關(guān)于強化古典舞教學中多元化訓(xùn)練探討

沙雪晗（棗莊學院音樂與舞蹈學院，山東 棗莊 277160）

關(guān)于強化古典舞教學中多元化訓(xùn)練探討

沙雪晗
（棗莊學院音樂與舞蹈學院，山東 棗莊 277160）

隨著我國教育改革的深入和社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式也越來越受到質(zhì)疑，教育各界開始探索更加合理高效的教育模式，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。就古典舞教學而言，更應(yīng)當結(jié)合現(xiàn)在學習舞蹈的學生的特質(zhì)和需要采取更加合理的教學模式。筆者結(jié)合個人實踐經(jīng)驗，淺析了古典舞教學中強化多元化訓(xùn)練以及強化措施。

古典舞教學；多元化訓(xùn)練；強化措施

近年來藝術(shù)表演風靡大眾，舞蹈越來越受到家長孩子的喜愛和關(guān)注，一方面是因有些孩子比較熱愛跳舞，愿望通過學習舞蹈發(fā)展自己的特長和興趣愛好；另一方面是因有的家長想通過讓孩子學習舞蹈，提升他們的氣質(zhì)和素養(yǎng)，出于家長的選擇，讓孩子學習舞蹈。舞蹈受到家長孩子的熱捧，我國教育部門就要盡最大努力營造更加完善的舞蹈學習條件，制定更加合理的教育模式，達到我國舞蹈藝術(shù)事業(yè)發(fā)展更好。但現(xiàn)實教育中，傳統(tǒng)的舞蹈教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展和舞蹈學習者的需要，因此，采取當前被備受關(guān)注的、更加高效的多元化的教學理念勢在必行。

一、現(xiàn)實中古典舞教學的情況不容樂觀

（一）傳統(tǒng)舞蹈教學死板教條，舞蹈學習者領(lǐng)悟不到舞蹈的精髓，只能亦步亦趨，模仿照搬

特別是在學習難度較高的舞蹈動作時，教師一味傳統(tǒng)教學，學習者不得要領(lǐng)，不得不跟著老師比葫蘆畫瓢，因此，及時學習訓(xùn)練，對舞蹈技巧掌握不了，而且面部表情和舞蹈所需肢體表達不能很好配合，舞蹈學習者由于起初模仿了不到位的動作和表情，導(dǎo)致他們學習效果不好，甚至以后的學習生涯都受到不良影響。

（二）傳統(tǒng)的古典舞教學方式單一，內(nèi)容單調(diào)，方法多樣性差，更不用說對多元化教學方法的使用

甚至可以說現(xiàn)實教學中一些教師仍然采用傳統(tǒng)的老舊的方式授課教學生，教學內(nèi)容毫無新意，完全沒有跟上社會的步伐，導(dǎo)致古典舞蹈教學缺乏時代氣息，缺少新型的創(chuàng)新的教學思想，古典舞受到了嚴重的桎梏和束縛，發(fā)展緩慢，停滯不前。

二、在古典舞教學中開展多元化教學的強化措施

（一）充分發(fā)揮古典舞蹈高雅文藝氣質(zhì)，注重技巧和情感表達相結(jié)合

在以往的教學中教師往往是只注重傳授講解舞蹈技巧，而對舞蹈的深刻含義很少涉及。錯誤認識導(dǎo)致認為只注重技巧的訓(xùn)練就可以學到舞蹈的精魂。可是，現(xiàn)代社會對舞蹈的定義已經(jīng)不局限于這些外在的表現(xiàn)，更多的包含了舞蹈的很多元素，比如，肢體語言、感情的表達、舞蹈者的氣質(zhì)等，只有開展多元化的教學模式才可以適應(yīng)現(xiàn)如今多元化發(fā)展的社會需求。固然，舞蹈技巧很重要，是學習舞蹈的基礎(chǔ)，但是，決定舞蹈是否展現(xiàn)的完美在于舞蹈者是否對舞蹈內(nèi)涵中情感的淋漓盡致地表達。教學中，要使舞蹈完美，就得在舞蹈的編排上下功夫，充分合理地形象地流露感情內(nèi)涵，這一教學思想是多元化舞蹈教學所提倡的。比如古典舞《愛蓮說》在舞蹈教學中可以開展多元化教學方式，要舞蹈者用行云流水的身段和神韻表達肢體語言，向觀眾表達東方女性古樸典雅之美，表達君子如荷花般潔身自好、出淤泥而不染的高貴品格。因此開展多元化教學首先要使舞蹈表演多元化，結(jié)合舞蹈內(nèi)涵人文等展現(xiàn)古典舞蹈的魂。

