立足學生，用興趣和激情點燃課堂

趙麗玲河北省秦皇島市昌黎縣泥井鎮初級中學

立足學生，用興趣和激情點燃課堂

趙麗玲
河北省秦皇島市昌黎縣泥井鎮初級中學

摘要：學習興趣可以成為學生學習的內在動力，推動學生去探求未知的知識。教師作為課堂的組織者，只有充分發揮自己的調動作用，用情感來打動學生，用開放的心態給學生營造思維的空間，才能給學生插上想象的翅膀。激發每一個學生學習興趣，用激情點燃他們學習的熱情，從而真正提高學生學習效率。

關鍵詞：興趣；點燃激情；學習效果；主動創新能力

蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。”

語文是一門基礎學科，它的內容包羅萬象個，豐富多彩。它的領域之廣，底蘊之深令人嘆服。學生能夠在語文課堂上學習多方面的知識，即使是天文地理，數學物理，語文課都能把這些知識包容進去，可也正因為如此，語文課也會因為內容太雜，太多，而讓學生無從下手，不知從何學起，從而喪失學習興趣。作為老師，我們無法從他人身上套用現成的學習模式，做到舉一反三，只能通過自己的學習，實踐，找到屬于自己的學習方法。基于這些，學習興趣就變得至關重要，如果它能夠有足夠的興趣去學習，就會表現出極大的熱情。愛因斯坦也曾這樣說過：“只有熱愛是最好的老師。”那么，如何有效地激發學生學習興趣，使得語文課堂“激情飛揚”，煥發黯然生機。并讓學生真正的愛上語文課，愛上語文呢？我認為從以下幾方面入手。

一、用富有激情的語言點燃學生的激情

“言為心聲”。語言是最利于表達情感的媒介。作為一名教師，授課主要以語言為載體，教師講課的語言節奏，要根據教材的內容和課堂上學生的情緒而巧妙地控制和調節，使之快慢得當，高低適宜，輕重緩急，抑揚頓挫，這種飽含激情的教學語言，會讓學生不知不覺的在學習中受到感染，從而更容易和老師互動起來，提高自己學習的興趣，達到良好的教學效果。我們教育的對象都是些中學生，就要求教師的語言一定要從學生的心理特點出發，以語言的情趣來吸引學生的注意力，并善于用適當的姿勢來增強語言的表達效果，更好地講解教材的內容和意義。不但要善于說理，喚起學生的求知欲和學習的熱情。教師的“講”和學生的“聽”，必須協調，“合拍”，才能形成教學語言的最佳節奏，才能產生學生聽課的最佳思維狀態。作為一名合格的老師，就必須為人師表，以飽滿的精神狀態，自然大方的姿勢，得體激情的語言，點燃孩子們的心靈。正如葉瀾教授所說：“讓課堂煥發出生命活力?！?/p>

二、用精心創設的情境激發學生的興趣

托爾斯泰曾說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！痹趯W習過程中，興趣是最好的老師?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。只有充分調動學生的學習興趣，才能起到事半功倍的學習效果。精彩的課堂好比優美的文章，一個良好的開頭，并能夠一把抓住讀者的心，吸引讀者，讓他產生濃厚的興趣。一節好課，如果能有精美的課堂導語，就會使學生對你這堂課一見鐘情，像一塊磁鐵牢牢抓住學生的心魄，喚起他們求知的欲望。因此，我們應該精心為每堂課都設計精美的導語，達到激發學生興趣、調動情緒的目的，要為全課的教學目的和教學重點服務，與講課的內容緊密相聯，自然銜接。常言道，響鼓還需要重槌擂，老師要用導語這一“重槌”敲響課堂“響鼓”第一槌。這一槌一定要渾厚激越，聲聲擊到學生的心扉上，讓學生的思維在碰撞中產生智慧的火花，用語言彈奏起美妙動人的樂曲。

三、用巧妙的組織調動學生情緒

語文課堂施學生們學習的主陣地，，現代的素質教育要求語文課精彩紛呈，風光無限。力求使學生做到全身心地投入到課堂教學中，做學習的主人，自主地閱讀，用心去感受欣賞，領會到文學的美妙意境！教師要利用一切可行的方法，巧妙地組織課堂教學，來充分調動學生情緒，使學生始終保持一種間斷的波浪式的興奮狀態，每個人都具有求知的沖動，把學習語文的激情最大限度地調動起來，學生在激情的支配下，常常能發掘出巨大的潛力，從而營造良好的課堂學習氣氛。得到出乎意料的發展，使語文課堂教學獲得巨大的成功。

四、采取靈活多樣的教學方式，培養學生主動創新能力

在現代社會中，創新能力的培養與提高已逐漸被人們所認識，提高學生的創新能力，至關重要。在語文教學中，要盡可能多的采取靈活多樣的教學方式，多提供科學信息，讓學生展開想象，使學生思維能力在求異、求新過程中得到進步和發展。

語文既是一門科學，也是一門藝術，不是輕易可以學好的。但我們只要肯下功夫，努力實踐，不斷總結，就一定能夠成為一個成功地掌握語文教的人民教師。讓語文課堂真正活起來。

參考文獻：

[1]情感教學心理學原理的時間運用[M].上海：盧家楣，上海教育出版社，2002.

[2]語文教師專業成長呼喚精教活學吳振華.語文教學與研究:大眾版，2014

[3]教育煥發生命的光彩——教育精妙小語拾萃(二)張萬祥.教師博覽，2005

[4]讓學生愛上語文——對話特級教師徐善俊先生王曉虹.語文教學通訊，2012

[5]于漪.引導學生學會學習語文[J].中學語文教學參考，2000 年Z1期