河南省高師舞蹈學專業畢業生就業現狀引發的教育思考
——以安陽師范學院為例

張　晗

安陽師范學院音樂學院舞蹈教師，河南　安陽　455000

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河南省高師舞蹈學專業畢業生就業現狀引發的教育思考
——以安陽師范學院為例

張晗*

安陽師范學院音樂學院舞蹈教師，河南安陽455000

摘要：本文主要對目前河南省高等師范類院校，以安陽師范學院音樂學院的舞蹈學專業畢業生就業現狀為研究對象，在取得最新資料數據的基礎上進行綜合分析，通過廣泛了解本領域的研究現狀和前沿動態，進而重點探討了高校舞蹈學專業的教育改革與創新，以期促進高校舞蹈專業的教育改革和發展。

關鍵詞：舞蹈學專業；教育；能力培養

高校舞蹈學專業是我國高師中最早建立的與舞蹈相關的師范類本科專業。目標是培養在學校、藝術團體、藝術文化館，青少年宮等單位從事中國古典舞、中國民族民間舞、芭蕾舞、現代舞等舞種的教學、創作、輔導工作，培養德、智、體全面發展的高級舞蹈藝術人才和“復合型”應用人才。

學生就業是大學教學工作的重點，畢業生就業形勢把握著學校發展的命脈?，F今，在河南省高等師范類院校中，安陽師范學院音樂學院舞蹈學專業于2010年批準建立，至2016年5月為止有兩屆畢業生，從全國和全省音樂學院舞蹈類專業的建設來看，是十分年輕的“晚輩”。

隨著時代的發展，社會的需求的不斷變化，人才供需要求也在不斷更新。本人對安陽師范學院2010屆和2011屆舞蹈學專業畢業生就業情況進行了調查研究，其結果值得我們引發深入的思考，我們需要對高等師范類院校舞蹈學專業的教學進行研究探討，不斷地改革創新以適應社會的發展。舞蹈學作為安陽師范學院音樂學院年輕的專業有許多需要發展的空間和能量。我們需要抓住契機深化改革，使安陽師范學院音樂學院舞蹈學專業迅速成長。

一、安陽師范學院舞蹈學專業學生就業方向分析研究

舞蹈學專業進入大學教育階段的初期，走的是精英教育路線，是中等專業型舞蹈學校的演變和延續。隨著時代發展，高校舞蹈學專業培養逐漸由“精英式教育”向“大眾化教育”轉型。師范類高校開設舞蹈學專業大量培養舞蹈教育人才，對推動我國舞蹈教育事業的發展起到了積極的作用。隨著師范類高校舞蹈學專業學生在就業后暴露出越來越多的問題，足夠引起我們這些舞蹈教育者的重視，我們應立足于實際對舞蹈學專業現狀及弊端有針對性的進行改革。

以安陽師范學院音樂學院舞蹈學專業為例，舞蹈學專業開設于2010年，舞蹈學專業辦學效果良好，我院建立舞蹈學專業之初就確立了其專業的課程結構由公共基礎課程、舞蹈學專業基礎課程、專業方向及特色課程、實踐環節及教師專業教育課程綜合構成的方向。畢業生在就業單位主要從事舞蹈表演、編導、教學和管理等工作。

2016年本人以考察教育教學改革為目的，對以往畢業生就業情況進行了走訪調研，2010屆畢業生共10人就業率100%，大部分畢業生工作于各市縣區私立學校，從事舞蹈專業相關的教學工作。1-2人就職于事業單位，從事舞蹈宣傳等相關工作。2011屆畢業生共33人，就業率100%，大部分的畢業生工作于各市縣區私立學校，從事舞蹈相關專業教學工作，1-2人就職于事業單位，從事舞蹈專業相關的教學工作。2人進入碩士研究生學習階段，2-3人自主創業，從事其他領域的工作。在走訪調研的同時，本人還與安陽師范學院舞蹈學專業部分畢業生進行了座談，了解到他們走入社會后有很多困擾，尤其是工作初期。在舞蹈培訓中心、藝術劇團、文化公司等行業就業的學生表示在進入單位初期在工作方面與單位領導的要求存在一定差距，但是經過一段時間的磨練和老同志的“傳幫帶”可以勝任工作。他們感覺在學校期間在對教學實踐的重視不夠，建議學校加強這方面的教學。

在中小幼這類學校任教的學生表示，師范類高校舞蹈學專業的學生與師范類音樂學學生相比缺乏教學實踐經驗和方法。中小幼這類學校舞蹈與音樂課合一的情況較多。因此希望我們在教學中能多增加一些針對中小學生特點的教學法課程和音樂類專業課程。

針對舞蹈學畢業生就業中存在的不足和用人單位對于舞蹈學專業的實際需求，我們需要加快人才培養方案與學生就業接軌的步伐，按市場的需求去改革和設計課程，使我們的學生能夠學習到更多實用的舞蹈知識，掌握更多的符合市場需求的專業技能，加強我們畢業生的就業競爭力。

二、高師舞蹈學專業教學中對能力的培養

以安陽師范學院舞蹈學專業舞蹈課程為例，其總旨是培養具有教學、表演、編創等綜合素質的人才，畢業生就業方向為幼、中小學舞蹈教育。那么，在日常的教學中教師應該理清思路，注重舞蹈技能技巧訓練的同時，不能全套照搬專業舞蹈學院的教學要求，教學模式不能脫離師范類舞蹈教學理念，應重視對學生綜合藝術素質的培養。因此，我們要重視所有與舞蹈課程相關的相互滲透，使學生把學到的知識融會貫通，培養出基礎扎實的綜合藝術人才。