（二）使用現(xiàn)代化科技和多媒體教學，逐步融入多元化教學思想

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多古典舞蹈教學，一般是規(guī)范好課程，大致為基礎(chǔ)課，還有專業(yè)輔導(dǎo)課以及選修拓展課等。教師就可以通過我們就可以通過網(wǎng)絡(luò)選修課程拓展學生的舞蹈訓(xùn)練，使他們能看到更多種類的不同元素的舞蹈類型，從中領(lǐng)略古典舞蹈的魅力和精髓。在學習和觀賞中讓學生學會琢磨探索，和自己的訓(xùn)練相結(jié)合，加入新的思想和新意，使用多元化的訓(xùn)練方法取得更好的學習效果。比如：眾所周知，維吾爾族人民熱愛舞蹈，舞蹈奔放灑脫，無論他們身處何處，隨時隨地就可以表演舞蹈，而且倍受歡迎，時刻充滿舞者的自信。舞蹈者的自信也是學生訓(xùn)練和學習中所需要的。因此教師要引導(dǎo)學生在網(wǎng)絡(luò)上觀賞接觸各種類型的舞蹈教學視頻等，自學或者跟學，不斷提升自身素質(zhì)。

（三）教學中注重舞蹈理論與舞蹈教學實踐相輔相成，提升教學質(zhì)量和學習效果

關(guān)鍵是在教學中教師要掌握好運用理論和訓(xùn)練實踐的結(jié)合，融入多元化學教學模式。一方面，積極使用多媒體教學方式，給學生播放網(wǎng)絡(luò)收集來的教學視頻，并歸納，歸類，方便總結(jié)經(jīng)驗。然后通過模仿，讓學生學習技巧，并引導(dǎo)學生結(jié)合自身創(chuàng)新變革。融入自己的元素和想法。

（四）多倡導(dǎo)學生參與社會上的舞蹈比賽等節(jié)目，鍛煉技能，獲得舞臺經(jīng)驗，提升對舞蹈的掌控力

比如我國各地出現(xiàn)的舞蹈專業(yè)比賽，有業(yè)余的或者專業(yè)的，讓學生結(jié)合自身特點參與展現(xiàn)，鍛煉自我。比賽場上的鍛煉對每一個舞蹈學習者的歷練都有不錯的效果。因此，多倡導(dǎo)學生參與社會上的舞蹈比賽等節(jié)目，鍛煉技能，獲得舞臺經(jīng)驗，提升對舞蹈的掌控力。

三、在古典舞蹈教學中開展多元化教學模式的積極影響

（一）有助于提升學生的學習效果

由于多元化教學模式注重理論和實踐的結(jié)合，讓學生學習舞蹈技巧的同時，融入了個人的思維想法，大大提升了他們學習效果。一方面使學生有機會舞蹈的訓(xùn)練，又能增強他們的舞蹈學習興趣。在實踐中，使用多元化的教學模式創(chuàng)新了教學實踐和教學思路，學生真正感受到古典舞蹈的美麗和神韻。

（二）有助于讓學生發(fā)揮特長，值得借鑒

多元化的教學模式完善了傳統(tǒng)的教育理念，對古典舞舞蹈教學來說意義非凡，實踐意義非同一般，值得教育界借鑒關(guān)注。因為這種模式讓學生們能夠更好地融入到舞蹈學習中，有助于挖掘他們的舞蹈潛力，由愛好轉(zhuǎn)成為專業(yè)，更好的發(fā)揮他們的愛好特長。

總之，在古典舞蹈教學中實施多元化教學模式極大地改進了傳統(tǒng)教學模式，契合了當前社會的發(fā)展。既有利于教師高效地教學，又有利于學生領(lǐng)會古典舞的靈魂，學生更加喜愛古典舞蹈，興趣更加濃厚，更有學習動力，使古典舞蹈更加生機勃勃，為古典舞蹈教學注入了新鮮血液和活力，因此，多元化教學模式應(yīng)該得到廣大教師的推崇與應(yīng)用，造福我國教育事業(yè)。

［1］宋海芳.中國古典舞教學課程模式探究［J］.北京舞蹈學院學報，2013.

［2］楊勤.中國古典舞教模式的發(fā)展探究［J］.劍南文學，2014.

［3］孟妍.中國古典舞教學模式多元化的訓(xùn)練［J］.音樂生活，2014.

沙雪晗（1989—），女，山東省棗莊市，回族，研究生，舞蹈學，助教，舞蹈教育。