多媒體技術(shù)在英語任務(wù)型教學(xué)中的策略

唐偉

多媒體輔助英語課堂教學(xué)，已經(jīng)成為21世紀(jì)教師的必修課，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)應(yīng)用到英語課堂中，講究的是多媒體展示與教師講授之間的銜接和配合以及對學(xué)生注意力的吸引，將以前無法拿到課堂上的東西變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。現(xiàn)在是一個(gè)知識大爆炸的年代，相同的課堂45分鐘想要容納比以往教學(xué)豐富幾倍的容量，多媒體教學(xué)為廣大教師提供了很好的解決方案。

“信息技術(shù)”和“英語交流”是新時(shí)代人們不可或缺的基本技能。教育部袁貴仁部長在2015年全國教育工作會議上的講話中指出：“從2015年開始，實(shí)施教育規(guī)劃綱要進(jìn)入第二個(gè)五年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)入全面攻堅(jiān)階段。黨的十八大報(bào)告明確規(guī)定，2020年教育現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)。”

新課程改革已經(jīng)開展幾年了，它促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容改革，更新了教學(xué)理念、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材等多個(gè)方面。傳統(tǒng)教學(xué)方式以加上傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。如何讓學(xué)生能夠主動參與、樂于參與課堂學(xué)習(xí)，是廣大教師在新課改教學(xué)過程中一直探索的問題。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)對于學(xué)生認(rèn)知的促進(jìn)與幫助

對學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行認(rèn)真分析是實(shí)現(xiàn)因材施教的重要前提，也是教師課前選擇何種基調(diào)的多媒體展現(xiàn)方式的重要依據(jù)。

進(jìn)入初中，學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展迅速。例如，初一的學(xué)生剛剛離開小學(xué)家長式的教學(xué)模式，習(xí)慣于娛樂的、互動的、卡通幽默的教學(xué)形式，對圖片影音的持續(xù)關(guān)注度強(qiáng)。那么在對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析之后，很容易找到“情景”創(chuàng)設(shè)點(diǎn)，在對這樣的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，課前準(zhǔn)備應(yīng)著手搜集一些生動的、直觀的形象素材，運(yùn)用到實(shí)際課堂教學(xué)中去。

二、充分掌握多媒體技術(shù)，為教學(xué)增翼

用多媒體配合教學(xué)重點(diǎn)通常集中在課件制作與運(yùn)用上，而且同一個(gè)課件，由于不同的老師使用而對課堂的輔助作用不同。目前使用較多的是微軟的Power Point。

在多媒體課例設(shè)計(jì)時(shí)，老師們應(yīng)該從課堂和學(xué)生實(shí)際出發(fā)。最近的多媒體課件在制作上趨向于簡潔明了的制作方式，用最簡單的文字與圖片，最清晰的思路，給學(xué)生最直觀的展示。“多媒體為教學(xué)做不可替代的服務(wù)”，一個(gè)單詞，一行句子，一個(gè)圖片，一段表演，其表現(xiàn)形式多種多樣，活靈活現(xiàn)。

三、輔助英語課堂教學(xué)，多媒體技術(shù)為您助力

運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓課堂收到很好的教學(xué)效果。我認(rèn)為以下情況尤其適用：

1.教學(xué)資源

在多媒體課件制作的過程中，除了傳統(tǒng)的書本上的資源之外，還包括錄像、軟件、網(wǎng)站、電子郵件、網(wǎng)上討論等大量可利用資源。

多媒體教學(xué)，需要用到的多媒體數(shù)據(jù)量大，如文本信息、優(yōu)美圖片、聽力音頻、Flash動畫、視頻等多種數(shù)據(jù)，合理選擇各種媒體素材是成功運(yùn)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)。素材的選擇不在量多，而在于精選精用。

2.導(dǎo)入新課

迅速抓住學(xué)生的注意力，興趣盎然地導(dǎo)入新課，是教師設(shè)計(jì)引課教案所爭取的目的。以下是幾種有效的課堂導(dǎo)入：利用直觀的圖片、小視頻和學(xué)生具體參與的錄像導(dǎo)入;通過播放音樂或者游戲規(guī)則，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)入新課;用多媒體課件，展示上一節(jié)課內(nèi)容，以復(fù)習(xí)代入新課，或者將這些辦法混合在一起。

3.詞匯、語法的學(xué)習(xí)

多媒體教學(xué)對英語課堂最為直接的幫助在于新詞匯的講授上，利用多媒體的展示同學(xué)們對熟悉的事物更加熟悉，對抽象的事物更加具體，對模糊的事物更加清晰，對混淆的事物更加明辨，對未知的事物了解熟悉。尤其是同學(xué)們不太常見的，在黑板上解釋起來很麻煩的，或者是想擴(kuò)大詞匯量的，都可以利用多媒體來輔助教學(xué)。

4.任務(wù)環(huán)節(jié)

現(xiàn)在的英語教學(xué)（尤其是GO FOR IT！教材），采用的是任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)可以分為以下三種類型：信息傳遞型、邏輯推理型和觀點(diǎn)闡述型。在這些任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用過程中，多媒體輔助教學(xué)能夠幫上大忙。例如，有一個(gè)任務(wù)：通過對話、描述，將所給出的六張圖你一定順序排列。目標(biāo)是能使用“There is/are...” “They are...”等句型。那么，使用多媒體幻燈片制作若干套小圖片，每套圖片六張，課前備課和準(zhǔn)備不復(fù)雜，課上運(yùn)用簡單直接，但是對此項(xiàng)任務(wù)教學(xué)卻起到了關(guān)鍵的作用。

5.多媒體英語教學(xué)，從英語基本技能入手

聽、說、讀、寫是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的四個(gè)基本技能。聽和說，讀和寫都是相互影響，相互結(jié)合的一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)生通過聽覺從文字和語言情景中獲得意義的心理過程。有了多媒體的參與，更能有效地提高了聽和說的質(zhì)量和讀寫的水平。例如，人教版GO FOR IT Book2 Unit3 Why do you like koalas？ 介紹動物的單元，大自然是學(xué)生非常感興趣的話題之一。那么，再設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，要注意內(nèi)容豐富有趣，吸引人。因此，再設(shè)計(jì)本課導(dǎo)入的時(shí)候，采用播放視頻片斷的形式，選用的片段可以使Discovery節(jié)目中動物篇，將多集剪輯成一個(gè)小片段，多選擇動物們可愛伶俐的一面，喚起同學(xué)們對動物的憐憫和愛心。

總之，時(shí)代需要新的技術(shù)來支撐原有教學(xué)體系，發(fā)展是硬道理。我們一定要站在“兩個(gè)一百年”目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢的戰(zhàn)略高度，從認(rèn)識、適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的國家大局，深刻理解加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重大意義，切實(shí)增強(qiáng)工作的使命感、責(zé)任感和緊迫感。多媒體技術(shù)在課堂上的運(yùn)用，一定是將來新課堂的基本素質(zhì)。

（作者單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市

海拉爾區(qū)海拉爾第五中學(xué)）