舞蹈教學中音樂的運用分析

王心怡

（山西大學商務學院，山西 太原 030001）

舞蹈教學中音樂的運用分析

王心怡

（山西大學商務學院，山西 太原 030001）

舞蹈教學是提高學生氣質，增強學生身體協調性的一門課程，所以，在教學的環節中要能夠嚴格的按照節拍以及舞蹈的風格進行肢體的運用，而音樂就是保證節拍規律的一種方式，所以舞蹈的教學離不開音樂的運用。本文主要對音樂、舞蹈之間的聯系進行分析，對音樂在舞蹈教學中的運用進行探討，以能夠更好的保證舞蹈教學的高效性和高質量。

舞蹈教學；音樂；運用

前言

舞蹈是對美的一種表達，其能夠充分的展現出了藝術也體育的結合，在舞蹈的教學中，音樂是教學中的靈魂地位，因為無論是肢體的表達，情感的闡述，還是節奏的和諧，都要能夠在音樂中進行音樂能夠讓舞蹈具有更多的欣賞價值，也能夠讓舞蹈獲得新的活力，增加人們在欣賞過程中視聽享受。

一、舞蹈與音樂兩者之間的關系

舞蹈是以音樂作為基礎的，在舞蹈教學中缺少對音樂的感應，不僅教師無法將舞蹈的魅力進行充分的展現，學生也不能夠很好的依據節奏進行動作的銜接，也正是因為在舞蹈的教學中，音樂為舞蹈提供了一個基本的節拍、樂曲元素，所以舞蹈教學也音樂之間的關系是密不可分的。

二、音樂在舞蹈教學中的運用

（一）培養學生音樂素質

學生在開始學習舞蹈時，其對音樂的感受以及音樂素質都是參差不齊的，所以，教師要能夠針對學生的這種情況積極的開展一些音樂講座，系統而全面的向學生介紹音樂在舞蹈中的重要作用，以及舞蹈的風格、排練、結構等于音樂之間的關系，通過實踐教學讓學生能夠領會到舞蹈與音樂要素之間的關聯。換而言之，就是讓學生在正式的學習舞蹈之前先做好基礎知識的學習工作，并通過理論和實踐相結合的方式讓學生能夠扎實的掌握音樂節拍中的規律，更加精準的判斷出舞蹈的設計特點和風格。

教師可以先利用常規的樂理知識對學生進行一個培訓，讓學生走入一個特定的音樂意境當中，通過描述的方法將音樂和動作進行銜接，例如，當學生聽到某一個音樂時就能夠想到相對應的動作，利用音樂對學生的舞蹈動作進行的訓練，進而完成全部的舞蹈。音樂具有強化記憶的功效，所以對學生進行相應的音樂訓練不僅能夠很好的幫助學生找到樂感，還能夠讓學生的肢體語言變得更加的協調，促進舞蹈學習人員對舞蹈技能的形成和鞏固。音樂的特性就是能夠十分自然的深入人心，而人體會通過中樞神經的刺激而產生規律的反應，這就現象就是舞者對音樂而產生的動作反應。

（二）增加學生對音樂節奏感的把握

舞蹈的類型多種多樣，例如芭蕾、爵士、國標等等，音樂舞蹈的形式和體現出的內容是不同的，所以在選擇舞蹈的音樂上，也是有所差異的。舞蹈對一些音樂的節拍以及速度等方面有著十分嚴格的要求，而相關的舞蹈教師在對學生進行教學時很難全面的對學生進行完全的講解，所以在舞蹈教學中，一定要有所重點、難點的進行教學，例如，在對學生的舞步進行講解時，要求其節奏和舞步要一致，讓學生能夠通過不斷的訓練和聯系更好的把握節奏上的舞步，達到自由運用的目的。

因為音樂的風格是多種多樣的，所以學生對于舞蹈的血液也是具有不同風格的，但是無論是那種舞蹈的教學都是有一定的規律的，所以學生會很快的掌握不同舞蹈節奏的變化規律，相關的舞蹈評判標準中也曾經指出，音樂的節拍和速度要能夠遵循相應的規定，例如華爾茲的標注節拍是3/4拍，這也就要求了音樂的節奏速度要能夠在每分鐘28小節至320小節之間，也就是沒拍1步以及每小節3部。所以在類似于華爾茲等3/4拍的舞蹈教學中，教師要能夠先向學生播放3/4拍的音樂，再讓學生能夠用手跟得上節奏后，再進行舞蹈教學。

（三）讓學生通過音樂的變化來感受到舞蹈的魅力所在

舞蹈的速度變化來源于音樂的節拍變化，而舞蹈的變化是肢體表達過程中的重要特色，也是舞蹈展現出藝術性的重要表達手段。像是在華爾茲舞蹈表演中的舞蹈技巧，以及雙人舞蹈中造型的強調，又或者是兩人舞蹈中的聯合升降、起伏、搖擺等等，各種的舞蹈動作以及舞蹈變化都與音樂的速度有著密不可分的關系，在音樂緩慢而輕柔的階段，舞蹈的動作多是要能夠與音樂的節奏向匹配，即飄逸、輕緩、輕柔。對于舞蹈中一些技巧性的動作，例如反身、擺蕩或者是傾斜等時，其動作要求要能夠與所播放出的音樂節奏相匹配，而對于音樂的一些強烈的節奏，舞蹈的設計人員就能夠設計一些更加高難度的動作以進行展示。

三、結束語

舞蹈與音樂之間有著十分密切的關聯，舞蹈的動作、結構以及風格等都離不開音樂的效應，只有搭配了音樂的舞蹈才更加具有完美的效果，在舞蹈教學中，音樂的選擇很重要，只有遵循音樂的曲風來進行舞蹈的編排，才能夠更好的演繹出舞蹈的精髓，更好的增加舞蹈者的魅力。所以，舞蹈的練習人員一定要能夠掌握很大一部分的樂理知識，只有將音樂的節拍和基本的元素扎實的進行掌握，并且在平時的訓練中注意對樂感以及節奏的培養，才能夠從舞蹈的演繹中突出對音樂的領悟能力，也只有這樣，才能夠讓舞蹈和音樂真正的達到融合。

[1]盛昌繁.體育舞蹈教學中音樂的運用研究[J].北京體育大學學報,2010,(12):104-106.

[2]郭劍華.試論體育舞蹈教學中音樂元素的運用[J].蘭州教育學院學報,2014,(05):90-91.

[3]王櫻蒂.音樂在舞蹈教學中的運用研究[J].經營管理者,2016, (19):397.

王心怡（1989—），女，漢族，畢業于上海戲劇學院，山西大學碩士研究生，現任職于山西大學商務學院音樂系，助教，研究方向：舞蹈。