當今，高師舞蹈學專業要明確改革的具體方向，必須注重教學中對能力的培養，只有重視這一點，才能使高師舞蹈學專業的學生跟上現代社會發展的腳步，更好的適應現代教育的需求。

高師舞蹈學專業教學中提高對能力的培養重視需要在教學過程中注意以下幾個方面：

(一)舞蹈教師要具備較高的專業素養。舞蹈教師的教學示范要具備標準性和規范性，在課程教學語言的表達形式要簡潔明確，并且能夠編排舞蹈動作，使整個舞蹈能夠自然、巧妙、傳神地表達出來。同時，教師還要具備對舞蹈的審美能力和鑒別能力，并在日常的教學中給予學生指導。教師還要不斷充實自身的舞蹈文化底蘊，提高自身的專業素養的同時也讓學生更加清晰地感受到舞蹈藝術的魅力，充分體驗舞蹈學習的快樂，促進學生專業技能與藝術修養的協調發展。

(二)舞蹈教學要建立人文知識與舞蹈技能相融合的教育理念。這種教育理念要建立在專業培養目標的基礎之上，合理設置舞蹈學專業理論課程。舞蹈課程要強調學生的人文知識和理論知識的培養，同時還要將舞蹈技能與人文知識相融合。教師要采取靈活多樣的方式實施舞蹈專業理論教學，也可以利用外界舞蹈課程教學資源，充實自己舞蹈課程的教學內容。

(三)舞蹈教師要以學生為主體，以培養復合型舞蹈人才。舞蹈內容是豐富多彩的，要使學生了解并掌握舞蹈所包含的最基本的內容以及不同的表演方法，要讓學生多方面學習和掌握與舞蹈相關的專業知識，通過不同類型的舞蹈教學內容讓學生多掌握舞蹈技能、舞蹈的基本原理和表演方法。教師要認識到教學要以學生作為主體，并充分理解教學中學生主體地位的重要性。

(四)提高學生綜合能力。學生綜合素質的培養和提高，培養出合格的舞蹈專業教師是師范類高校舞蹈學專業的最終目標。高校要改善學生縱向知識結構的不足，在課程設置上既要突出專業性又要照顧就業現狀，使舞蹈學專業學生可以適應時代和社會的需求。

三、高師舞蹈學專業改革建議

(一)增加舞蹈學專業學生學習的舞種選擇類型

作為舞蹈學專業的學生，首先要做到學習大量的舞蹈作品。根據安陽師范學院舞蹈學專業的現有情況，在選擇學習劇目時不僅要掌握中華民族舞蹈中的優秀代表作品，而且還需要注意的是應當與世界接軌引進國外優秀的舞蹈作品，增加舞蹈教學的不同風格，不同藝術表現形式的作品，豐富課堂教學內容。

(二)增加舞蹈學專業學生的音樂知識

眾所周知，優美的旋律與富有律動的節奏，是舞蹈韻味的獨特體現。以安陽師范學院舞蹈學專業為例，在日常的教學過程中，應該重視學生關于舞蹈音樂旋律、節奏韻律理解的能力培養和訓練，這對學生今后的工作往往起到至關重要的作用。因此，我們應該在舞蹈的基本功訓練，組合練習或是舞蹈成品的排練等教學內容中，加強樂器如鋼琴，鼓，鑼等現場伴奏的合作，在潛移默化中增強學生對音樂的敏感度，加強對節奏的把握性，進而加深對舞蹈作品的理解力和表現力。

在中小幼這類學校任教的學生交談時，發現師范類高校舞蹈學專業的學生與師范類音樂學學生相比缺乏音樂類實踐經驗和方法。中小幼這類學校舞蹈與音樂課合一的情況較多。因此我們需要在教學中能多增加一些針對中小幼類學生特點的教學法課程和音樂類專業課程。這促使我們加快舞蹈學專業課程設置方案的改革進程。

(三)增加舞蹈學專業學生的教學實踐

在本人對安陽師范學院往屆畢業生就業情況的調研中，學生們指出在工作中，因為教學經驗不足，往往出現一些意想不到的狀況，不能及時采取合理有效的手段處理相關問題。他們感覺在學校期間應該重視教學實踐，建議學校加強這方面的教學。

根據上述問題，本人建議我們在日常教學中可以根據具體教學情況安排學生擔任教學助教，使學生換位思考，在跟隨教師教學的過程中，引發助教學生對于實際教學的關注度和深入的思考，積累舞蹈學專業學生的教學經驗。

四、結語

本文以河南省高等師范類院校安陽師范學院舞蹈學專業教學現狀為調查研究的主要對象，從而對高師舞蹈學專業教學改革研究進行深入思考，探索高等師范類院校舞蹈學專業教學改革方向，即加強師資隊伍建設的同時，提高學生的綜合素質，部分改革教學內容和課程設置，注重實踐教學的重要性，將舞蹈學專業學習與就業單位需求接軌，為舞蹈學專業的發展打下堅實基礎。

[參考文獻]

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作者簡介：張晗(1984-)，女，河南開封人，碩士，安陽師范學院音樂學院舞蹈教師，助教，主要研究方向：舞蹈教學與理論研究。

中圖分類號：J70-4；G652

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)07-0122-02