淺談和聲理論在高校鋼琴教學中的作用

張 寧

（甘肅河西學院音樂學院，甘肅 張掖 734000）

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淺談和聲理論在高校鋼琴教學中的作用

張 寧

（甘肅河西學院音樂學院，甘肅 張掖 734000）

【摘要】很多學校都在音樂課程中適當?shù)募尤牒吐暲碚摰慕虒W，這也就可以發(fā)現(xiàn)和聲理論的重要意義，這是學生學好音樂的必要前提。鋼琴作為著名樂器和音樂課程的重要部分，所以相關(guān)的和聲理論更是不可或缺的。如果學校在鋼琴教學中加入和聲理論的教學這樣就有助于學生更好地學習。

【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴教學；和聲理論；實際運用

鋼琴的學習不光是技巧的練習，也是表達情感的思想的方式，所以學校應該在培養(yǎng)學生高千技巧的基礎(chǔ)之上讓學生也注重演奏鋼琴的情感和靈魂，這有這樣學生才能讓自己的音樂中獲得生命。

一、和聲理論在鋼琴教學中發(fā)揮的作用

扎實的和聲理論知識是學生學好鋼琴的前提，其原因是在很多和聲的知識當中都會利用和聲的方式來展現(xiàn)聲音的吸引力，對于鋼琴的很多理論來說也是大相徑庭的，所以在鋼琴教學中進行和聲理論的教育是非常必要的。這也會有利于學生提高專業(yè)技能，發(fā)現(xiàn)音樂背后的內(nèi)涵，也讓學生在表演的時候投入感情和理解。

二、高校在鋼琴教學中運用和聲理論會出現(xiàn)的問題

（一）和聲教學的方式缺乏創(chuàng)新性、難以吸引學生的注意力

在教師指導學生進行音樂訓練的過程中，我們就可以發(fā)現(xiàn)，學生對于歌曲出極大的熱情，卻對和聲理論極為冷淡。在此教師就應該引導學生“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，不斷地拋磚引玉，讓學生在學習中進行獨立思考，分組合作進行討論。對于一些成功的實驗總結(jié)經(jīng)驗，長此以往學生學習音樂的好奇心和動力才能真正的被激發(fā)出來。盡管課改和新課程標準的活動已經(jīng)進行了很長的時間，但是對于現(xiàn)有的教育模式來說，大部分學校和教師依舊采取傳統(tǒng)教學模式，在這種教學模式中學生學習的主動性和能動性被大大的削弱，學生的課堂參與程度低，學生只是記住教師所傳遞的知識缺乏獨立思考、合作討論與實踐探究的環(huán)節(jié)，這也就不難理解為什么一部分學生在課堂上昏昏欲睡。

而且很多學校還沒有給予和聲理論這門課程足夠的重視，而且作為基礎(chǔ)知識類的課程，都往往不太受到學生的關(guān)注的和歡迎，學校和教師又總是按照傳統(tǒng)的教學方法，在教學中缺乏師生的即時互動，課程無法吸引學生的眼球和注意力。學校不重視這個課程學生也就不會重視，這也會造成學生相關(guān)基礎(chǔ)知識不扎實，對鋼琴的學習無法發(fā)揮積極的作用。

（二）和聲教學的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，實踐性較差

對于現(xiàn)有的教學場所來說，依舊以課堂為主體，學生學習的理論沒有檢驗和實踐的地方，久而久之知識會被學生淡忘，沒有幾個學生會在平時學習的時候注意到歌曲的節(jié)拍和音調(diào)，因此樂理知識也難以得到鞏固。學習的知識不應該被固化，學習的場所更不應該被限定在課堂上，要知道我們所學習的知識大多是來源于實際生活的。在實際生活中就離不開探究和實踐，讓學生跳出“不斷重復”這個學習音樂的怪圈，讓學生在實驗和實踐中檢驗所學知識。當學生發(fā)現(xiàn)音樂中處處滲透的和聲理論的時候，學生也就會具有更強的學習主動性和學習積極性。

