課堂不再是教師的獨角戲

李曉琴

回顧從前的課堂，學生就像帶著枷鎖的囚犯，雖然解放了他們的耳朵，卻堵住了他們的嘴巴，捆住了他們的雙手，教師似威嚴的教官，短短的40分鐘扮演相同的角色，還是意猶未盡，而對于學生卻是那般漫長。葉瀾教授曾說過：“人類的教育活動起源于交往，教育是人類一種特殊的交往活動?！闭n堂作為教育活動的主陣地，它是人們交往活動中更特殊、更重要的一種。因此，交流互動可以看作是課堂教學的本質，每個參與課堂的人都是作為主體而存在的，每個人都應具有自己獨立的人格和飛揚的個性。只有這樣的課堂才會促使學生真正樂學、善學、會學。因此，作為教師的我們應該“走下去”“蹲下來”與學生真情交流互動，不再唱獨角戲。

一、解放學生，創設互動交流環境

在日常生活中，我們與人的交流總是需要一定的環境，想要交心，真誠不可缺，回顧傳統的課堂，面對幾十個學生，我們要求他們端坐于桌前，雙手或背后或輕放于桌上，連角度都做了要求，發言要舉手，沒得到允許不準講話，正是這些刻板、拘謹的課堂行為規范，給學生帶來了巨大的壓抑和束縛感，也因此造就了不平等的師生關系，課堂交流互動無法進行；面對此情此景，作為教師的我們應該以平等的心態為學生創設輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生在無拘無束的環境中索取知識、獲取能力。所以創設平等、和諧、愉悅的課堂環境是我們與學生交流互動的前提，怎樣才能擁有這樣一個環境呢？首先我們應該走近學生，以平等的姿態做他們值得信任的朋友，消除學生的心理重壓，讓學生在課堂上敢想、敢說、敢問、敢辯、敢寫，使他們在無拘束、無壓力的課堂上自由地學習，使他們的五官、思想都得到真正的解放。如，在學習《景陽岡》一課時，作者對于武松打虎的動作描寫相當精彩，我們可以放手讓學生自己或是在小組中去領悟，然后將武松的一系列動作讓學生真實再現，這樣既活躍了課堂氣氛，最主要的是還激發了學生的閱讀興趣，有了興趣才會閱讀，有了閱讀才有思想，有了思想才會交流，有了交流才會發生互動。其次，教師要成為學生學習的引導者、激勵者、合作者和點撥者，即我們在課堂中既是學生的學習伙伴，又擔任著他們學習知識、確定目標、方法運用的指導者；既是課程教材的開發者，又是學生潛能的發掘者。我們通過平等地參與學生的學習活動，發表個人的見解，與他們分享自己的經歷，使師生關系更加和諧、融洽，使課堂環境更加寬松、民主，消除了他們對權威和失敗的畏懼心理，使他們積極主動地去做課堂的主人，大膽參與、積極思考、勇于交流，讓課堂精彩紛呈，迸發個性的火花。

二、發散思維，擴大互動交流空間

在傳統的課堂上，我們總是采取單調的問答式教學，整節課都被老師大量細碎的提問搞得暈頭轉向、筋疲力盡，忙著翻書、查閱教材，絞盡腦汁，唯恐不及，學生的個性思維得不到拓展，個性得不到張揚，久而久之便會產生厭學情緒。如果教師在課前做預設時，能設計一些“大問題”（所謂“大問題”即粗線條式的問題），這種問題應該具有很大的包容性、發散性、可選擇性，語文教材有著豐富的內涵，答案并非只有一個，教師要讓學生學會從不同角度進行思維，要鼓勵學生啟迪智慧，轉換角度、多方面地去探究，去追尋與眾不同但又合情合理的答案。如，在教學《臨死前的嚴監生》這一片段時，只需板書交流一個問題：嚴監生之我見，我們就可以大膽放手讓學生自主選擇角度入手，可以評價人物，可以談論作者的寫作特點，可以感情朗讀，可以談談自己對古典文學的見解等等，這樣的粗線條問題的設計給了學生自由發揮的空間，激發了學生的求知欲望，所取得的課堂效果不會輸于傳統課堂。所以課堂中對于問題的設計思路可以更寬一點，讓學生對解決問題做策略的選擇、材料的選擇、思路的選擇，而不僅僅是對某一具體操作方法的選擇；當教師把“大問題”和發散性問題拋擲給學生時，就如同給學生開辟了一個偌大的陌生領域，學生可以放開手腳，放飛思想，盡情將自己的所得與大家分享，交流互動的問題也就迎刃而解了。

三、激發興趣，感受互動交流的愉悅

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說的就是興趣對于求知的強大魅力。所以激發學生的學習興趣是我課堂教學永恒的追求。從心理學的角度看，興趣源于需要。人們對客觀事物的需要及需要的強烈程度，決定著興趣的有無及興趣的強弱程度。所以當學生在寬松愉悅的互動交流課堂中感受到了心情的愉悅、教師的鼓勵、同學的贊許，自信心得到極大提升之后就會主動對這樣的課堂產生興趣，對課堂的興趣就是對知識的興趣，只要把握好激發興趣的時機，有機結合教學內容，做到適時、適地、適人、適度，讓學生在愉悅中啟智益性，就能讓課堂在愉悅中迸發知識和探索的火花，讓學生在情趣教學中變得樂學、愛學，最終讓他們在“有趣”中“有得”。

教學是一門藝術，沒有最好，只有更好。當我們靜下心來感受它的魅力時，更應該明白我們需要做點什么，思考—實踐—再思考，思考會讓我們睿智，實踐會讓我們困惑和喜悅，再思考也許就是貫通了。

參考文獻：

李仕沐.淺談新課程下小學課堂教學中的師生互動[J].東方企業文化，2012（04）.

編輯 薛直艷