護理人員糖尿病知識掌握情況的調查分析

侯 穎

（遼寧省錦州市第二醫院內一科，遼寧 錦州 121001）

護理人員糖尿病知識掌握情況的調查分析

侯 穎

（遼寧省錦州市第二醫院內一科，遼寧 錦州 121001）

目的 探究臨床護理人員對糖尿病知識掌握程度。方法 我院于2015年6月采取分層抽樣法抽取在崗的護理人員98名進行調查，調查內容為糖尿病及相關知識的掌握程度。結果 在本次糖尿病知識考核中，平均分為（121.22±10.32）分，正確率為65.21%。內分泌科護理人員以（130.89±10.61）分獲得最高分，明顯高于其他科室護理人員，P＜0.05。副主任護師考核評分為（135.21±5.32）分，相比其他職稱明顯較高，P＜0.05。結論 不同職稱、科室間的護理人員，其對糖尿病知識的了解程度有所區別，其中內分泌科與副主任護師的知識掌握程度最高。

護理人員；糖尿病；掌握情況；調查分析

糖尿病是一種病程長，且無法治愈的終身性疾病，對患者造成不僅僅是生理上的壓力，對患者的家庭、經濟、精神、心理上均造成了嚴重的影響[1]。目前臨床一般以健康教育、藥物控制、生活指導等進行保守治療。據調查顯示[2-3]，在同樣的治療護理中，優質的健康教育

可明顯提高患者的疾病控制水平，制止病情進一步發生發展。現今專科糖尿病護理人員嚴重缺乏，因而在疾病的宣教、管理模式等方面均有所欠缺，因而，提高護理人員對于糖尿病的理解、掌握程度，可間接的改善患者的病情，抑制或延緩相關并發癥的發生。本次調查對我院98名護理人員進行調查，報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：本次研究對象均為我院在2015年6月以分層抽樣法抽取的在崗的護理人員98名。性別：男性4例，女性94例。文化程度：中專20例，本科59例，本科及以上文化19例。職稱：副主任護師3名，主管護師15名，護師22名，護士58名。年齡：年齡最小20歲，年紀最大50歲，平均年齡（35.7±5.6）歲。科室：內科23名，內分泌科25名，外科24名，兒科10名、婦科10名，ⅠCU 6名。

1.2 方法：采取問卷調查的方式對護理人員進行知識水平的考核，問卷參照于2013年修訂的《中國2型糖尿病防制指南》[4]。問卷內容包括護理人員的一般資料（性別、年齡、工作年限、職稱、學歷、科室），糖尿病的并發癥、發病機制、誘發因素、胰島素、降糖藥、飲食等方面，滿分為150分，由15小題組成，總分相加，得分愈高表示知識掌握越牢固。①優秀：120～150分；②良好：80～119分；③差0～79分。問卷實行無記名制度，共下發98份，后收回98份，有效問卷98份，回收率為100%。

1.3 統計學處理：采用SPSS 18.0統計軟件，計量資料用 ±s差表示，采用t檢驗，計數資料用百分比表示，采用χ2檢驗，組間比較采用方差分析，F值檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結 果

2.1 問卷調查結果：本次問卷98份中，最高分143分，最低分70分，總平均分110.22分。其中優秀32名，良好59名，差7名。

2.2 護理人員糖尿病掌握情況：護理人員在本次考核中平均分為（110.22±20.32）分，調查問答中正確率為65.21%。發病機制及誘發因素為（27.45±8.32）分，并發癥及飲食為（32.32±10.33）分，胰島素及降糖藥為（31.66±5.32）分。

2.3 科室對知識掌握情況影響：本次研究中內分泌科護士在糖尿病知識的考核中奪得最高分（128.89±10.61）分，以下依次為內科護士（121.22±10.32）分，婦科護士（112.39±11.22）分，ⅠCU護士（106.84±13.22）分，外科護士（100.89±9.32）分，兒科護士得分最低，為（97.34±11.23）分。各組之間均有顯著差異（F=25.25，P＜0.05）。

