而教育作為衡量國際競爭力的一個重要因素，也出現了新的轉變，這在藝術與設計專業中表現的尤為明顯。藝術與設計具有一定的經濟價值與品牌價值，得到了各國的高度關注，因此，為了提升我國的藝術與設計專業的教育競爭力，必須從全球化視域出發，針對我國當前的人才培養特點，進行新的實驗實踐教學設計，提升我國藝術與設計專業的綜合教育教學能力。

一、藝術與設計專業實驗實踐教學目標

1.增強國際競爭力

首先，新時期的藝術與設計專業實驗實踐教學，必須立足于經濟全球化背景下，順應全球化發展趨勢，面向國際、面向世界，不僅要注重對學生知識能力、綜合素養的提升，更要使其學會用發展的眼光以及國際視野對藝術、設計專業的發展趨勢進行判斷，充分利用當前先進的互聯網信息技術，打造屬于自己的國際品牌，增強我國的國際競爭力，將我國的優秀傳統文化發揚光大1。同時可以加強跨文化交流、合作，與國際接軌，加強設計的領導能力，創建屬于我國獨立的藝術與設計機構，體現中華民族的精神文明，在國際競爭中形成自鮮明的優勢。

2.培養學生創新能力

當前，多元文化的發展為藝術與設計專業提供了更多的可能性，因此，在對學生進行實驗實踐教學的過程中，除了要使學生掌握基本的設計理念與設計技巧，還要注重對學生創新思維能力的培養，能夠打破傳統的思維局限，進行新一輪的改革創新，然而這種創新單靠個人的力量是遠遠不夠的，它需要團隊之間的配合與協作。在藝術與設計專業實驗實踐教學設計中，一方面要著重對學生創新思維能力的培養，使其能夠掌握基本的設計思維技巧2；另一方面要加強對學生溝通能力、團隊合作能力的培養，使學生能夠融入團隊，加強思想交流與溝通，提升藝術設計創新能力。

3.提高實際應用能力

傳統的藝術與設計專業教學多注重對學生理論知識能力以及創新思維能力的培養，缺乏實踐訓練，這在一定程度上限制了學生主觀能動性以及實踐動手能力的發展，因此，在全球化的國際形勢下，必須改變這種教育理念，注重對學生實踐動作能力的培養，使學生能夠將設計思維與理念付諸于實踐，擁有豐富的實踐經驗，為今后的藝術與設計工作打下堅實的基礎。另外，教師要引導學生對藝術與設計產業的未來發展趨勢進行初步了解，并學習與藝術、設計相關的最新理念，抓住商機，體現藝術與設計的品牌價值與經濟價值。

二、藝術與設計專業實驗實踐教學的改革內容

藝術與設計專業綜合了科學、美學、藝術等多個學科，具有較強的實踐性，其與理工類學科的實驗性有著鮮明的差異性，藝術與設計專業更多強調的是對意象的認識以及直覺體驗，是主觀性與客觀性的有機統一。通常，國際上的藝術與設計教學多為課題形式，集研討、模型構建為一體，注重對學生實踐動手能力的培養，這也是藝術與設計專業的獨特之處。經過多年的發展，藝術與設計專業的教學也發生了一系列的變革，主要表現在以下幾個方面：

1.合作教育

合作教育計劃最早是由美國辛辛那提大學提出的，簡稱COOP，在這種教育模式下，學校與企業形成了密切的聯系，學生的實驗實踐場所逐漸由校園向企業擴展，學生得到了充分的鍛煉。學校與企業之間簽訂了一定的協議，校外企業招收校內實習生，而學校則根據學生的實際情況將學生分配到不同的實習單位中，學生不僅能夠得到帶薪實習的機會，而且積累了一定的實踐經驗，這對于學生今后的發展有著不可替代的作用，因此，該大學的畢業生在踏入社會崗位后，都具有較強的社會競爭力3。

2.學科交叉教育

隨著社會經濟、文化的不斷發展，社會企業對藝術、設計專業人才提出了更高的要求，藝術設計人才要能夠滿足不同類型、不同領域的多種需求，其中涉及到衣、食、住、行等各個方面。要想能夠在激烈的國際競爭中形成自己的競爭優勢，就必須兼顧多學科發展，實施學科交叉教育，拓寬學生的思維想象空間。尤其要利用互聯網信息技術，接受更多的文化熏陶，加強對與藝術、設計相關學科的學習，豐富設計理念，這不僅能夠促進藝術、設計專業與其他學科的聯系與交流，而且能夠培養學生的創新意識。

