非物質文化遺產“二人臺”進入舞蹈課程資源系統研究*

周慧敏

（北方學院藝術學院，河北 張家口 075000）

非物質文化遺產“二人臺”進入舞蹈課程資源系統研究*

周慧敏

（北方學院藝術學院，河北 張家口 075000）

“二人臺”是河北張家口壩上地區喜聞樂見的民間戲曲形式，邊歌邊舞的藝術特征使其獨具藝術魅力。隨著非物質文化遺產保護工作的深入，民間音樂進課堂也成為傳承“二人臺”藝術的重要途徑之一。因此，將“二人臺”中的舞蹈元素融入課程體系，結合學校的舞蹈教學優勢和“二人臺”的舞蹈特點進行珠聯璧合的課程建設，不僅推進了“二人臺”非物質文化工作的發展，對高校的本土舞蹈課程建設也產生了積極的意義。

“二人臺”；舞蹈課程；資源；體系；研究

非物質文化遺產“二人臺”是河北張家口地區獨有的民間音樂瑰寶，不僅唱腔豐富，還具備了多元的舞蹈元素，蘊含了深厚的教學資源。因此，作為教學工作者，擇其藝術特色融入舞蹈課堂體系，不僅加強了校本舞蹈課程以及本土舞蹈課程的建設，更有利于非物質文化遺產“二人臺”的傳承與保護。在具體的教學實踐中，舞蹈教師要對融合了“二人臺”舞蹈元素的課程進行統籌安排，選擇、歸納、優化教學內容，借助學校的舞蹈教學優勢發揮“二人臺”的舞蹈教學特色，通過豐富多彩的教學開展，引導、號召學生主動傳承“二人臺”藝術，彰顯本土民間舞蹈課程的價值。

一、“二人臺”進入舞蹈課程資源體系的重要意義

（一）提升學生對本土音樂文化的認同感

張家口地區的“二人臺”邊歌邊舞，唱腔優美、舞蹈活潑、表演行云流水。“二人臺”在不拘一格的舞蹈表演中與地方戲曲唱腔緊密融合，使其更具民俗風味，充分展現了張家口地區民間音樂的藝術魅力。“二人臺”的舞蹈風格雅俗共賞、幽默詼諧、動作靈活、場面熱鬧，很容易調動學生的參與熱情，引發學習興趣。學生在學習這一民間舞蹈的過程中，不僅能夠感受到身心的愉悅，還對非物質文化遺產有了更深刻的認識，對本地區的音樂文化產生自豪感，加強對本區域內音樂文化的傳承。因此，“二人臺”舞蹈元素在高校舞蹈課程體系中的良好應用，不僅在思想上增強了學生對本土音樂文化的認同感，而且為民間音樂的傳承培養了高素質的專業人才。

（二）促使學生自主進行非物質文化的傳承

隨著網絡、電視等多媒體渠道的普及，學生受外來舞蹈文化的影響日益加深，使學生對傳統舞蹈文化的認識較為缺失。這也使得很多學生偏愛于現代舞、拉丁舞、街舞等外來舞種，對于形式多樣的民間舞蹈了解不足。筆者在教學開展中發現，一些學生對本區域內的“二人臺”舞蹈不甚了解，會跳的更是寥寥無幾。顯然，這種狀況未能發揮高校教育資源的優勢，未全面促進“二人臺”的傳承和發展。將“二人臺”中的舞蹈元素融入高校舞蹈課程資源體系，將拓展學生的思維視野，促使學生產生進一步探索區域民間舞蹈的興趣；深入了解“二人臺”的藝術特色及舞蹈動作特征，不僅能夠增進學生對民間舞蹈技巧的掌握，提升學生的舞蹈審美格調，使學生受到民間舞蹈藝術的熏陶，形成文化傳承的責任意識，建立保護和發揚本地區舞蹈藝術的決心，這對于“二人臺”藝術傳承和發展具有重要的意義。

二、“二人臺”進入舞蹈課程資源體系的開展策略

（一）組建師資隊伍，創造教學條件

“二人臺”進入高校舞蹈課堂，首先應解決的是師資問題。高校可以進行雙軌部署，培訓校內教師和外聘民間藝人。校內教師可進行長期和短期培訓，短期培訓讓舞蹈教師盡快掌握“二人臺”的基礎舞蹈動作，掌握經典作品的表演技巧，具備授課能力。長期培訓要對進行專業的素質訓練和表演實踐的培養，學校要挖掘原有舞蹈課程的潛力，使“二人臺”與原有的舞蹈教學資源相融合，與傳統舞蹈教學模式進行有效的整合，盡快讓學生掌握“二人臺”舞蹈的藝術精髓；外聘的民間藝人授課重點要突出“二人臺”的表演風格，讓學生能直觀的感受，并進行舞蹈實踐。同時，要對課程內容進行適當的調整，與舞蹈教師相輔相成，雙軌推進教學開展，形成系統的教學模式，為“二人臺”融入舞蹈課程資源體系創造良好的師資條件。

（二）拓展實踐課程，營造教學環境

高校應重視校本課程開發，為“二人臺”進入舞蹈課堂營造良好的教學環境。可借助宣傳欄、廣播、文藝匯演、校外采風等活動滲透“二人臺”舞蹈知識和技巧。并通過校內的廣播、多媒體播放相關劇目，在文藝匯演中可邀請民間藝人與學生共同表演“二人臺”舞蹈，讓學生在耳濡目染中體會”二人臺”的藝術魅力，在思想上認同非物質文化遺產的藝術價值。高校通過這些實踐舉措，為“二人臺”融入舞蹈課程拓展實踐渠道，搭建良好教學環境。

（三）發揮教學優勢，推進校本課程建設

教師根據舞蹈課程編排，針對性的選取適合高校學生學習的“二人臺”舞蹈內容，編入校本教材。要結合“二人臺”舞蹈的藝術性、實踐性、欣賞性等要素，本著學以致用的原則，與其他舞蹈課程資源進行整合，在豐富原有舞蹈教學體系的情況下，發揮“二人臺”舞蹈課程的教學價值。教師可以將“二人臺”舞蹈形式與其他舞蹈形式，如街舞、民族舞、拉丁舞等進行創新、趣味的結合，在傳統中加入現代元素，使“二人臺”這種民間藝術表演形式更適應時代發展、貼近學生的審美心理。加強學生經典舞蹈動作訓練的同時，在不改變傳統舞蹈風格的基礎上，創作一些現代題材的“二人臺”舞蹈節目，使“二人臺”藝術在高校的舞蹈課程建設中更具有特色。

三、結語

總的來說，“二人臺”作為張家口地區優秀的民間音樂形式，挖掘其內蘊的豐富的舞蹈教育資源，使其進入高校舞蹈課程體系，對于非物質文化傳承和保護，以及完善高校舞蹈課程建設、校本課程實踐都具有重要的現實意義。高校應深入挖掘“二人臺”的舞蹈教學元素，創新教學方法，整合教學內容，讓現代舞蹈課程與傳統“二人臺”藝術在交相輝映中，釋放出更加燦爛的光芒，讓非物質文化遺產借助高校的課程建設，彌久常新。■

河北北方學院2014年度教育教學改革立項課題《非物質文化遺產“二人臺”進入舞蹈課程資源系統研究》研究成果之一。