學前兒童鋼琴教育模式探索

商　譯　（下諾夫哥羅德音樂學院　276000）

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學前兒童鋼琴教育模式探索

商譯（下諾夫哥羅德音樂學院276000）

摘要：隨著時代的不斷進步，學前兒童的教育成為教師與家長比較關心的話題。越來越多的家長為自己的孩子填報興趣班，在調查研究中發現，鋼琴教育成為大眾父母的首選。很多家長往往只是希望自己的兒女擁有一技之長，但是通常會忽略鋼琴教育本身帶來的意義。本文主要是以學前兒童鋼琴教育進行闡述，主要涉及學前兒童鋼琴教育存在的問題以及解決對策。

關鍵詞：學前兒童；鋼琴教育模式；研究

越來越多的家長希望自己的孩子有特長，往往在上學前就給自己孩子報了很多興趣班，希望孩子從中能學到興趣，有將來擁有一技之長，面對眾多的興趣班，家長普遍都被鋼琴自身的藝術與審美所吸引，家長紛紛過早的將自己的孩子投入進鋼琴的教育中。可是家長的出發點是好的，但是對于學前兒童來說，高深的鋼琴課程是枯燥與困難的，他們往往在學習的過程中產生抵觸心理，使學前兒童的教育心理產生極大的變化，不利于學前兒童的發展。

一、學前兒童教育存在的問題

（一）年齡偏小

很多家長為了讓自己的孩子有特長，從很小的時候就將孩子進行培養，讓孩子從小就開始對鋼琴有所學習。但是往往由于年齡過小使得學前兒童對于鋼琴帶來的獨特文化沒有及時的進行消化，學前兒童對于鋼琴教育產生厭惡，不利于學前兒童以后發展教育。很多家長認為孩子應該從小抓起，希望從小讓孩子成為第二個“莫扎特”，但是學前兒童的發育并沒有達到接受高強度的鋼琴教育模式的水平，這樣不利于學前兒童的發展與成長。鋼琴的教育是有一定強度的，需要不斷地練習與調整，學前兒童的脾氣與性格還沒有完全能夠達到自己所掌控的程度，在學習的過程中處于比較散漫的狀態，學習的態度也就比較差，對于鋼琴的高強度的訓練不能有良好的心態，對于學期兒童來說鋼琴學習存在許多困難。

（二）興趣較低

很多學前兒童之所以進行鋼琴教育，都是因為父母的選擇，很少有兒童對于鋼琴產生濃厚的學習興趣。在父母的要求下學前兒童對于鋼琴抱有不耐煩的態度，在以后的學習過程中使學前兒童不能有效的理解鋼琴帶來的藝術與知識，由于學前兒童的關注點比較低，興趣不夠濃厚反而對于鋼琴這種高強度的教育逐漸喪失關注，導致慢慢的對于鋼琴教育產生抵觸。在這種興趣點極度缺乏的教學下，學前兒童對待鋼琴的教學會產生負能量，不利于學前兒童今后的成長與教育。“興趣是孩子最好的老師”對待任何事情都要讓孩子抱有濃厚的學習興趣，一旦有興趣才會有更好的態度進行學習。

二、學前兒童鋼琴教育模式研究

（一）培養興趣

在學習鋼琴的前提下，家長要從培養興趣作為出發點，從小培養學前兒童對于鋼琴的認知能力，在生活中不斷地加深鋼琴的教育，使孩子在日常的生活中不斷地接觸到鋼琴的真正魅力，經過不斷地進行培養與熏陶，慢慢學前兒童對于鋼琴產生興趣，因此才能更好地接受鋼琴的教育。比如在家的時候經常給孩子講關于成功鋼琴師的例子，如莫扎特、貝多芬等。在生活中經常放一些關優美的鋼琴曲，讓孩子在生活中體會鋼琴蘊含的美感，對于學前兒童來說興趣的養成是成功學習鋼琴教育的第一步。

（二）以學前兒童為主

在學習的過程中要時刻以學前兒童的思維為主，在傳授知識的同時也要更加注重學前兒童對知識掌握的能力與范圍，通過不斷地觀察與研究找到以學前兒童為主的教育方式。比如在學習五線譜的時候，教師講一個關于五線譜的小笑話，通過知識點與其相結合，幫助學前兒童更好的掌握鋼琴教育帶來的知識。學習鋼琴還是要根據孩子的興趣與天賦，在學習的過程中不斷關注學前兒童的知識掌握能力，對待鋼琴的感知，從而對其進行教學，不能忽視學生的思維，一切以學前兒童的思維進行教學。

（三）家長是鋼琴教育背后的支撐者

在學前兒童不斷地學習過程中，家長往往是那個最關鍵的存在。每個家長都希望自己的孩子能夠有一技之長，在學習的過程中，學前兒童需要的是家長在背后的不斷關心與鼓勵，家長應該以學前兒童為主，從中進行關懷，不能過度的打擊孩子，要使學前兒童在學習鋼琴的過程中沒有負擔，將鋼琴的知識更好的吸收與掌握。在學習的過程中家長往往是學生的后盾，一旦學前兒童對于鋼琴產生興趣，家長應該站在孩子身后，成為孩子的堅強依靠，使學前兒童更加沒有負擔的進行鋼琴的學習。

三、結論

在當今社會，有很多家長為了自家孩子的興趣愛好煞費苦心，鋼琴的教育可以不斷地提高孩子的自身氣質，所以有很多的家長將自己的孩子投入到鋼琴的教育中，希望孩子能夠掌握一門培養氣質的課程。往往家長在這樣的時候都忽視了學前兒童的內心想法，學前兒童對于鋼琴是很懵懂的，對學前兒童來說，鋼琴是一個全新接觸的東西，家長往往不應該只顧著夢想卻不聯系實際，將學前兒童處于被動化，讓學前兒童不但沒有學會鋼琴帶來的藝術與知識，卻產生抵觸心理。要從實際出發，結合學前兒童的興趣采用簡單易懂的教學方式，以學前兒童為主，由家長與教師創造出一種比較完善與舒適的學習氛圍。

參考文獻：

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[3]蔣沂呈.基于學前兒童鋼琴教育模式研究分析[J].大眾文藝，2015（05）.

[4]孟茜.淺析學前兒童鋼琴教育模式[J].音樂大觀，2014（02）.

商譯，下諾夫哥羅德音樂學院博士在讀。

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