3.導師制的構建

中國國際進口博覽會“2018年產業國際競爭力合作論壇”11月8日在上海舉行。論壇以“一帶一路”倡議下的產業國際合作與競爭力提升為主題，共同探討產業國際合作的路徑和模式，發出產業國際競爭力合作倡議，發布《城市經濟圈產業國際競爭力報告》。

導師制的建立最早源于西方美術教育，這在我國的教育體制中也有著不同程度的體現。然而具體到藝術、設計專業學科教學中，卻少之又少，這與我國的教育教學觀念有著密切的關系。導師制教育有著鮮明的優越性，不僅能夠拓寬學生的知識廣度與深度，而且能夠為學生的發展指明方向，再加上講座、課題的教育形式，學生的綜合能力能夠得到大大地提升，丹麥的皇家藝術學院無疑是一個鮮明例證4。

4.國際競賽設計

藝術與設計專業與社會聯系密切，具有一定的經濟價值，在經濟全球化背景下，更應為其提供廣闊的發展與展示平臺。目前，國際上有關藝術設計的競賽豐富多樣，為世界各國的藝術設計人才提供了交流與合作的機會。通過國際競賽，不僅能夠開闊學生的眼界，而且能夠相互學習，取長補短，使藝術設計邁上一個新臺階。

三、藝術與設計專業實驗實踐教學策略

1.制定國際化標準的實踐教學方案

針對我國當前藝術與設計專業的教學特點，結合經濟全球化的時代背景，必須對藝術設計專業進行實驗實踐教學改革。首先，要制定出一套符合我國國情的具有國際水準的教學方案，加強與國際藝術設計教學的聯系，與世界知名的藝術學院建立良好的合作關系，順應當前藝術設計發展的最先理念，在教學形式、教育內容以及教學手段等方面進行新的革新，加強與其他專業的融合發展，在信息技術的支持下，增進學科交流，拓寬學習渠道，將商業模式設計融入到日常教學中，與國際接軌。

2.豐富實踐教學課題

當前，多元文化并存，為藝術、設計提供了源源不斷的動力支持，如何能夠合理利用社會資源，提升社會競爭力，是藝術、設計專業面臨的一大難題。對于藝術、設計專業來說，其面臨的整個社會，因此，必須準確把握社會需求，對社會有效資源進行整合，豐富實驗實踐教學模式，在藝術、設計專業教學中充分融入國際知名企業的發展項目，這一方面能夠吸引學生的學習興趣，另一方面也有利于開拓視野，提高起點，使藝術、設計教學更加科學、有效，符合當前時代的發展5。

3.注重實踐能力培養

近年來，我國提出了素質教育的教育目標，要求在對學生進行基本理論知識與技能教育的基礎上，注重學生實踐能力的提升。對于低年級的藝術、設計專業學生可以培養認知與基礎技能為重點，2年級后，則要將教學重點放在實踐訓練上，強調理論知識與感性知識的有機結合，尤其是到4年級，更要采取有效措施調動學生的積極性，增強實踐創新能力，使其具備國際競爭優勢。

結語

在全球化背景下，藝術、設計專業實驗實踐教學有了更多的內涵與價值，其直接關系著我國的國際競爭力與經濟發展，因此，必須加強實驗實踐教學改革，使其能夠與國際接軌，順應全球化發展趨勢，提升我國藝術、設計專業的教育教學綜合能力。

注釋：

1.葉俊東.藝術設計專業課程的教學改革與實踐——以室內設計中羌族雕刻的應用為例[J].阿壩師范高等?？茖W校學報，2013，30（3）：107-109.

2.遲瑞芹，吳偉.應用型創新人才視域下藝術設計專業課程考核體系研究[J].設計藝術：山東工藝美術學院學報，2014，12（4）：116-120.

3.黃華明，吳傲冰.對高校藝術設計專業實習教學的理性思考[J].實驗技術與管理，2013，30（5）：105-107.

4.周峰，魏正聰.高校藝術設計專業創新人才培養的探索與實踐[J].設計藝術研究，2014，23（6）：112-116.

5.張興全，王傳君.當前藝術設計專業實踐教學環節存在的問題及其對策[J].美術教育研究，2013，16（4）：111-111.