中職院校音樂教育開展現狀解析

信慧爽

（邢臺現代職業學校，河北 邢臺 054000）

中職院校音樂教育開展現狀解析

信慧爽

（邢臺現代職業學校，河北 邢臺 054000）

近年來，中職院校的教育水平和辦學規模逐步發展和優化，發展過程中，對學生綜合素質提高也越來越重視，中職音樂教育逐漸成為了中職院校的重要教學內容。但是，由于課程定位、教學設置、師資力量等原因，中職院校音樂教育仍然存在一定問題。本文中主要對中職院校音樂教育的現狀進行解析，并根據時下相關的教育問題提出解決方法。

吳靜寅；聲樂；教學觀

一、中職院校音樂教育現狀分析

（一）中職院校音樂師資力量。通過對中職院校音樂教學實踐的調研，中職院校對音樂教學還是比較重視的。一部分學校不但開設了藝術課程，還成立了相關課程的教學研究室。在中職院校，音樂教師主要是由音樂專業院校的畢業生以及表演團體的優秀工作者來擔任。但是相對來說部分中職院校師資力量仍然比較缺乏，有些教師由于受到自身專業技能和教學水平的局限性，無法充分展示自身的教學才華。以現在中職院校的從業教師人數及學歷、職稱來看，還難以適應中職院校音樂教育的要求和發展。

（二）中職院校音樂課程的定位。中職院校音樂課程面對的對象主要是廣大中職院校學生，并以提高學生的綜合素質為最根本的目的。它把培養院校學生的“德、才、能”這三個最基本的要素作為定位，貼合當今社會對于人才的根本需求。但由于現在的各中職院校課程情況大部分屬于零散、自由、系統性較差的尷尬局面，尚不能組織合理的課程設置體系，這就造成了目前中職院校音樂課程質量的參差不齊，不能較好的發揮音。

（三）中職院校音樂課程的設置。中職院校音樂教師實踐中，音樂課程大部分是作為選修課程，并以學分制開展的。但是在音樂課程的具體設置上，仍然受到專業院校音樂專業課程的影響。中職院校音樂教育在具體的課程實踐中，音樂課程多是以音樂學科知識為主旨，沒有重視本校學生及學校的特點，與實際需求脫節，對學生藝術創造力、音樂審美能力的提高作用不夠明顯，削弱了音樂教育課程的綜合性和全面性。

（四）中職院校音樂課程的教材選用。中職院校對音樂教材的選用并沒有一定的執行標準，基本都是教師依據自身的教學習慣選用相應的教材內容。與其他學科教材相比，部分中職院校的音樂教育課程內容稍顯匱乏，教材內容也略顯單調。例如，多批次的音樂教材，課程設置基本相同，有很多移植或者借鑒的現象，有的幾乎就是不同教材、同一內容的相互組合疊加。有的中職院校參照專業藝術院校的教材體系，選取的教材又過于專業，知識和理論過于深奧，實際教學的應用性不高，并不符合中職院校音樂教育的教學目的。有的中職院校音樂教材雖然簡單易懂，但是又與中小學的音樂教育課程相似，知識面較窄。以上的教材雖然各有用途，但是都不適用于中職音樂教學開展，難以激發學生的音樂學習興趣。

（五）中職院校對于音樂教學的管理。中職院校對音樂教育工作的組織和管理對音樂教育的良好開展有著決定性作用，盡管中職音樂教育的地位逐漸被社會所認知和重視，但是中職院校中對于音樂教育工作的組織與管理并沒有建立完善的制度，一大部分中職院校并沒有專門針對音樂教育的管理部門，從而使得中職院校音樂教育的發展處于自發狀態。

二、對中職院校音樂教學現狀的優化方法

（一）提高中職院校音樂教師教學水平。專業的教學水平是中職院校的發展的基礎，音樂教師的個人教學水平，是中職音樂教學的主導力量，是培養專業人才的保證。隨著中職院校的發展，提高中職院校音樂教師的教學水平也要被院校所重視。所以中職院校在提升師資教學水平的時候，應以培養現有師資力量的教學水平為主，以招收專業的教育人才為輔。盡可能的設立與中職音樂教育相關的專業，開設進修班或培訓班增強教育者的專業素質，從而達到不斷為音樂教學注入新鮮血液，不斷優化教育人才的目的。

（二）對中職院校音樂課程準確定位。中職院校是以培養建設、生產、服務、管理等專業技術并具備極高的專業素養和優秀人格的社會實用性人才為基本的辦學宗旨。因此中職院校應對現有的音樂課程準確定位。在素質教育的潮流下，中職院校的音樂課程對于學生來說就是有助于提高學生綜合素質的學科，是提高學生個人修養的有效途徑。中職院校的教育工作者應當正確認識音樂教育在中職院校中的地位和作用，明確音樂教育的定位。

（三）改善音樂教育課程設置。音樂教育課程雖然在中職院校中大部分都作為選修課程存在，但是其教育主旨應該是培養學生的綜合素質，提高學生的藝術修養為根本目的。因此，在中職院校音樂教育課程實踐中應當改變教育的培訓目的，做到真正的全面促進中職人才發展。

（四）促進中職音樂教材的全面化、系統化。中職院校音樂課程應打破傳統觀念，樹立創新意識，大幅度提高學生對于音樂知識和技能的把握，中職院校在選用優秀音樂教材的同時，也應自主創新不斷的開發新的校本音樂教材。使中職音樂課程教材做到真正的全面化、系統化，讓學生真正的愛上這門學科。

（五）優化管理結構，建全管理制度。中職院校應當對中職音樂課程和教師進行管理制度的完善，出臺完整的音樂教育規章制度，建立和健全服務于中職音樂教育的管理部門。在中職音樂教學組織的管理上，設立專門的委機構，在日常的教學管理等方面將音樂教育作為獨立的教育工作來進行，改善音樂教學環境，提高教學質量，從而使中職音樂教育得到更好的發展。

三、結語

綜上所述，要在新世紀全球化的環境中培養具有社會競爭力和具有優秀專業素質的人才，我們更應該重視音樂教育的重要作用，使中職音樂教育克服現存難題的同時，從單純的專業教育過渡到全面的素質教育，為我國培養全面人才、提高人才競爭力做出貢獻。

［1］ 陳麗媛.發揮音樂教師作用 上好中專音樂課［J］.中國教育技術裝備，2010，28.

［2］ 曹陽.淺析中等職業學校的音樂教育［J］.成才之路，2010，04.

［3］ 吳耀芳.如何更有效的在中等職業學校開展音樂教育［J］.今日科苑，2010，02.