如何做好高中語文的課堂文學教學

陳黎君

高中語文是整個高中十分重要的一門課程，它既能用于交際，也是人類文化的重要載體之一。由于經濟的發展和社會的進步，高中語文的教學也應緊跟時代步伐，做到與時俱進。在教學的過程中，應能夠引入多媒體設備等現代化教學工具來輔助教學。尤其是高中的課堂文學教學，更值得重視。有的教師只注重向學生傳達文學內容的表層含義，卻沒有帶領學生領會文學中所蘊含的深層意蘊，這樣的文學教學是不成功的。本文將從具體實例分析，闡述如何做好高中語文的課堂文學教學。

以往教學中，多數老師難以在課堂中提升出濃厚的文學意蘊，在文學教學的過程中，只是簡單地將文學作品中的內容和思想傳授給同學，這樣做雖然可以應付考試，完成課堂任務，但對于學生個人的精神境界的提升并沒有什么好處，語文教學也只是發揮了其應試課程的作用。但語文所肩負的使命并不只是應試課程，它蘊含著古今中外文化的精髓，如果不能通過課堂讓同學感受到其深層次的意蘊，語文課堂的文學教學便是不成功的。

以中華文明為例，作為世界上唯一沒有斷絕的文化，每一個炎黃子孫都有責任將其繼續傳承下去。作為學生，在高中課堂中接觸中華文化最多的便是語文課了。如果僅僅只是會被《唐詩三百首》只是能夠機械地背出其思想內容來應付考試，這是不能夠將文化傳承下去的。在課堂中應營造出一種濃厚的文學氛圍，讓學生感受其文學意蘊，經過長時間的熏陶，學生對于文學自然有了自己的感悟，有自己的解讀，這樣才是成功的文學教學，才是真正的文化傳承。

一、提高學生學習的興趣

傳統應試教學中，老師為了應對考試，又或是迫于教學任務的壓力，只能采用灌輸式的教學方法，學生被動接受，完全不知老師所云。在這種教學方式的影響下，學生的積極性受到了極大的束縛，對課程沒了好奇之心，有的甚至產生了反感，這樣對文學教學是極其不利的。因此，要做好課堂文學教學，首先要提高學生的學習興趣。高中學生正是青春年少充滿活力的時候，老師應改變教學方法，努力營造一個寬松的學習環境。在這個環境中，老師要和學生保持良好的交流，讓學生擁有一定的自主性，讓學生可以隨心所欲地表達自己的觀點，讓他們和文學中的靈魂有一個直接的碰撞，這樣能夠不斷地提高學生對文學的鑒賞能力和感悟能力，同時也可以提升學生的文學素養，完善他們的思維方式。當學生們在學習《赤壁賦》一文的時候，老師完全可以在對它進行簡單的講解之后，讓學生們自己發表對此文的看法與理解，10個人也許有10種看法，這便是文學教學的成功了。

二、提高老師的文學修養

在做好學生工作的同時，老師也應該提升自己的文學修養。眾所周知，教師水平的高低直接影響學生的學習水平，教師如果沒有足夠高的文學修養和功底，怎么能教好學生呢？老師應該在做好平時教學工作的同時，要多讀書，增大自己文學的儲備量，提升自己的文學修養，這樣才可以在學生們發表自己的看法的時候可以給出自己的點評，讓他們有自己的感悟和進步。

三、讓學生涉獵更廣泛

高中課堂，目前主要是以教材為主要上課的工具。但教材中的文章大多數選自文學著作的某一章節，在學生沒有閱讀其他的內容或者是沒有了解文章背景的時候，學習起來會有些困難。因此，要想做好課堂文學教學，拓展學生的知識面，增大學生閱讀量是很有必要的。老師可以每周抽幾節課組織學生去閱覽室或者圖書館上閱讀課，也可以在課堂上播放相關的電影電視劇或者話劇等以加深學生的理解，圖像比文字更加直觀，表達的內容更多，對學生的理解和感悟很有好處。如《雷雨》這一課，教材中僅是截取了一小段，如果學生沒有充分地了解故事背景，理清人物之間的關系，恐怕很難理解其蘊含的意思。如果老師可以在課堂上播放雷雨相關的視頻，讓學生直觀地感受，這樣會加深他們的理解，對教學也很有幫助。

四、教師應正確引導學生

前面提到，老師應讓學生在課堂上保持積極性，并且擁有自主性，能夠用于表達自己的觀點。但學生能有這種表現，一定要老師在課堂上穿針引線，做好引導作用。首先，老師要在課前做好備課，仔細選擇和準備相應的資料，用來讓學生產生興趣和積極性。老師還要有能夠一定的掌控能力，在學生們的發言偏離原來的軌道的時候，要能夠把他們拉回來。其次，在學生有疑問的時候，教師能夠給予一定的解答，有些不能解答的問題，也能夠給出自己的看法。需要注意的是，老師要營造的是一個積極有活力的課堂環境，讓學生有自主性，但不能由著學生的性子來。這個年級的學生正是躁動的時候，一旦收不住，課堂紀律便會被擾亂。不僅達不到原有的目的，還會給學生的學習帶來影響。老師要有一定的威嚴，能夠鎮得住場面，不僅要引導學生更要在適當的時候規范學生。怎樣做到威嚴而不失親和，且在學生心中有一定的影響力，這就要老師在實際的教學實踐中總結經驗了。例如老師可以在平時下課的時候不必忙于回到辦公室休息，在課間和學生多交流，交交心，不能擺老師的架子，這樣和學生的關系就拉近了。但是該嚴肅的時候要嚴肅，要在學生心中樹立威嚴的形象。

高中語文教學對高中生的中學生涯都有著十分重要的意義，語文教學的精髓便是營造良好的學習氛圍，讓學生不只是學到書本上的知識，也要讓他們獲得能力的提升。高中語文的文學教學，老師努力提升自身的文學修養，提高學生的學習興趣，同時也創造機會讓學生拓展視野和知識面，相信通過老師的領導，學生一定可以達到老師的要求，獲得能力的提升。

（作者單位：江蘇省溧陽市南渡高級中學）