“兩學(xué)一做”需“深耕厚植”

□ 郝美想

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“兩學(xué)一做”需“深耕厚植”

□ 郝美想

繼黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴(yán)三實”專題教育后，中央在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，既是鞏固前期學(xué)習(xí)成果的需要，也是推動全面從嚴(yán)治黨向基層延伸、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實踐，對保持發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性具有重大意義，是一項重要的政治任務(wù)。確保“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育取得預(yù)期成效，必須在全體黨員中“深耕厚植”學(xué)習(xí)教育的種子，激發(fā)全體黨員善學(xué)善做的積極性，錘煉提升堅強(qiáng)的黨性，為全面建成小康社會、順利實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)提供堅強(qiáng)動力。

“深耕厚植”，就是要把學(xué)習(xí)教育向基層延伸。“兩學(xué)一做”的受教群體，從領(lǐng)導(dǎo)干部這個“關(guān)鍵少數(shù)”擴(kuò)展到8700萬黨員，“土壤”更加肥沃，任務(wù)也更加艱巨。耕耘好這片“沃土”，才能收獲精神“食糧”。要把學(xué)習(xí)教育向基層延伸，進(jìn)一步擰緊黨員思想閥門，解決好理想信念不堅定、黨的意識淡化、宗旨意識淡薄等問題。在“三嚴(yán)三實”專題教育中，有些基層黨員甚至黨員干部，認(rèn)為教育管理的對象是領(lǐng)導(dǎo)干部，與自己無關(guān)，不學(xué)習(xí)、不反思、不整改，依舊我行我素、任性妄為；有些黨員把參加組織生活會當(dāng)成負(fù)擔(dān)，不善于運用批評和自我批評這把武器，找借口不參加；有些黨員黨性觀念不強(qiáng)，把自己視同普通群眾，標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)，不該說的話亂說，不該做的事亂做，立場不堅定，成了“墻頭草”。這些現(xiàn)象都嚴(yán)重影響了黨員在群眾心目中的形象。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，就是要通過學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)系列講話，教育引導(dǎo)全體黨員做新時期的標(biāo)兵、標(biāo)桿，真正擰緊思想上的“總開關(guān)”，把好頭腦中的“總閘門”。當(dāng)然，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育雖然面對的是全體黨員，仍然要抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個“關(guān)鍵少數(shù)”，發(fā)揮這個“關(guān)鍵少數(shù)”的帶頭表率作用，在學(xué)習(xí)教育中走在前面、深學(xué)一層、先改一步。

“深耕厚植”，就是要推動學(xué)習(xí)教育入腦入心。要教育引導(dǎo)全體黨員比著黨章黨規(guī)學(xué)、對著黨章黨規(guī)做，把習(xí)近平總書記系列重要講話學(xué)深學(xué)透，融入日常教育，以學(xué)促行、以學(xué)促改，內(nèi)化于心、外化于行。不僅要學(xué)，更要落實到行動中，學(xué)以致用。要以問題為導(dǎo)向，通過學(xué)習(xí)，聚焦不嚴(yán)不實問題，順藤摸瓜找準(zhǔn)問題癥結(jié)，集中火力突破難點問題，讓學(xué)習(xí)教育真正落地生根、見實效。學(xué)習(xí)教育不是目的，把學(xué)習(xí)教育“深耕厚植”在廣大黨員這片肥沃土壤里，促使思想建設(shè)真正在全體黨員中開花結(jié)果才是初衷。不能把“兩學(xué)一做”當(dāng)成一次活動，要突出正常教育，區(qū)分層次，有針對性地解決問題，推動學(xué)習(xí)教育成為打造四個“鐵一般”干部隊伍的強(qiáng)有力抓手，激勵基層黨組織和廣大黨員干事創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取，為協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局、貫徹落實五大發(fā)展理念提供堅強(qiáng)組織保證。

作者單位：（中共梁山縣委組織部）