2.4 職稱對知識掌握情況的影響：本次研究中副主任護師考核評分最高，為（135.21±5.32）分，主管護師（122.32±7.32）分，護師（114.54±11.12）分，護士（110.42±15.67）分。各組之間均有顯著差異（F=5.65，P＜0.05）。

3 討 論

傳播疾病的健康知識是護理人員的本職責任，在疾病與患者間起到嫁接橋梁的作用，在糖尿病患者的日常護理中，患者對于疾病的主要知識來源均為護士的傳播與灌輸，因而護士的知識水平直接影響了患者對疾病的了解程度[5]。但在目前的臨床中，由于護理人員的年齡、文化程度、職稱、科室等不盡相同，護理人員自身的知識水平還存在著欠缺，且再次教育的機會較少，因而需要對其進行大量的培訓、考核等培訓鍛煉方式來豐富護理人員的相關知識水平，有研究表示，對糖尿病患者進行知識水平的提高可同時改善疾病的預后，提升患者自身治療防范意識及護理人員的素質。

據不完全統計[6]，在我國現有居民中，糖尿病的患病人數以超過三千萬人，該病知識涉及學科較廣，因而牢牢掌握該病的相關知識以成為未來醫學發展趨勢所在，隨著近年來醫學模式的逐漸成型，現今臨床中對于護士的要求也越來越高，已不局限與自身的專科性，涉及面應更加廣泛，要求護理人員做到集健康教育、護理保健、宣傳指導為一體[7-10]。本次研究結果顯示，職稱、科室的不同與護理人員對知識掌握情況也有著區別影響，護理人員對糖尿病的理解不夠深刻，對其發病機制及相關因素方面的知識較為淺薄，對疾病的了解來自于書籍及學校的學習，因而知識面及透徹性較低，書本與臨床實際中有一定的差異，畢業后缺乏系統的培訓，知識出現淡忘，接觸較少，無法將知識與臨床結合起來，獲得新知識的機會較少，飲食及并發癥狀了解相對較好。以內分泌科室、內科及兒科為例，內分泌科（128.89± 10.61）分，內科（121.22±10.32）分，兒科（97.34±11.23）分，結果提示，近年來隨著我國居民生活水平的提高，糖尿病的發病率逐漸升高，因而不同的講座、培訓班的大力開展，使內分泌科護理人員的知識掌握程度相比于其他科室得到大幅度提高。又由于糖尿病多數伴有腎、眼、心臟等相關的損害，因而部分患者分住于腎內科、心血管內科，因而內科護士在護理學習、查房等業務中增加了學習的機會，相比于其內分泌科護士，居為第二。糖尿病在兒科為難見性疾病，護理人員接觸機會較少，知識趨于淡忘狀態，因而得分最低。不同職稱的護理人員中，以護士與護師為例，副主任護師（135.21±5.32）分，護士（110.42±15.67）分，結果提示，職稱的考核可促進護理人員對知識進行全面的鞏固，通過不斷的大量的學習，增加了臨床經驗，知識涉及面較廣。

強化臨床在職護理人員培訓，帶動護理人員學習的熱情及積極性是解決現臨床問題的根本，應加強院內科室間交流，增加疾病相關書籍、知識的宣傳，提供給護理人員一個學習、交流的平臺，促進學習的氣氛，并利于業余時間進行自我水平的提升，參閱糖尿病相關的報刊書籍等，及時了解到最新的疾病信息。

綜上所述，現臨床中不同的科室、職稱、年齡、文化程度的在職護士均存在著一定的差異，接觸機會越多，職稱越高的護理人員在疾病掌握程度上掌握越好，間接提高了患者的預后情況。

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[5] 程向英.糖尿病患者飲食知識需求情況調查及護理措施[J].護理實踐與研究,2011,8(9):135-137.

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1671-8194（2016）32-0288-02