關(guān)于如何提高幼兒語言教學(xué)水平的思考

劉 娟

青海省六一幼兒園，青海 西寧 810008

關(guān)于如何提高幼兒語言教學(xué)水平的思考

劉 娟

青海省六一幼兒園，青海 西寧 810008

幼兒時期是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，而且這一時期內(nèi)語言能力的發(fā)展也會對孩子今后各種能力的發(fā)展帶來較大的影響，因此作為一名幼兒教師，需要重視幼兒語言教學(xué)，全面提升幼兒語言教學(xué)的水平，從而使幼兒在語言學(xué)習(xí)中獲得更大的進步。文中分析了幼兒語言教學(xué)的特點，并進一步對提高幼兒語言教學(xué)水平的策略進行了具體闡述。

幼兒；語言教學(xué)；特點；策略

幼兒是語言教育的黃金期，在幼兒時期，通過對語音、詞匯、語法及語言交際能力的教育，能夠更好的促進幼兒語言能力的發(fā)展。因此在這階段，幼兒語言教學(xué)中，需要有效的激發(fā)幼兒對語言的興趣，對其進行全面指導(dǎo)，從而幫助幼兒在語言發(fā)展中取得了更大的進步。

一、幼兒語言教學(xué)的特點

(一)幼兒語言教學(xué)活動的目的性、計劃性和隨機性

幼兒園語言教學(xué)是針對幼兒的年齡特點來制定語言教學(xué)活動的目標(biāo)，并開展有目的性的教學(xué)活動，從而全面提高幼兒的語言能力。而且幼兒語言教學(xué)活動具有計劃性，通過有計劃的對具體的教學(xué)活動進行安排，從而有步驟的訓(xùn)練幼兒的語言能力，為幼兒提供語言知識，從而全面實施幼兒語言教學(xué)的目標(biāo)。另外，幼兒語言教學(xué)還具有一定的隨機性，在每一天的生活中會隨時發(fā)生許多事情，任何一件事情的發(fā)生教師都能隨時對幼兒進行語言教學(xué)，有利于更好的培養(yǎng)幼兒的語言能力。

(二)教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)幼兒主動參與，獲得豐富的語言經(jīng)驗

在幼兒園語言教學(xué)中，是將幼兒置于語言環(huán)境中，使其能夠主動學(xué)習(xí)。幼兒語言教學(xué)還與其他領(lǐng)域的教學(xué)活動密切結(jié)合，因此教師在具體教學(xué)中要積極引導(dǎo)幼兒，使其積極參與到具體教學(xué)活動中來，并在日常生活中發(fā)展語言交往能力，從而獲得大量的和豐富的語言經(jīng)驗。

(三)幼兒園語言教學(xué)活動是一項專門的語言學(xué)習(xí)過程

語言具有自身的結(jié)構(gòu)要素及規(guī)則，幼兒在語言教學(xué)活動和交流過程中，能夠獲得豐富的語言知識，而且通過專門組織語言學(xué)習(xí)活動，能夠使幼兒對語言知識學(xué)習(xí)和語言能力發(fā)展有集中學(xué)習(xí)的機會，從而有效的提高幼兒語言的運用能力。另外，教師通過組織具體的教學(xué)活動，幼兒能夠?qū)λ@得的語言經(jīng)驗進行相互交流，使其能夠在人多的環(huán)境下具有開口說話的勇氣。在具體的語言活動中，為幼兒創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣對幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣具有積極的意義。

二、提高幼兒語言教學(xué)水平的策略

(一)激發(fā)幼兒參與活動的興趣

在幼兒語言活動中，教師需要開動腦筋，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。因此教師要對幼兒發(fā)展的特點進行全面了解，并以此來設(shè)計專門的教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的好奇心，從而有效的調(diào)動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，積極的參與到具體的語言教學(xué)活動中來。

(二)運用游戲進行語言教學(xué)

幼兒語言能力的提升，主要是通過對語言的使用和交流來實現(xiàn)的，因此在幼兒語言教學(xué)中，幼兒教師需要為幼兒創(chuàng)造更多的語言交流和使用機會，并設(shè)計一些富有趣味性的語言游戲活動，增加幼兒語言學(xué)習(xí)形式的多樣化，提高幼兒語言學(xué)習(xí)的熱情。具體教學(xué)中可以利用自編圖書游戲，利用廢舊圖書和畫報，讓幼兒根據(jù)自己的興趣進行剪貼，并針對具體的畫面進行描述，對幼兒的語言進行記錄，從而得到自己創(chuàng)作的故事書，激發(fā)幼兒積極參與的熱情。另外，也可以利用拼詞游戲、釣魚游戲等來調(diào)動幼兒參與的熱情。通過這些游戲，為幼兒創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，使幼兒能夠在尋找答案過程中沒有壓力，避免了機械單調(diào)的語言學(xué)習(xí)和認字練習(xí)，使其在語言學(xué)習(xí)中沒有壓力，更好的對語言文字的意義進行感悟。

(三)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的表達能力

在幼兒教師語言教學(xué)中，要為幼兒提供更多說的機會。同時與具體的事物、情景、動作及形象相結(jié)合，并在具體語言活動中，引導(dǎo)幼兒的觀察力，使其充分發(fā)揮想像力，并對自己的理解進行表達。利用寬松的語言環(huán)境，使幼兒能夠更好的積累語言經(jīng)驗，豐富表述內(nèi)容，從而提高語言的運用能力。在多樣化的教學(xué)方式中使幼兒感受到語言的魅力，能夠主動的想聽、愿意聽、想說和愿意說，以便宜于更好的培養(yǎng)幼兒的表達能力。

(四)培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣

對于幼兒來說，語言習(xí)慣主要指聽、說、讀、寫四大方面中的前三項，而傾聽則是幼兒感知理解語言的行為表現(xiàn)，也是幼兒學(xué)習(xí)語言不可缺少的一種行為能力，它關(guān)系到人際交往和對語言的理解水平，以及他們語言能力的發(fā)展。而幼兒文學(xué)作品則是引起幼兒傾聽的良好素材，如在故事欣賞活動“媽媽和她的勿忘我”的活動中，通過配樂故事的欣賞使幼兒從感人的音樂和動人的故事情節(jié)之中，逐步體味一位普通媽媽對孩子的那一份真愛。這樣不僅使幼兒聽辨出了故事的基本情節(jié)，而且激發(fā)了想說的動機。

三、結(jié)束語

語言作作為一門藝術(shù)具有無窮的魅力，幼兒階段作為語言學(xué)習(xí)的黃金時期，需要在這階段充分的發(fā)展幼兒的語言表達能力，充分的發(fā)揮語言的魅力。作為幼兒教師，需要掌握全規(guī)范化的語言，并在教學(xué)中注重激勵性和趣味性，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)語言的氛圍，使其能夠在表達、交流和爭論過程中不受束縛，更好的滿足幼兒“說”的愿望，在良好的語言教育下，更好的促進幼兒的健康、快樂成長。

[1]賈倩.對幼兒語言教育教學(xué)的幾點思考[J].成才之路，2013(5).

[2]孫巧玲.幼兒教師應(yīng)用故事教學(xué)法的質(zhì)性研究[D].青海師范大學(xué)，2012.

[3]靳俊麗.試論幼兒語言能力的發(fā)展[J].新課程(教研版)，2015(9).

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