走進學生心靈 打開學生心結

一、德育工作現狀與重要性

（一）工作現狀

初中生正處于青春期，這個階段是成長的關鍵階段，是形成良好的價值觀與道德觀念的重要時期，也是班主任對初中生產生的影響最明顯的階段，因此，這個時期對學生的德育思想進行培養是很適合的。從當前德育現狀來說，針對學生開展的德育工作沒有得到重視，大多學校只是一味追求升學率，雖然有部分學校對德育工作加以重視，但也只是少數。另外，大部分學校開展德育課程的課時相對較少，一般一周只有一節課，德育工作不夠系統性，且其他學科占用德育課程的情況時有發生，對塑造學生的德育品質很難起到作用。

（二）開展德育工作的重要性

初中生處于青春期，比較敏感，若發展不好，易深陷歧途。而班主任作為一班之主，是德育工作的主導者，其言行舉止都會影響到學生，因此，班主任的德育品質對學生的德育素養形成具有重要影響，是學生學習的榜樣。另一方面，初中時期是學生形成人生觀、價值觀的關鍵時期，在這個時期形成的思想道德觀念對學生將來的發展會產生直接影響。因此，加強德育建設顯得尤為重要，只有通過加強德育建設，才能使學生學會為人處世，促進其素質能力得到健康發展，從而為將來的綜合發展奠定良好的基礎。

二、開展德育工作的主要途徑

（一）開設德育建設課堂活動

伴隨著國家的發展強大，文化軟實力愈發得到重視，而學生是提升國家文化軟實力的主要群體。因此，在實施教育的過程當中，要將學生作為主體，一切教育活動都要尊重學生的主體地位，這就要求班主任在教學中能夠換位思考，努力使學生能更加清晰全面地認識自己。

首先，開設德育建設課堂活動可以從兩個步驟來進行：第一，在實施德育前要將思想觀念加以轉變，使德育建設思路得以形成;第二，在課堂教育中要將學生作為主體，多為學生考慮，對學生的個性差異加以尊重，使學生在課堂上能夠勇敢地展示自我。然而，在實際的開展過程中，不可能輕而易舉地完成任務，為此，班主任要表現出十足的信心，不能采取相同的教育方法與內容，要結合學生特點實施分層次的教育，使學生們在已有的德育基礎上實現提高，促進學生們的全面健康發展。其次，由于班主任的思想行為會對初中生產生影響，因此，班主任在課堂上與日常生活當中都要嚴格約束自己，使自身的專業素養與道德素質得以提高，從而為學生樹立榜樣。再次，班主任在德育課堂建設活動中可以多開展具有趣味性的活動，不僅可以在教室內進行活動，也可以在室外開展德育活動。班主任還可以和其他學科共同合作，對有利于學生德育素養發展的教育活動內容進行創作。通過一些團隊活動，使學生了解到團結協作的重要性，使學生在切身感受中更加透徹地了解自己。最后，班主任在對學生進行德育教學的過程中要隨時更新教學理念，吸收有效的教學方法，尋找最適宜的教學方法，促使德育教學方法始終符合學生的身心特征發展，從而確保德育建設課堂活動的實效性。

（二）加強與社會和家庭之間的聯系

在開展德育工作時，首先，要在課程設置與課外活動上提供支持幫助，使班主任在進行德育教學活動時沒有后顧之憂;其次，還要與學生的家庭增加聯系。雖然德育建設主要在學校進行，但家庭在德育建設中同樣起著重要作用。心理學顯示，子女在出生后，父母的言行就開始對其產生影響，積極的家庭教育能夠給予學生良好的體驗，這是一種具有長期性與感染性的教育，能夠使學生不斷受到熏染。因此，為了德育工作的良好開展，需積極地對家庭環境加以創建。在學生的成長過程中，家庭是最關鍵的場所，但在初中這個階段，學生容易出現叛逆的心理，因此容易和家長存在隔閡、產生距離，如果沒有將這個尺度把握好，親情就會變得疏遠。為此，班主任要與家長加強聯系，形成融洽的配合關系，進而結合學生的實際情況開展德育教學工作，促進學生的進步。

在課堂中，德育的學習多以理論內容為主，但德育不應該只在教室內進行，而應和社會生活實際緊密聯系。為此，班主任可憑借知識與教學經驗，與社會團體組織加強合作，舉辦一系列相關活動，如：讓學生以志愿者的身份參與服務工作或在城市進行清潔工作，使學生在活動中得到真實感受，自覺接受德育素養的熏染。另外，活動結束后，班主任要在班級中做好總結工作，引導學生分享感受與收獲、發表看法，對自己以后的發展做出謀劃，使德育教學工作的影響得以加深。

三、結語

綜上可知，本文從兩個方面對初中班主任德育工作方法展開了論述，即：開展德育工作過程中，班主任要以身作則，為學生樹立榜樣，發揮表率作用，為學生的言行表現起到模范引導的作用。同時，要考慮到初中生在這個時期的身心特征，對其予以尊重，開展其感興趣的德育活動;要加強與家長、社會之間的聯系，加強合作，從多方面來提高學生的道德素質。