夯實習慣教育推動學校發展

郭力瑋吉林市船營區第二十五小學

夯實習慣教育推動學校發展

郭力瑋
吉林市船營區第二十五小學

著名的教育家葉圣陶曾經說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”習慣教育作為船營區第二十五小學實施素質教育的品牌工程，自2009年啟動至今歷時七個春秋，歷經了鞏固年、推進年、深化年以及成果年的日益蛻變和完善，可以說習慣教育的種子已經在校園這塊沃土上生根、發芽、開花、結果。如今，學校的管理習慣、教師的專業習慣以及學生的知行習慣都有了質的飛躍并成為了統領學校工作的核心價值追求。

一、小處著眼，細處著手，培養學生良好習慣

“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧，成功教育從習慣養成開始。因此，在習慣教育的實施過程中，我校把培養學生的良好習慣作為首要任務和工作重點。從小處著眼，細節入手，以多種有效的方式來幫助學生養成良好的習慣。

（一）活動育人，培養學生良好知行習慣

學校大隊部通過文明禮儀教育，滲透講秩序、講文明的德育觀，從而進一步促進學生行為習慣的養成。在“星級中隊”申報活動和班級一日的常規檢查中，突出“講秩序”一項，讓學生在日常的強化訓練中，不斷規范自己的行為?，F在整個校園做到了一日“四列隊”（集會列隊、做操列隊、進出教室列隊、放學列隊），上下樓梯呈現出“三謙讓”的良好風貌（大讓小、上讓下、男讓女）。

（二）書香校園，培養學生良好讀書習慣

學校按照落細、落小、落實的習慣教育工作思路，將中華優秀傳統文化融入校園文化建設、課堂教學過程、學生實踐體驗活動之中，通過開展“小蜜蜂書友社”系列教育活動，營造良好的讀書氛圍，培養學生讀書習慣的養成。教導處分年級匯編了具有二十五小特色的《經典誦讀》校本教材，有序推進學生的讀書積累。每天早晨7：40-8：00為師生讀書時間，伴著優美的音樂，教師引導學生扎扎實實地讀教材、讀叢書、讀課外書。整個校園書聲瑯瑯，彌漫著書香。大隊部還結合清明、端午、中秋、重陽等中華民族傳統節日，以“小蜜蜂書友社”為平臺，隆重舉辦“我們的節日”中華經典主題節目展演，增強學生的文化自信心和民族自豪感。本學期學校還大力投入資金在樓內打造六處開放性“圖書吧”，供學生自由閱讀。開放性“圖書吧”的成立大大提高了同學們讀書的熱情，培養了學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣。

（三）運動育人，培養學生健康運動習慣

學校堅持開展陽光體育大課間活動，保證每天一小時體育運動，落實“三操一舞一特色”活動內容，同時培養了學生熱愛運動的良好習慣。我校每月開展一項體育項目比賽，如：長跑、踢毽、跳繩等各項競賽。

二、教研先導，師德護航，催生教師專業習慣

正所謂“親其師，信其道”，教師的習慣培養直接決定了學生習慣養成的成與敗。因此，在習慣教育的實施過程中，我校以教研為先導，用師德建設保駕護航，下大力度抓好教師專業習慣的養成。

（一）制度保障教研的恒常，形成良好教學習慣

在備課制度上，學校提出“多備少寫”的原則，采取“共寫一案、一案公用、自主設計”的方式，把教師從繁重的手寫教案工作中解脫出來，拿出更多的精力來研究教法。在日常授課制度上，堅持從“高效課堂”中尋求“減負提質”的恒久支持，把減負落實到學生接觸新知的第一時間中，凸顯課堂教學“高時效、堂堂清”的教學特色，從而形成向課堂要質量的良好教學習慣。

（二）學習拓展教研的廣度，養成終身學習的習慣

我們不僅要求教師廣泛學習教育理論，還引導教師博覽哲學、歷史、文學等一切優秀人類文化成果。為了促進教師讀書，學校廣泛開展“書香校園”、“共讀一本書”、“走近名家”等系列讀書活動。“用書香浸染師生的生命”是我校不變的信條。每天師生伴著音樂的“晨讀”，每周的“悅讀課”，每月的“讀書沙龍”及學生的“易書活動”，每學期師生的“讀書匯展”，每年舉辦一次“讀書節”，每天師生的見面語是“今天你閱讀了嗎？”。

（三）課題引領教研的高度，養成行動研究的習慣

我校本著“從問題入手，從需求出發，注重實效”的教科研思路，創新教科研模式，引導教師大力開展教科研課題研究，從而培養教師行動研究的習慣。倡導“從問題入手”，就是讓所有領導教師不規避問題、不忽略問題，要善于發現問題、解決問題。將教育教學中的實際問題變成了科研的小課題，做研究型教師、科研型教師，從而培養了教師研究的習慣。

多年來，通過一系列的措施，老師們形成了良好的學習習慣、教學習慣、反思習慣、教研習慣、合作習慣等等，良好的習慣塑造了優秀的教師，優秀的教師點亮了學生美好的人生同時為學校未來發展提供了最有力的支撐。

三、統籌規劃，多元協同，形成學校管理習慣

25小已經經歷了120多個春秋，在一個多世紀的磨礪中，之所以能夠得到社會的認可，就在于歷代校長培養了學校良好的管理習慣，也可以說是一種管理文化，大體概括為以下幾點：

（一）培養學校形成“精細管理”的習慣

我校將學校目標管理全面分解，落實到崗位、落實到具體人，通過實行領導干部輪流帶班制、領導干部包保班級制、層層落實責任制，使學校的各項工作事事有人管，事事有人干。同時，每個單項工作都要制定年度工作計劃、學期工作計劃、月工作計劃、周工作計劃，堅持落實“一謀”的良好管理習慣，確保做到統籌管理、環環相扣、忙而不亂。

（二）培養學校形成“民主管理”的習慣

我校遵循“讓人人成為幸福的成功者”的辦學理念，形成了民主管理的習慣。民主管理倡導“每一個人都很重要”，是理性地突出“人人”。突出每一位教師，每一位學生，尊重每一個人，理解每一個人，賞識每一個人，激勵每一個人。學校民主、班級民主、課堂民主。每學期“為了學校的發展—我建議”、“校訓解讀我分享”，學校的研修中心成立、小蜜蜂書友社的成立、讀書節和英語節的建立、語文主題教案的改革及重復使用等等都是在教師們的建議下實施的。學生中的晨課教育、經典誦讀、百星評比、大隊委競選都是經過學生自愿申報、班級師生民主推薦、通過廣播、宣傳欄公示，激發師生參與民主活動的意識。

總之，借力于“習慣教育”的東風，學生、教師、學校從不同層面播種了習慣，收獲了成長。成功是昨天的句號，開拓是永恒的主題，沐浴著“習慣教育”的春風，我們會胸懷一份執著，肩負一份責任，在實施素質教育、創辦特色學校的進程中弘揚“超越永無止境”的學校精神實現新的跨越。