淺談藝術類高職院校如何有效開展第二課堂活動
——基于廣東文藝職業(yè)學院實際工作情況的視角

張陽陽

（廣東文藝職業(yè)學院，廣東 廣州 511400）

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淺談藝術類高職院校如何有效開展第二課堂活動
——基于廣東文藝職業(yè)學院實際工作情況的視角

張陽陽

（廣東文藝職業(yè)學院，廣東 廣州 511400）

摘 要：開展第二課堂活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。藝術類高職院校的學生特點及專業(yè)特色，與普通高校相比，有著其獨特性。因此思想政治教育中的第二課堂建設應更多地采取與第一課堂相結合的方式，使之成為第一課堂的拓展和延伸。筆者從在藝術類高職院校工作的實際情況出發(fā)，積極探索在藝術類高職院校中第二課堂活動的發(fā)展對策。

關鍵詞：藝術類高職院校；第二課堂活動；思想政治教育

一、開展校園第二課堂活動的意義

隨著現代社會的經濟、文化和科學技術的迅速發(fā)展，我國開展校園第二課堂的高等素質教育體制的改革已不斷加強，當前社會的人才需求為創(chuàng)新型、復合型、實踐性人才。藝術類高職院校的學生特點及專業(yè)特色，與普通高校相比，有著其獨特性。具體表現為專業(yè)設置多為音樂表演、舞蹈表演、服裝設計等實操性強的專業(yè)。學生思維活躍、情感豐富、活潑好動；實踐、動手能、創(chuàng)新能力較強。因此第二課堂建設應更多地采取與第一課堂相結合的方式，這不僅能夠較好的激發(fā)學生的參與積極性和學習熱情，更有利于將學生課堂所學理論，專業(yè)所需技能和相關知識等，運用多種多樣的實踐平臺進行展示、鍛煉、提升，使第二課堂有效成為第一課堂的拓展和延伸。

二、校園第二課堂建設中存在的問題

（一）資金支持不足，設施不完善。資金支持的不足，以及場地設施的不完善是我院第二課堂管理中存在的重要問題。首先，學校對于第二課堂建設的支持力度不夠。下撥的該項經費本就有限，主要提供給大型主流校園活動，或者是院級學生組織或社團，而對于各系的第二課堂活動經費支持少之又少。其次，缺乏對第二課堂活動所需場地和軟硬件建設，導致很多第二課堂活動由于受到場地設施的限制而不能開展。這在一定程度上阻礙了教師和學生組織、參加第二課堂活動的主動性、積極性；阻礙了第二課堂活動開展的進程；限制了第二課堂活動開展的規(guī)模和實際效力的發(fā)揮。

（二）缺乏專業(yè)教師的參與和指導。要做到使第二課堂成為第一課堂的拓展和延伸，使之成為課堂理論教學的檢驗場，磨刀石，使二者能夠相輔相成、相互轉化，不能僅僅依靠學生口、黨政組織機構和輔導員，專業(yè)教師的參與和指導對于提升第二課堂活動的質量至關重要。但目前我院校第二課堂活動，缺乏專業(yè)教師的參與，絕大部分教師僅在乎自己的第一課堂教學和科研，從不參與學生工作，認為這是輔導員的份內事，并且認為第二課堂活動與教學工作關聯不大，對此漠不關心，導致學生在開展活動的時候缺乏專業(yè)指導，第二課堂活動與第一課兩層皮現象嚴重。

（三）缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和管理。目前，很多高校沒有將第二課堂列入教學計劃，一些高校提出的人才培養(yǎng)目標，并未落實到實際的教學育人環(huán)節(jié)中。我院的第二課堂活動中，經常把其當成簡單的課外活動，活動內容流于形式，沒有針對人才培養(yǎng)目標制定詳細的、系統(tǒng)的規(guī)劃，此外，缺乏科學的管理，在實際操作中，各部門往往是自行其事，缺乏較好的溝通、協(xié)調、合作。致使第二課堂活動的開展缺乏針對性目標和實際意義，變成了為了活動而活動。

三、如何完善校園第二課堂建設

（一）劃撥專項經費，加大資金的投入與支持。在高校第二課堂也屬于教學活動，是高校教育教學必不可少的一部分。特別是第二課堂已經在實踐教學中發(fā)揮了越來越重要的作用。應加大對第二課堂經費的投入，加快第二課堂所需場地、以及軟硬件的建設工作，并劃撥專項經費到各系部以及學生組織、社團，以確保第二課堂活動經費充足，能夠有效運轉。

（二）以“大思政”管理理念為指導，建立系統(tǒng)管理模式和課程設計。“大思政”管理理念打破了大多數院校傳統(tǒng)的以各個系部、職能部門為獨立單位，獨立管理和運行的模式，將開展思想政治教育工作中所涉及的相關部門如教務處、財務處、總務處、學生處等相關部門進行整合，統(tǒng)一由一個部門進行領導管理。第二課堂活動的順利開展，首要條件就是建立在各個部門相互協(xié)調、相互溝通、相互合作、相互支持的基礎之上。“大思政”管理理念能夠較好地整合各個部門的資源，進行系統(tǒng)、科學的管理、分配和協(xié)調。此外，第二課堂活動應結合我院音樂、影視、美術、舞蹈等各專業(yè)實操性強的特點，根據人才培養(yǎng)目標以及課程大綱進行一系列系統(tǒng)的規(guī)劃和設計，并將其列入教學計劃，設定專門的學分，使第一課堂和第二課堂真正有機結合起來，相互作用，互相促進。

（三）建立考評與質量監(jiān)控，以及獎懲激勵機制。第一，第二課堂活動中，指導教師應認真組織好學生參與，活動的開展應依據制定的教學大綱及考核標準的要求進行。活動結束后，指導教師應客觀、公正的對參與的學生進行成績的考評、最終評定成績。活動實行全過程考評，實現目標考核和過程考核相結合。第二，按照參與第二課堂活動的時間、負責的工作內容、參與形式等制定系統(tǒng)的獎懲激勵制度。對于參與教學計劃內的第二課堂活動的教師，應按照制度給予計算課時，發(fā)放相應課酬，對于超額參與活動的教師，應給予計算額外工作量，發(fā)放相應報酬。將教師參與第二課堂活動納入年終考核、評優(yōu)評先及職稱評聘中，做到獎懲并行，激發(fā)教師參與第二課堂活動的主動性和積極性。

四、結語

第二課堂活動是第一課堂的拓展和延伸，對于藝術類高職院校而言，有效開展第二課堂活動，不僅對思想政治教育工作有良好的推動和促進作用，更對學生專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、實操能力的提升有著積極的促進作用，為學生自主創(chuàng)業(yè)、實現與社會崗位零距離對接打下堅實基礎。

［參考文獻］

［1］ 趙新宇.高校第二課堂建設現狀與發(fā)展對策研究［A］.高教研究，2013，02.

［2］ 穆亞榮.高校第二課堂課程建設的現狀分析和發(fā)展對策研究［J］.教育時空，2015，17.