讀、思、專

吳培娟

作為社會個體中的人，有一種區(qū)別于其他群體的特殊能力，即自我反思、自我更新、自我提升的能力。這亦是人類的基本素質(zhì)，而作為音樂教師的我們應(yīng)該怎樣全面地提升自己，才能順應(yīng)整個時代發(fā)展的潮流，最終到達教學(xué)經(jīng)驗的提升呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面實施。

一、最是書香能醉人

匆匆似水流年，淡淡春花秋月。不知不覺滿載我12年青春和夢想之舟，在人生的長河中不斷前行。雖然它經(jīng)歷了浪花的沖擊，也承受著世俗的洗禮，但我仍然不斷前行。在歲月如梭的日子里，陪伴我最多的就是那一本本暖人心靈的書籍。回首自己初登講臺的那份羞澀與無知，看到現(xiàn)在不斷成長，倍感自豪的就是體會了書香的神醉。

我國近現(xiàn)代教育家陶行知老前輩曾這樣說過“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭得出學(xué)生”。我拿什么來面對我那一張張可愛的笑臉，我又該如何來回答那些探索的眼神？我始終堅信“人要是不讀書，絕不會體會那些哲人與智慧者身上的過人經(jīng)驗，人要是不讀書，就會遇到很多工作中的問題，會走很多的彎路。”

我讀之書，講究“博”。讀書之始在于博。但凡對我教育工作有幫助的抑或是對生活道理進行的總結(jié)，還是音樂專業(yè)方面的著作，我都會細(xì)細(xì)品味。運用于工作！千教萬教教人求真，音樂教師也有承擔(dān)著孩子品德塑造的責(zé)任。每當(dāng)看到孩子們在認(rèn)真地聆聽，每當(dāng)聽到他們爽朗的笑聲，每當(dāng)感受到孩子對你的尊敬與崇拜。我的內(nèi)心無比的坦然！

我讀之書，講究“精”。凡有學(xué)之士，必先博而后精。博就是內(nèi)容的廣闊，精則是專業(yè)的濃縮。要想深入把握好文章的內(nèi)涵，并吸其精髓，就要細(xì)嚼慢咽，運用到點。作為音樂教師的我一直堅信，把所學(xué)之精運用到課堂中去，這樣學(xué)生才能從你的廣度和深度中去成長，

我讀之書，講究“記”。俗話說，好記性不如爛筆頭。我也深悟其中之精妙！閑暇時間，俯首在桌旁，盡情暢游在知識的海洋中。對那些讓我感動的文句，隨手拿出筆來圈圈點點。并把那些好的篇章，摘抄到精心準(zhǔn)備的本子上去。雅興頓起時，信手拿來再次品味，又是何等的愜意與欣慰。

二、業(yè)精成于勤思

大教育家孔子在《論語》篇章也提到“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這里倡導(dǎo)的是一種讀書方法。強調(diào)學(xué)習(xí)一定要與思考相結(jié)合！如果我們教師一味地讀書，不思考會怎樣？很明顯就會因為不能深刻的理解書本表達的意義而不能合理有效地運用書本知識，甚至?xí)`入歧途。我們所學(xué)的、積累的知識必須深入思考，方能融會貫通。

1.思之人文素養(yǎng)提升。文化素養(yǎng)是指人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達到的發(fā)展程度。現(xiàn)實生活中，我們可運用的學(xué)習(xí)方式很多，可直接和他人面對面交流，這樣不免會浪費時間在世俗禮節(jié)客套中。也可以通過網(wǎng)絡(luò)探索學(xué)習(xí)。這樣也必定受到網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的影響而不能靜心。唯獨在細(xì)細(xì)品味書本之后深刻思之，驀然發(fā)現(xiàn)提升文化素養(yǎng)的重要性。我們音樂教師自身文化素養(yǎng)的多少直接決定了能給學(xué)生這塊土壤中多少養(yǎng)料。

2.思之專業(yè)技能進步。作為一名21世紀(jì)的音樂教師，必須專業(yè)過硬。我認(rèn)為音樂教師的專業(yè)技能包括很多：比如鋼琴演奏的嫻熟、聲樂演唱的優(yōu)美、藝術(shù)節(jié)目的編排等，我們必須一一精通。還有一點我要特別補充，我國是多民族國家，各地方的音樂文化差距很大，唱法也很不相同，這種特殊的差距提醒我們音樂教師必須把它濃縮，才是專業(yè)技術(shù)真正的過硬！

3.思之教學(xué)技能成長。現(xiàn)在音樂課程標(biāo)準(zhǔn)是我們音樂教師關(guān)注最多的，把握其教學(xué)理念，堅持以“審美為核心，關(guān)注表現(xiàn)與實踐、突出感受與欣賞，補充活動與創(chuàng)作。逐漸培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的興趣”。讓學(xué)生在一次次生動活潑的音樂學(xué)習(xí)中體驗音樂。在教學(xué)中實施的備課、說課、上課、導(dǎo)入、組織教學(xué)等都要通過深思熟慮。同時要積極運用各種途徑參與到其他老師的聽課，評課中去。加上很多精彩的公開課以及示范課的活動，構(gòu)成一套有效的教學(xué)技能成長秘訣。

三、凝練專攻再成長

教師專業(yè)成長的最好的平臺是課堂，通過不斷地挖掘教材資源，大膽嘗試并運用打出課堂實踐中去，以學(xué)生為本來創(chuàng)設(shè)高效、愉悅的和諧的課堂目標(biāo)。這是一種大膽的嘗試，也是一種對工作的創(chuàng)新。

我在數(shù)年中，對自己每次上的音樂課都要進行反思、分析等活動。通過找到問題、有效反思、到深度思考、再到從根本上找到解決問題的辦法，最后運用的課堂教學(xué)中去。如我在教七年級上的音樂書中《hand in hand》這首英文歌曲時，先給同學(xué)們介紹奧運會背景知識，再銜接到此歌曲中來。但遇到了很大的困難，按照英文版給學(xué)生念歌詞，學(xué)生缺乏興趣，再從多次聆聽歌曲，幫助學(xué)生尋找感覺。收效還是不大，最后我試探著從中文歌詞入手，學(xué)生的興趣馬上轉(zhuǎn)變，積極性有了很大的提高。再加上此歌旋律本來就優(yōu)美動人，學(xué)生也就很快學(xué)會了。

課堂是師生共同成長的學(xué)習(xí)樂園。而學(xué)習(xí)與成長是社會進步一個永恒話題，也是為人師者的我們最應(yīng)該擁有的法寶。愛迪生也曾提到“向著特定目標(biāo)前進的人，全世界都會讓路”。讓我們以高效的、愉悅、和諧的課堂為目標(biāo)，做愛樂者和音樂的引路人。如果今天我們共同承擔(dān)對未來音樂教育發(fā)展大任，將來我們必將收獲累累碩果。我們音樂教育事業(yè)必將踏上光明大道！

參考文獻：

[1]周德藩.走進陶行知[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]肖川.義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn).湖北.湖北教育出版社.2012

[3]陳璞.讓心靈伴著歌聲成長.江蘇.鳳凰教育出版社.2014

（作者單位：江蘇省泗洪縣第一實驗學(xué)校）