其實造成這一問題的原因還包括學校和教師都認為類似原理的知識只需要口述，就讓學生大致的了解就可以了，如果投入相應的資源和設(shè)備也是一種浪費反而會增加教學成本，因此只需要用板書的形式來講述知識就可以了。這樣只會讓學生在和聲原理這一部分淺嘗輒止，只有講解的教學畢竟太單薄，學生無法真實的體會出和聲的效果和差別，再加上學生本身也不重視和聲理論知識，這一部分無法完全掌握也是理所當然。

三、將和聲理論融入到鋼琴教學的途徑

盡管和聲理論對于鋼琴教學的重要性不言而喻，但是在實際的教學生活中其教學狀況并不讓人安心，通過上文的分析，筆者也將提出有關(guān)于充分使用和聲理論的途徑。

（一）對傳統(tǒng)的教學方法進行改善，提高教學中的趣味性

教學方法的好壞將直接影響到學生的學習效率和學習質(zhì)量，所以利用哪一種教學方法將成為學校和教職工共同關(guān)注的話題。這首先需要改變傳統(tǒng)的教學方式、更新教學理念。擺脫這種教師滔滔不絕、學生興致缺缺的局面。雖然對于新歌曲學生的興趣和積極性都表現(xiàn)的非常明顯，然而隨著時間的推移以及接觸的樂理知識越來越復雜，學生在音樂教學活動的參與上就表現(xiàn)出明顯的惰性，尤其是對于和聲原理知識的缺乏，而且學生的邏輯性和抽象思維還處于培養(yǎng)階段，如果學生在一開始沒有跟上教師的步伐，那么很容易在隨后的音樂學習中掉鏈子。所以教師應該多與學生溝通、培養(yǎng)學生樂于思考、敢于獨立思考的良好習慣，教師應該在尊重學生不打擊學生自信心和自尊心的基礎(chǔ)之上，對學生的想法進行評價，讓學生成為課堂的主人，不要抹殺學生的積極性和創(chuàng)造性，當學生真正參與進教學環(huán)節(jié)的時候，學生的積極性也就自然被激發(fā)出來。

（二）提高審美修養(yǎng), 教育孩子能以開放的胸懷和審美視野來欣賞各種音樂語言

教師希望自己的學生在音樂的創(chuàng)作和學習中擁有更加飽滿的情感，然而這就離不開情感教育的融入和教師自身審美修養(yǎng)的提高。在進行音樂教育的時候，教師就需要對原有的師生關(guān)系進行反思，師生關(guān)系需要更加和諧和平等，教師需要尊重學生熱愛學生，重視學生，這是激發(fā)學生進行奇思妙想和設(shè)定與教學模塊相符合的情感教學目標的基礎(chǔ)；教師注重對于學生作品的分析和評價，對學生進行創(chuàng)意思維的拓展訓練，這有利于教師發(fā)現(xiàn)不同學生的特性從而進行因材施教。教師要鼓勵學生突破原有思維的束縛，讓學生在音樂的天地里肆意的創(chuàng)作；教師是學生的朋友和引路人，教師應該擺脫高高在上的形象和心態(tài)，而是作為一個學生學習的引領(lǐng)者的角色，這樣學生的學習效果才能得到進一步的提高；教師還要設(shè)計并運用恰當?shù)氖侄危瑢W生通過學習有正確的確立，不是錯誤的認識，不是表面認識后的不理解所導致的厭惡情感的產(chǎn)生，教師高超的審美素質(zhì)將會對學生發(fā)揮著潛移默化的作用。

結(jié)語：本文首先闡述了和聲理論在鋼琴教學中發(fā)揮的作用；其次說明了高校在鋼琴教學中運用和聲理論會出現(xiàn)的問題，其中包括：和聲教學的方式缺乏創(chuàng)新性、難以吸引學生的注意力、和聲教學的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，實踐性較差；最后也提出了將和聲理論融入到鋼琴教學的途徑，分別為：對傳統(tǒng)的教學方法進行改善，提高教學中的趣味性、提高審美修養(yǎng), 教育孩子能以開放的胸懷和審美視野來欣賞各種音樂語言。我們發(fā)現(xiàn)有針對性的解決問題，不斷地對現(xiàn)有的教學模式和教學手段進行調(diào)整，和聲理論才能在鋼琴教學中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻

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