高校輔導員博文寫作的技巧探析

蒙曉影

高校輔導員是大學生思想政治教育的組織者和管理者，是大學生健康成長的知心朋友。“學生在哪里，輔導員的思想教育工作就做到哪里。”當代大學生基本是95后，他們對網絡的熟悉和喜愛就像魚對水一樣，輔導員要跟上時代發展步伐，運用現代媒介開展思想教育工作以滿足學生樂于接受的需求。輔導員思政博客成為網絡環境下思想政治教育的有效載體，深受學生青睞。自2011年遼寧省高校輔導員開通實名制博客，開展優秀博文評選及開展輔導員職業能力大賽博文寫作環節比賽等途徑，輔導員撰寫博文的熱情很高，網絡思想政治教育效果逐漸加強，但從輔導員隊伍整體看，博文寫作質量還有待提升，輔導員博文寫作的現實壓力尚需緩解，了解和學習博文寫作的注意事項和技巧是基礎工作。

一、厘清幾個概念

1.博文不是論文

個別輔導員將自己撰寫的論文直接發表在博客上，理論性強，可讀性差，有的文章從問卷調查、數據統計到分析，篇幅冗長，考驗著讀者的耐心。為此，輔導員要明確博文不是論文。論文是在一定的理論知識指導下，提出自己的觀點并加以論證的過程，論文是描述學術成果的文章，往往具有前瞻性和創新性。但輔導員思政博文應該是在明確交流對象，交流主題的基礎上，用學生最喜歡的語言表達方式與學生親切平等的交流，文字追求可讀性、貼近性，好似兩個朋友在輕松的環境下討論問題，碰撞出智慧的火花，輔導員在與學生的交流中把握學生的思想脈搏，進一步給予積極、恰當的引導。

2.博文不是公文

一些輔導員的博客已經成為發布各種消息的工具。其博文要么是會議通知，要么是活動方案。為此，只有少數學生干部關注最近是不是有什么會議或活動才瀏覽輔導員的博客。其實這樣已經失去了博客創建的初衷，存在的意義，更是對網絡資源的浪費。更可怕的是學生見不到輔導員的原創文章，見不到輔導員的思想，在一定程度上輔導員在學生心目中樹立的形象可能會打折扣，會影響教育效果。

3.博文不都是轉載

一些輔導員在自己的博客中轉載一些娛樂性強的文章，上傳一些漫畫或照片，為了博得學生一笑，抑或是轉載一些勵志的文章、人物傳記等，以引導學生合理規劃自己的人生。如果轉載的文章特別經典，對學生有教育意義，這也未嘗不可。但不能都是轉載的，或者絕大部分是轉載的，輔導員原創博文，是有感而發，真情流露。可以是自己的心路歷程，可以是人生感悟，也可是對熱點問題的分析，可以寓教于樂，但育是目標。

二、博文寫作時經常出現的問題

1.博文不符合輔導員的身份

輔導員不同于一般的博主，博文自然也有特殊的要求。輔導員在寫作過程中要避免偏激、消極，對學生有負面影響的言辭。有的輔導員由于工作和生活上的現實壓力，對掌握新技術很排斥，把開設博客和博文寫作當成了一種沉重的負擔。總是抱怨不知道寫什么或者怎么寫，因此博客成為他情緒的宣泄站。這樣的做法都是不可取的。

2.輔導員博文的基調是灌輸式，說教式

受傳統思想教育模式的影響，輔導員說服教育的能力逐漸增強，隨著工作閱歷的增長，輔導員的思想教育模式已經成為一種思維定式和習慣表達。體現在輔導員博文中經常會出現這樣的表述“你這樣的想法是錯誤的，首先你要理解他人，換位思考……”對學生的說服教育從現實中搬到了網絡，別談接納，甚至引發學生的反感。

3.輔導員博文的內容多為調研報告

輔導員在沒有弄清博文的教育功能時往往錯誤地認知：博文要有理有據，越長越好。基于此，每篇博文都花費很大心血，從原因分析到對策研究，從理論探索到應用實踐，每一篇都是一個調研報告，失去了博文的可讀性和教育功能。

三、博文寫作的幾點技巧

1.明確你的讀者

了解是教育的前提，在寫文章之前我們一定要問問自己文章的讀者是誰。一般來說，輔導員博客的讀者是學生和同行。如果是學生，學生在現階段可能遇到的困惑是什么，或者我在學生身上發現的普遍存在的問題，我怎樣把自己的思想用文字表達出來給學生正面的引導，如果是寫給同行的，那我的工作方法或體驗會不會引起共鳴，是否能促進共同進步和提升，這是寫作的前提。

2.標題要靚起來

標題如同文章的眼睛，輔導員通過博客開展教育，首先是文章要吸引學生的眼球。好的標題總是能夠起到先聲奪人、引人入勝的藝術效果，使人“心動情思一瞥間”。比如馬小榮老師在引導學生學習時博文的題目是“青春的天平是傾向于學習還是享受”，李玉香老師在引導貧困生自強自立的博文題目是：“你是貧困生，但你不會貧困一生。”

3.素材要活起來

博文的讀者大多數是學生，為此我們的素材應來源于身邊，來源于實際。這樣的博文讀起來的感覺很親近，學生們就愿意讀，就能達到育人目的。在寫作過程中，最好我們先引入學生中存在的現象，然后再發表自己的見解，輔導員在寫作時一定要先站在理解學生的立場，打開他的心扉他才能聽你講。

4.情感要真起來

思想教育最好的效果是我們要走進學生的心理，“以情感人”能夠搭建輔導員與學生心靈的立交橋。輔導員在博文中要學會一定程度的開放，要表達自己的真實情感，比如輔導員可以對自己在實際工作中因為學生厭學而憤怒的表現在博文中表達歉意，說明這樣的憤怒都是源于恐懼和擔心，擔心學生未來不能適應工作崗位要求，是因為愛學生，真情實感會換來意想不到的效果。

5.借用名人說話

名人名言會給自己的文章增色，而且又富有哲理，寓意深遠。比如輔導員在引導學生堅定理想信念的博文寫作中，就可以引用雨果的話：“信念是鳥，它在黎明仍然黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌。”名人名言或詩詞歌賦的妙用，顯露作者的不凡文采，會讓自己的文章熠熠生輝。

6.結尾要升華主題

在文章結尾，要突出中心，升華主題，奏響全文最強音，畫龍點睛，給文章增添一抹亮色。或者我們可以引發質疑，引發讀者思考，擴展文章主題，令人回味無窮。比如，有一篇輔導員的博文是：生活，總有太多選擇，結尾是：生活是有太多選擇，但真誠是唯一的。

參考文獻：

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（作者單位：遼寧省渤海船舶職業學院）