小學音樂教育中兒童性格的培養

何 嬋

（廣東省東莞市石龍鎮實驗小學，廣東 東莞 523000）

小學音樂教育中兒童性格的培養

何 嬋

（廣東省東莞市石龍鎮實驗小學，廣東 東莞 523000）

小學音樂教學屬于加強學生優良個性品格的教育，利用鑒賞音樂，參與音樂活動，學習音樂技能，可以讓學生形成積極向上，熱情樂觀，不屈不撓，良好合作這些優秀的品質。同時培養學生形成好的性格也是音樂新新課標中明確提出的要求，以及開展素質教育的基礎目標。因此，本文主要對小學音樂教育中兒童性格的培養進行深入研究討論，旨在給其提供一定的參考和幫助。

小學；音樂教育；兒童性格；培養

音樂教育能夠有效培養人們的感性能力，對于人的情緒起到疏導的作用，并且對于宣泄人情感方面擁有潛在的無法替代的功能。性格屬于一個人相對穩定的面對現實的態度以及習慣行為方法表現出的心理特點。主要是勤勞和誠信以及簡單和勇敢等組成。小學音樂教學能夠使學生養成良好的個性，經過音樂教育讓兒童可以欣賞到各種各樣的音樂，通過音樂對于自身的情緒情感進行調整，確保一個正確態度和情感。因此，在小學音樂教育中必須要重視培養兒童形成一個優秀的性格。下面將進一步闡述小學音樂教育中兒童性格培養的重要性及策略。

一、對小學生實施音樂教育的必要性

對小學生實施音樂教育能夠幫助其形成自我情緒，愛因斯坦在三歲的時候依然不會說話，但是因為其母親比較熱愛音樂，也重視對其進行音樂方面的培養，在其六歲的時候，讓他學習了小提琴，通過學習音樂，改變了愛因斯坦的性格，并且對于其命運也造成了巨大的改變，促使其成為了具有代表性的物理學家。

通過學習音樂還能讓兒童形成正確的三觀，養成一個良好的學習習慣，在進行音樂學習的時候，必須要長時間的堅持，只有這樣才能準確的掌握這門技能，兒童在具體學習音樂的過程中，形成頑固的意識，做到腳踏實地的學習和發展，并且能夠有效加強兒童審美和欣賞音樂的能力，讓兒童能夠朝著更加積極的高水平的方向發展。

二、小學音樂教育培養兒童性格的有效策略

（一）欣賞音樂完善學生性格

欣賞一直屬于音樂教學當中的核心構成部分之一，利用欣賞各種類型的國內外經典音樂作品，可以有效拓寬學生音樂視野，使其盡情的發揮想象能力，加強學生的感受，陶冶其情操，推動學生養成優秀的性格。

例如，在欣賞義勇軍進行曲的過程中，其曲調激昂，促人向上，而通過欣賞歌唱祖國這首歌曲，能夠激發出學生對于祖國的熱愛之情。在欣賞同桌的你這首歌曲的時候，能夠讓學生體會到同學之間的情誼，增強兒童的情感。在欣賞勞動最光榮這首歌曲的時候，能夠促使學生形成勤勞堅強的性格特點。通過欣賞器樂曲也能夠實現培養的目標。例如在欣賞貝多芬的命運交響曲和歡樂頌的時候，不僅能夠反映出貝多芬堅強不屈的品格，同時還能夠體現其積極樂觀向上的精神。這些均是教育學生敢于挑戰困難，面臨困難不低頭，樹立戰勝困難的決心。

（二）系統學習唱歌

唱歌屬于音樂核心展示方式，把音樂采取唱歌的形式反映出來，其不用其他工具當作支撐，這樣學生也更加愿意加入其中，這種方法相對簡單，既能夠使學生體會到音樂的獨特美，發揮交流和體會過程的功能。教師應該教會學生呼吸和發音以及吐氣，還有表達情感的詳細方式，同時經過演唱各種類型的歌曲，使學生能夠更加自由的掌控聲音長短和強弱，進而最大限度引起其情感世界的共鳴。

（三）通過樂器演奏

學習樂器必須要在演唱的前提下進行，學習音樂不只是對于聲音的掌控，通過使用樂器也能夠很大程度上加強音樂學習的成效，培養兒童的興趣愛好，充分挖掘其潛力的發展，能夠從根本上培養兒童的自控能力和堅強能力，以及面對困難的能力。每個學生的長處不同，部分學生在唱歌方面有著較高的天賦，而部分學生在樂器方面有著極強的天賦，教師要根據學生的天賦情況采取相應的方法對待他們。這樣有助于增強兒童的自信心，讓其具備較強的接受事物的能力。

（四）開展音樂類的活動

可以組織音樂興趣小隊的活動，也就是把喜歡聲樂和希望在這方面得到強化的學生構成聲樂小隊，把那些對于音樂有著極大熱情的學生構成欣賞小隊，把那些喜愛樂器表演同時擁有演奏基礎的學生構成樂器小隊等。每個小隊之間要實施積極地討論活動，在參加活動的過程中，不斷強化兒童的溝通能力和團結意識以及合作思想。在規定的時間里組織合唱以及群集體舞這些競賽。

例如，組織合唱，其強調每一個參加的同學必須要同心協力，巧妙的配合，不僅能夠表現自我，同時還具有總體隊伍共同根據作品表演處理的要求，讓學生真正理解個人與團體之間的關系，進而讓學生形成自尊自愛的品格，不斷加強團隊的凝聚力和團結精神。

還可以通過開展音樂比賽的方式，由于比賽擁有一定的挑戰性，結果存在成功和失敗這兩種情況，因此，這就要求參與者必須具備較強的競爭意識。通過參加比賽獲得成功能夠體會到喜悅的情感體會，就算是失敗也能夠知道怎樣正確的面臨困難，通過不懈的努力獲得成功，而競爭意識對于培養兒童形成良好的品格也發揮著十分積極的作用。

三、結語

通過本文對小學音樂教學中兒童性格培養策略的進一步闡述，使我們了解到通過音樂教學能夠有效促使兒童形成良好的性格，要求小學音樂教師必須要重視小學音樂課堂教學，采取多樣化的方式使兒童形成良好的性格。因此，希望通過本文闡述，能夠給小學音樂教育當中兒童性格培養方面提供一定的參考和幫助。■

[1] 何芳.小學音樂教育與兒童良好性格培養的研究[D].東北師范大學, 2015,02:8-9.

[2] 周彥冰.小學生音樂素質教育的現狀與對策[D].華中師范大學, 2014,03:5-6.

[3] 孫麗.淺談小學音樂教學與兒童良好性格培養的研究[J].音樂大觀, 2013,11:136.