提高幼兒音樂欣賞能力的策略探討*

張 玲

（重慶文理學院教育學院，重慶 402168）

提高幼兒音樂欣賞能力的策略探討*

張 玲

（重慶文理學院教育學院，重慶 402168）

隨著我國藝術(shù)教育的不斷深入，音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)形式，在教育過程中所占的比重也越來越高，幼兒音樂欣賞教育是提高幼兒的音樂藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑。本文對幼兒園教育過程中的音樂欣賞相關(guān)問題進行分析，并且提出幼兒園音樂欣賞的策略，旨在提高音樂文化傳播水平，讓幼兒能夠更好地體會到音樂的魅力。

音樂教育；音樂欣賞；幼兒教育；策略

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前大眾對音樂藝術(shù)的喜愛程度越來越高，在新的時代背景下，大眾傳媒的形式變得越來越豐富，各種信息的傳播過程變得更加快捷、方便，而且大眾傳媒傳播的各種信息也更加形象生動，這也為我國的音樂藝術(shù)的傳播提供了廣闊的渠道。在幼兒教育過程中，音樂教育是一個十分重要的方面，可以對幼兒的音樂欣賞能力進行培養(yǎng)，使得幼兒能夠加深對音樂藝術(shù)的理解，尤其是對于一些音樂天賦較高的幼兒，在適當?shù)臅r期對其進行培養(yǎng)和訓練，可以加強對幼兒綜合能力水平的提升，為幼兒未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、多聽多練

幼兒在學習新知識之前，在腦海中會有很多既有的知識，這些知識對幼兒的學習和發(fā)展有很大的幫助，在音樂欣賞能力的培養(yǎng)過程中，也應(yīng)該要給幼兒提供更多聽和練習的機會。首先，當幼兒在聽音樂的時候，他往往能夠?qū)ψ约耗X海中的關(guān)于音樂的理解知識調(diào)動起來，從而使得幼兒對音樂的感悟能力有所提高。另外，也應(yīng)該要讓幼兒進行充分地練習，音樂欣賞能力的提升可以通過幼兒自己對音樂的演唱來完成，在演唱過程中，幼兒會發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，比如如果是由于音樂樂感不好，則可以通過練習來提高自己對音樂的感悟能力，在練習過程中也可以讓老師發(fā)現(xiàn)幼兒在音樂學習過程中存在的很多其他問題，從而一并對這些問題進行解決。

在幼兒音樂欣賞課程的教育過程中，只有不斷豐富音樂素材，對各種音樂素材進行反復(fù)地聽，才能幫助幼兒在思維中形成一定的印象，建立起對音樂的認知。音樂欣賞訓練是一個循序漸進的過程，很多幼兒本身個性活潑好動，加上天真無邪的性格，在聽到音樂的時候往往很喜歡進行表演，比如跳舞、跟著歌曲進行演唱等，對此要加強對幼兒對各種音樂素材的學習，在音樂課堂上為幼兒提供更多的音樂欣賞材料。

二、引導幼兒進行討論

幼兒一般很喜歡與其他學生進行玩耍，在玩耍的過程中也會交流自己的意見和想法，關(guān)于音樂，不同的學生有不同的領(lǐng)悟，而且幼兒的思想往往都比較單純，所以他們對音樂的理解也會有所不同。比如可以在課堂上給幼兒播放一些歌曲，讓幼兒說出自己對這些歌曲的理解，比如《世上只有媽媽好》這首歌是很多幼兒耳熟能詳?shù)母枨處熢诓シ胚@首歌曲之前，可以先設(shè)定一個問題——用一個詞來形容你心目中的媽媽。當聽完歌曲之后，讓幼兒進行分析和探討，比如有的幼兒會回答說媽媽是天上的月亮，有的則會回答說媽媽是最美的花朵，因為媽媽對孩子的成長具有十分重要的影響，當每個孩子在聽到這首歌曲的時候，就會想起自己腦海中所構(gòu)建的關(guān)于媽媽的形象，而這些也都是幼兒最真實的想法，當他們在回答這個問題的時候，其實也是這首歌曲進行深入理解的過程。

三、延伸課堂進行生活教育

生活是創(chuàng)意的來源，也是教育的主要場所，在音樂欣賞過程中，應(yīng)該要將音樂課堂延伸到課后，延伸到生活中，將音樂欣賞與生活進行有機結(jié)合，使得幼兒在生活中也能隨時隨地加深對音樂的領(lǐng)悟和感知。音樂欣賞的根本目的是要提高學生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的音樂樂感，很多幼兒本身對外界保持著極大的熱情和興趣，通過日常生活反而能夠?qū)τ變哼M行激勵，使得幼兒能夠提高自身的音樂領(lǐng)悟能力。為了更好地將音樂欣賞延伸到課外，則可以多組織一些課外的活動，比如每年的五四青年節(jié)、六一兒童節(jié)、雷鋒學習日、元旦節(jié)、國慶節(jié)等，都可以組織幼兒參加相應(yīng)的活動，在這些活動中進行表演，一方面可以提高自己的音樂水平，另一方面，也可以加強幼兒對各種音樂風格的理解，從別人的表演中學習到更多，豐富自己的知識體系。另外還可以給學生布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學生在課后搜集一些音樂作品，比如幼兒一般都很喜歡卡通動畫片，在動畫片中有很多音樂，加上幼兒平常接觸的一些兒歌，幼兒的學習資源十分豐富，教師可以與家長進行溝通，讓家長在課后幫助幼兒收集一些他們喜歡的音樂作品，然后交給老師，由老師在課堂上進行統(tǒng)一播放，從而讓學生可以接受更多的音樂資源，在對這些音樂資源進行分析的領(lǐng)悟的時候不斷拓展自己的思維。另外，家長也要發(fā)揮相應(yīng)的作用，要及時與教師進行溝通，對幼兒在學習音樂過程中的表現(xiàn)進行分析，從而在日常生活中能夠不斷提高幼兒的音樂領(lǐng)悟能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育，十分重視學生的綜合能力水平，開始加強對學生的多種能力的培養(yǎng)，比如美術(shù)教育、音樂教育等，都是提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)的重要課程。音樂欣賞教育是提高幼兒的音樂感知能力以及藝術(shù)修養(yǎng)的重要課程，在素質(zhì)教育背景下，幼兒園應(yīng)該要積極加強對音樂欣賞課程的重視，調(diào)動幼兒在音樂欣賞課程中的學習積極性，要讓學生接觸到更多的音樂作品，使得民族音樂可以融入到幼兒園課堂中，潛移默化地對學生產(chǎn)生影響，提高其思想道德水平以及藝術(shù)修養(yǎng)能力。

[1] 張賽.淺析幼兒音樂教育中興趣培養(yǎng)的重要性及培養(yǎng)方式[J],科技信息,2010,16.

[2] 薛素賢.淺議對幼兒音樂欣賞能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀(教育版), 2012,06.

[3] 如意.淺談如何提高幼兒的音樂欣賞能力[J].科學導報,2015,01.

[4] 康寧,亢莉.學前教育音樂欣賞課中提升幼兒音樂感受力問題探究[J].音樂時空,2014,23.

重慶文理學院2016年度校級科研立項項目《幼兒音樂能力的培養(yǎng)策略研究》研究成果（Y2016JY60）

張玲（1982-），四川自貢人，重慶文理學院教育學院講師，碩士，主要研究方向：音樂教育。