電腦藝術設計專業產學研結合的人才培養模式研究

尚冬華　（湖南民族職業學院　414000）

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電腦藝術設計專業產學研結合的人才培養模式研究

尚冬華（湖南民族職業學院414000）

摘要：信息化時代，網絡技術日益發達，掌握一定的電腦技術能夠應付工作中的問題，提高工作的效率。電腦技術在實踐中才能日臻完善，學習者只有將理論知識用于實踐中檢驗才能夠豐富實踐。在傳統的電腦藝術設計專業只是片面的將某些技能填充在課堂有效時間內，學生學習的效果并不是很明顯。新的社會需求呼吁新的人才培養理念和人才培養模式，探索電腦藝術設計專業產學研結合的人才培養模式有利于向社會輸送優質人才。

關鍵詞：電腦藝術設計；產學研；優質人才；社會需求

人才的發展標準是跟隨著社會的變化而改變，在網絡信息技術時代前，電腦的使用與設計被人忽略，在生產生活中的作用并不是很明顯，而在社會發展到一定階段，電腦藝術設計所給人來生活帶來的轉變強調了它的作用，但是在現有的人才培養模式中，人才的供給遠遠為達到社會的要求。人在自身在的發展中都具有可塑性，在現有資源的條件下來優化資源組合，更新培養人才的理念才是人才培養的最佳方式。

一、電腦藝術設計專業培養人才的問題

（一）實踐教學不足

電腦藝術設計在院校的教學中主要是根據書本知識來講授相關的操作點，在課程的設計中，理論知識講授的課時較多，而真正的實踐很少。一方面是因為院校在辦學上沒有重視到人才培養的實踐能力，另一方面是電腦藝術設計專業本身的師資力量沒有達到標準。電腦藝術設計專業實踐教學需要設備，在辦學資金不充足的院校中無法滿足學生實踐應用。同時實踐教學需要的是擁有相關平臺，但是在社會發展中缺少與電腦藝術設計專業人才需求對口的實習工作平臺。

（二）人才培養目標定位不明確

電腦藝術設計專業在人才培養的目標上不夠明確。電腦藝術設計專業培養的人才到底是具有相關電腦技能的操作人員，還是在具備電腦技能的同時還具備著一定的藝術素養的人才。在相關院校，人才的培養將社會急需的技能型人才作為目標，在課程的設置上主要安排能夠短期提高學生電腦技能的課程。學生在學習專業時沒有展望未來社會需要的人才標準，完全的依照學校的雜亂教學課程，最后只重理論忽視實踐的人才定位使人才在社會中缺少相應的優勢。

（三）藝術設計性成分缺失

電腦藝術設計專業必然會是藝術設計和電腦技能雙雙結合的專業，單獨強調任何一種要素都不能夠培養出社會所需要的人才。藝術設計作品需要具有美感和藝術感，而電腦技術只是按照固定的程序來操作作品，沒有美感支撐的電腦藝術作品就會喪失活力。在當前的人才培養模式中，重心偏向于電腦技能的培養忽略了對學生的美學教育。

二、電腦藝術設計專業產學研結合培養人才的必要性

在電腦藝術設計中傳統的教學主要圍繞著藝術設計的問題探究以及文本分析，教育將理論與實踐隔開，加大了兩者間的距離，而在現實的問題解決中需要理論與實踐能夠相互的借鑒，在利用理論知識來解決實際問題，同時利用實際問題來豐富自己的理論經驗。這種培養模式將生產上游環節緊密的結合起來，加快了能夠適應社會發展的具有實用型、技能型以及創新型的藝術人才出現。

（一）產學研結合培養電腦藝術設計人才是適應社會發展的需要

社會發展需要的人才將趨向于創新性，而創新的來源不是理論而是實踐，在實踐中發現問題，結合社會發展方向以及需求才能找到突破口實現創新。在傳統的教學方式中重視理論，實踐的角色作用弱化，特別是學校在教學中只注重教學任務的完成沒有考慮到在教學任務完成的過程中可以調整教育培養的方式，如產學研相結合，將學生的知識應用在實踐中，最終人才培養也做出了巨大的成本投入，但是效果上沒有達到社會發展的要求，對于改變為產學研的培養模式能夠幫助學校培養合格的人才。

（二）產學研結合培養電腦藝術設計人才是對理論與實踐互動需求的回應

產學研主要是將生產、研發以及學習三個過程緊密的結合在一起，利用社會資源來共同培養人才。之所以對這種人才培養方式的重視主要是在傳統的人才培養中，學生的理論學習與實踐學習脫節，沒有發揮出社會實踐的作用，學生在走入工作崗位中不適應工作崗位的要求，學生在工作中沒有將理論知識遷延到生產中發揮創造力。

三、電腦藝術設計專業產學研結合人才培養模式構建

（一）根據電腦藝術設計專業人才培養模式建立高規格的教學隊伍

教育效果的好壞很大程度上容易受到教師隊伍教師水平的影響。教師作為長期與學生接觸的人員，他們對學生知識結構了解的較為詳細，人才發展的方向以及人才培養的方案都可以由教師有針對性的制定。在產學研結合的人才培養模式中最關鍵的就是要發揮出教師的作用，首先教師要能夠完善自我的知識體系，及時的更新知識結構，同時教師要能夠培養學生的創新能力，特別是能夠在教學中根據教學任務來安排學生對電腦藝術設計某種方案的探索，激發學生的創新意識和培養創造能力。產學研需要教師能夠帶領學生參與到生產中，參與到設計的實際過程中，了解企業生產發展的狀態，這個時候就對教師的能力提出了更高的要求。

（二）建立校企合作的產學研合作體

產學研首先需要具備能夠保證學生進行實習生產研發的平臺，只有建立起相關的平臺學生才能夠在實踐中接觸學科的前沿知識，學會利用自己的理論知識進行創新創造。電腦藝術專業可以和相關的企業合作，借助企業的實踐平臺來增強學生的實踐能力，同時可以提前的為企業培養潛在的員工。企業也可以在利用學校的資源來豐富自己的理論體系，增加生產實踐中的理論可信度。在學校與企業合作中，雙方都能夠從合作中獲得益處，這對于未來兩者的發展有積極的意義。

（三）完善教學質量體系建設

電腦藝術設計和傳統的藝術設計存在著較大的差別，因此不能簡單的將傳統藝術設計培養經驗應用在電腦藝術設計中，電腦藝術設計教學有著內在的學科邏輯，提高教學質量也必須根據教學邏輯來展開。首先在專業的教學中一定要把握電腦技能的培養和藝術設計表達兩者緊密結合。用電腦來實現學生自己的創新的想法，通過技術來完善藝術創造的美感，使得產品更能符合市場的需求。產學研教學重視學生的實踐能力，因此教學質量的提高必然要考慮到對學生藝術設計實踐的重視，創造條件來提高學生實踐能力。

結語

電腦藝術設計專業人才在未來社會的發展愈來愈要求具備實踐能力和創新能力，這種能力的培養是從實踐中獲得的，單純的理論知識講授教學模式已經不再適應社會發展的要求。產學研從生產學習研發三種路徑來開發學生的操作能力，在整合相關的資源中實現了人才培養效果的最大化。

參考文獻：

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尚冬華，在職研究生，湖南民族職業學院藝術系，講師，研究方向：視覺傳達設計，電腦藝術設計。

作者簡介：